Perancangan strategik ko kurikulum skpa3 2013 ke-3
•Descargar como DOC, PDF•
2 recomendaciones•4,214 vistas
Fail ini Perancangan strategik ko kurikulum skpa3 2013 ke-3 telah dimuat naik ke SLIDESHARE.NET yang membincangkan sedikit sebanyak perancangan sub unit memperbaiki aku janji dimasa hadapan. Is telah dibuat dan diubahsuai oleh guru-guru skpa3 pada tahun 2013 yang lalu. Terimalah seadanya.
Recomendados
Recomendados
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
La actualidad más candente (20)
Destacado
Destacado (11)
Similar a Perancangan strategik ko kurikulum skpa3 2013 ke-3
Similar a Perancangan strategik ko kurikulum skpa3 2013 ke-3 (20)
Último
Último (12)
Perancangan strategik ko kurikulum skpa3 2013 ke-3
- 1. UNIT PENGURUSAN KOKURIKULUM, SEKOLAH KEBANGSAAN PUNCAK ALAM 3 TAHUN 2013. 1.
- 2. KERTAS KONSEP PERANCANGAN STRATEGIK KECEMERLANGAN KOKURIKULUM Sekolah Kebangsaan Puncak Alam 3, 42300 BANDAR PUNCAK ALAM. 2012 - 2015 PERANCANGAN STRATEGIK KECEMERLANGAN KOKURIKULUM Sekolah Kebangsaan Puncak Alam 3, 42300 BANDAR PUNCAK ALAM TAHUN 2012 – 2015.
- 3. FALSAFAH UNIT KOKURIKULUM Untuk melahirkan murid murid yang sedar bahawa pencapaian kecemerlangan serta budaya kegigihan, ketahanan mental serta fizikal, kemulian rohani dan penghayatan nilai nilai murni adalah berterusan demi melahirkan ahli masyarakat yang terbaik yang bakal menangani masa depan bangsa dan negara. VISI Sekolah Kebangsaan Puncak Alam 3 menjadi sekolah berkesan menjelang 2015. MISI Membanngunkan Potensi Individu Melalui Pendidikan Berkualiti. 1.0 PENDAHULUAN Sekolah Kebangsaan Puncak Alam 3 merupakan sebuah sekolah harian biasa yang bertanggungjawab bukan hanya semata mata untuk mencapai kecemerlangan akademik murid tetapi juga memupuk dan menerapkan sahsiah yang cemerlang. Adalah menjadi matlamat sekolah untuk melahirkan insan yang seimbang dengan melatih murid menggunakan masa lapang yang maksima serta memberikan rasa gembira dan sejahtera.Hasrat ini dapat dipupuk melalui aktivit kokurikulum yang menjadi wadah untuk meningkatkan interaksi dan integrasi di kalangan murid untuk membina sahsiah bersepadu dari segi psikomotor,kognitif dan afektif. Guru penolong kanan Kokurikulum bertanggungjawab kepada Guru Besar untuk mencapai Dasar Pendidikan Negara melalui pemantapan pengurusan kokurikulum.Bidang ini bertanggungjawab merangkumi pengurusan aktiviti sukan dan permainan, persatuan dan kelab, unit beruniform serta 1 murid 1 sukan. 2
- 4. 2.0 MATLAMAT Aktiviti Kokurikulum Sekolah Kebangsaan Puncak Alam 3 adalah bermatlamat untuk : 2.1 Mengadakan satu sistem pendidikan menyeluruh dengan tujuan melahirkan insan yang seimbang dari segi Jasmani, Emosi, Rohani dan intelek 2.2 Meningkatkan minat, bakat dan kemahiran murid dalam aktiviti yang diceburi 2.3 Mengukuhkan interaksi dan intergrasi antara murid 2.4 Mengisi masa lapang dengan aktiviti yang berfaedah. 3.0 OBJEKTIF Sejajar dengan objektif Falsafah Pendidikan Negara, Perancangan Strategi Kokurikulum Sekolah Kebangsaan Puncak Alam 3 adalah bertujuan untuk : 3.1 Membentuk sifat berdikari dan kepimpinan yang tersusun dan berorganisasi kepada setiap murid 3.2 Meningkatkan disiplin murid melalui pemupukan nilai dan sikap positif selaras dengan Falsafah Pendidikan Negara. 3.3 Meningkatkan keseimbangan antara perkembangan mental, sosial, jasmani, minat dan bakat murid ke arah kecemerlangan kokurikulum berpandukan Falsafah Pendidikan Negara. 3.4 Mengukuhkan intergrasi dan interaksi di kalangan murid untuk meningkatkan suasana sekolah yang ceria dalam usaha melahirkan budaya sekolah yang cemerlang dan seterusnya dapat mencapai matlamat yang di sasarkan. 3.5 Meningkatkan penglibatan kerjasama dan sumbangan dua hala antara murid dengan murid, murid dengan guru, sekolah dengan ibubapa dan masyarakat. 3
