EL USO DE FOTONOVELA EN LA
CLASE DE ESPAÑOL
LAS PERCEPCIONES DE LOS ESTUDIANTES
Y LOS PROFESORES
EL PROBLEMA Y LA
PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN
Problema: La percepción de fotonovela en la clase de español
La pregunta de inv...
¿QUÉ DICEN LOS
EXPERTOS?
METODOLOGÍA: LOS
PROCEDIMIENTOS
1. Los estudiantes ven la Fotonovela a través del semestre
de capitulo 1 hasta capitulo 4....
METODOLOGÍA: LOS
PARTICIPANTES
ESTUDIANTILES
-La mayoría de los estudiantes son
mujeres.
-Todos de español 101
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METODOLOGÍA: LOS
INSTRUMENTOS
LOS RESULATADOS
DE LOS ESTUDIANTES
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CONCLUSIONES EN
CUANTO A LOS
ESTUDIANTES
Por lo general las opiniones de los estudiantes son neutras
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METODOLOGÍA: LOS
PARTICIPANTES
PROFESORADOS
- La mayoría de los profesores son hombres
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METODOLOGÍA: LOS
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LOS RESULTADOS DE
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CONCLUSIONES PARA
LOS PROFESORES
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CONCLUSIONES
COMPARATIVAS
Sobre todo los resultados son neutros has positivos. En
ninguna categoría están en desacuerdo co...
IMPLICACIONES E
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FUTURAS
En este momento parece que las percepciones de los
estudiantes y los profesores so...
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Una investigación sobre las percepciones de los estudiantes y los profesores del mini-serie educacional Fotonovela. En la clase de español 101.

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Las percepciones de la fotonovela en la clase

  1. 1. EL USO DE FOTONOVELA EN LA CLASE DE ESPAÑOL LAS PERCEPCIONES DE LOS ESTUDIANTES Y LOS PROFESORES
  2. 2. EL PROBLEMA Y LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN Problema: La percepción de fotonovela en la clase de español La pregunta de investigación: ¿Cuáles son las percepciones de los estudiantes y los profesores sobre el uso de foto novela em la clase de español.
  3. 3. ¿QUÉ DICEN LOS EXPERTOS?
  4. 4. METODOLOGÍA: LOS PROCEDIMIENTOS 1. Los estudiantes ven la Fotonovela a través del semestre de capitulo 1 hasta capitulo 4. 2. Después de ver la última Fotonovela se administran el instrumento a los estudiantes en clase. 3. Entonces se administran el instrumento a los profesores. 4. Se analiza la data
  5. 5. METODOLOGÍA: LOS PARTICIPANTES ESTUDIANTILES -La mayoría de los estudiantes son mujeres. -Todos de español 101 -Todos los estudiantes tiene entre 18 y 25 -La mayoría están tomando la la clase por diversión (31.4%). -La mayoría tienen dos años de experiencia previa con la lengua meta (25.7%) SD 50% D 50% Género
  6. 6. METODOLOGÍA: LOS INSTRUMENTOS
  7. 7. LOS RESULATADOS DE LOS ESTUDIANTES SD 7% D 7% N 36% A 36% SA 14% Contenido relevante SD 7% D 7% N 36% A 36% SA 14% Aprender Cultura SD 7% D 7% N 36% A 36% SA 14% Aprender Comunicación
  8. 8. CONCLUSIONES EN CUANTO A LOS ESTUDIANTES Por lo general las opiniones de los estudiantes son neutras en cuanto de su interés del contenido. La habilidad de Fotonovela de ayudar a los estudiantes a comparar la cultura meta con la cultura suya. Y en cuanto a la habilidad de Fotonovela de enseñar a los estudiantes la gramática, el vocabulario
  9. 9. METODOLOGÍA: LOS PARTICIPANTES PROFESORADOS - La mayoría de los profesores son hombres - La mayoría de los profesor tienen entre 18 y 30 años - Todos los profesores usan Fotonovela - La mayoría de los profesores tiene entre 1 y 5 años de experiencia general (92.9%) - Todos tienen la misma experiencia entre 1 y 5 años enseñando 101 Male 50%Female 43% No decir 7% Género
  10. 10. METODOLOGÍA: LOS INSTRUMENTOS
  11. 11. LOS RESULTADOS DE LOS PROFESORS SD 7% D 7% N 36% A 36% SA 14% Autenticidad SD 7% D 7% N 36% A 36% SA 14% Motivación SD 7% D 7% N 36% A 36% SA 14% METAS PEDAGOGICAS
  12. 12. CONCLUSIONES PARA LOS PROFESORES Por lo general los resultados son positivos. Sobre todo los profesores están de acuerdo con la eficaz de la fotonovela. Solo tienen opiniones neutras en cuanto a la motivación y metas pedagógicas
  13. 13. CONCLUSIONES COMPARATIVAS Sobre todo los resultados son neutros has positivos. En ninguna categoría están en desacuerdo con la eficaz de la Fotonovela.
  14. 14. IMPLICACIONES E INVESTIGACIONES FUTURAS En este momento parece que las percepciones de los estudiantes y los profesores son positivas en general. Sería buena idea investigar las percepciones de los estudiantes y los profesores de la Fotonovela en comparación con el uso de videos auténticos de la vida real.
  15. 15. REFERENCIAS

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