- 5. 4.0 PEMANTAUAN 4.1 Pemantauan aktiviti kokurikulum adalah dilakukan dengan bantuan Setiausaha unit beruniform, setiausaha sukan dan permainan, setiausaha kelab dan persatuan dan setiausaha 1 Murid 1 Sukan. 4.2 Pemantauan yang dibuat antara lain merangkumi aspek : 4.2.1 Kehadiran ahli 4.2.2 Penyertaan murid 4.2.3 Kemudahan dan peralatan 4.2.4 Perjalanan aktiviti. 4.2.5 Matlamat dan objektif 4.2.6 Perlembagaan dan peraturan 4.2.7 Disiplin dan keselamatan PERANCANGAN STRATEGIK UNIT UNIT KOKURIKULUM a) Perancangan Strategik Unit Beruniform b) Perancangan Strategik Kelab dan Persatuan c) Perancangan Strategik Sukan dan Permainan d) Perancangan Strategik 1 Murud 1 Sukan 4
- 6. 5.0 ISU-ISU DAN MATLAMAT ISU STRATEGIK, MATLAMAT, KPI DAN SASARAN UNIT BERUNIFORM (Format lama) Kumpulan A ( Unit Beruniform ) Pergerakan Doktor Muda Pergerakan Kompang Pergerakan Pengakap Muda Malaysia, Pergerakan Persatuan Bulan Sabit Merah, Pergerakan Puteri Islam Malaysia, Pergerakan Puteri Tunas Malaysia. Pergerakan Taekwando Malaysia, dan Pergerakan Tunas Kadet Remaja Sekolah TKRS ISU STRATEGIK MATLAMAT STRATEGIK • Sebahagian murid dalam kokurikulum pakaian seragam tiada asas kawat kaki • Menjadi johan peringkat daerah dalam satu jenis pertandingan untuk badan beruniform (kawad kaki) • Semua guru penasihat mempunyai pengetahuan, pengalaman, kemahiran dan tauliah untuk melaksanakan aktiviti. • Menambahbaika n sikap murid yang kurang berminat terhadap aktiviti pakaian seragam • Sebahagian guru kurang pengetahuan dan pengalaman dalam badan beruniform • Sikap murid yang memberi kesan besar terhadap prestasi mereka bagi menjalankan aktiviti pakaian seragam • Kehadiran murid dalam aktiviti kokurikulum menjadi satu masalah. INDIKATOR PRESTASI • Tahap pencapaian • Peratusan guru mempunyai pengalaman dan kemahiran • Peratusan pelajar berminat menyertai badan beruniform Mewajibkan Peratusan kehadiran murid kehadiran murid dalam aktiviti dalam aktiviti kokurikulum badan beruniform 2012 2013 2014 2015 Suku Akhir Separuh akhir Naib Johan Johan 50% 70% 80% 92 65% 78% 88% 90 80% 85 90% 70%
- 7. 5
- 8. 6
- 9. PEMILIHAN STRATEGI : UNIT BERUNIFORM (Format lama) ISU STRATEGIK STRATEGI YANG DICADANGKAN PELAN TAKTIKAL YANG DICADANGKAN • Sebahagian murid dalam kokurikulum pakaian seragam tiada asas kawat kaki • Menjadi johan peringkat daerah dalam satu jenis pertandingan untuk badan beruniform (kawad kaki) • • Sebahagian guru kurang pengetahuan dan pengalaman dalam badan beruniform • Semua guru penasihat mempunyai pengetahuan, pengalaman, kemahiran dan tauliah untuk melaksanakan aktiviti. • • • • • Kehadiran murid dalam aktiviti kokurikulum menjadi satu masalah Mewajibkan kehadiran murid dalam aktiviti kokurikulum • • • FAKTA YANG MENYOKONG STRATEGI INI Kursus asas kawad badan beruniform Latihan intensif Pertandingan dalaman antara unit kecil • Kursus dalaman Kursus anjuran badan beruniform peringkat daerah atau negeri Lawatan penanda aras ke sekolah yang mempunyai badan beruniform terbaik • • Mempelbagaikan • aktiviti yang menarik 7 HALANGAN UNTUK MELAKSANAKAN STRATEGI INI Pelajar boleh mematuhi arahan • Aktiviti terhad kepada latihan kawad sahaja. Guru mempunyai pengetahuan asas badan beruniform • • • • • PENDORONG UNTUK MEMILIH STRATEGI • Ahli badan beruniform melakukan aktiviti tanpa panduan mela kukan satu aktiviti sepanjang tahun. Pertindihan kursus, masa dan kewangan Alasan peribadi, masalah kesihatan dan kekeluargaan. • Ahli badan beruniform melakukan aktiviti tanpa panduan. Masalah kewangan Kekangan masa • Masalah kewangan. Tiada uniform lengkap
- 10. ISU STRATEGIK, MATLAMAT,KPI DAN SASARAN KELAB DAN PERSATUAN (Format lama) Kumpulan B ( Kelab & Persatuan ) Kelab Agama Islam Kelab Bahasa Inggeris Kelab Bahasa Melayu ISU STRATEGIK • Sebahagian besar guru kurang berpengalaman dan pengetahuan dalam kokurikulum berkaitan kelab dan persatuan. MATLAMAT STRATEGIK 2012 2013 2014 2014 • Semua guru • penasihat mempunyai pengetahuan, kemahiran dan tauliah untuk melaksanakan aktiviti Peratusan guru mempunyai pengalaman dan kemahiran 65 % 75 % 80 90 % Kelab Kebudayaan Kelab Matematik Sains Kelab Pusat Sumber Sekolah INDIKATOR PRESTASI • Pencapaian murid dalam pertandingan bercerita, sajak dan sebagainya kurang memuaskan • Menjadi johan • peringkat daerah dalam salah satu pertandingan yang dijalankan. Tahap pencapaian Akhir Naib johan Naib Johan Johan • Aktiviti kelab dan persatuan yang membosankan pelajar • Mempelbagai • kan aktiviti yang dijalankan dalam kelab dan persatuan Murid terlibat sepenuhnya dalam aktiviti yang dijalankan 65 % 80 % 90 % 99 % Kelab Rukunegara 3K Kelab SPBT Kelab Teknologi Maklumat / ICT ; dan Kelab TPRS – Kaunseling 8
- 11. PEMILIHAN STRATEGI : KELAB DAN PERSATUAN (Format lama) ISU STRATEGIK STRATEGI YANG DICADANGKAN • Pencapaian murid dalam pertandingan bercerita, sajak dan sebagainya kurang memuaskan • Aktiviti kelab dan persatuan yang membosankan pelajar • • PELAN TAKTIKAL YANG DICADANGKAN Membimbing • pelajar yang berpotensi untuk menyertai pertandingan • FAKTA YANG MENYOKONG STRATEGI INI PENDORONG UNTUK MEMILIH STRATEGI • Pelajar yang berpotens • Jadual guru yang padat JPN dan Dasar KPM • Guru yang berpengalaman • Murid tiada keyakinan diri • Guru penasihat yang komitmen • Kekangan masa • Latihan dan bimbingan daripada guru penasihat HALANGAN UNTUK MELAKSANAKAN STRATEGI INI Ahli yang ramai dalam kelab dan persatuan • Kurang kerjasama antara ahli dalam kelab dan persatuan Program bersama kelab dan persatuan Mempelbagaikan • Pertandingan aktiviti yang reka cipta antara melibatkan dalam kelab pelajar • Program Latihan Intensif Pertandingan Bahasa (sajak, bercerita) 9 JPN dan Dasar KPM
- 12. ISU STRATEGIK, MATLAMAT, KPI DAN SASARAN PERMAINAN (Format lama) Kumpulan C ( Permainan ) Badminton, Bola Baling, Bola Jaring, ISU STRATEGIK MATLAMAT STRATEGIK INDIKATOR PRESTASI 2012 2013 Akhir 70% 80% 90% 2014 • Keperluan program latihan yang bersistematik dan berkesan untuk murid • Murid memperbaiki pengetahuan asas sesuatu permainan • Memberi fokus kepada kecemerlangan pencapaian olahraga sekolah peringkat MSSD Tahap • Menjadi johan pencapaian. keseluruhan olahraga peringkat MSSD Akhir Ke 5 Ke 3 Naib johan • Guru tiada asas kejurulatihan dalam permainan. • Menyediakan guru yang berkemahiran untuk melatih murid. Akhir 70% 80% 90% Peratusan murid mengetahui asas sesuatu permainan Bola Keranjang, Bola Sepak, Hoki, Olahraga, Ping pong dan ; Sepak Takraw, 10 Peratusan guru yang berkemahiran dalam sesuatu permainan
- 13. PEMILIHAN STRATGI : PERMAINAN (Format lama) ISU STRATEGIK STRATEGI YANG DICADANGKAN PELAN TAKTIKAL YANG DICADANGKAN FAKTA YANG MENYOKONG STRATEGI INI HALANGAN UNTUK MELAKSANAKAN STRATEGI INI PENDORONG UNTUK MEMILIH STRATEGI Terdapat guru yang kurang pengalaman mengendalikan sesuatu permainan Menyediakan guru yang berpengalaman dalam permainan tertentu. Latihan dan bimbingan kepada guru penasihat Guru penasihat yang berkomitmen. Guru kurang mempunyai kesempatan untuk melatih murid JPN dan Dasar KPM Murid menganggap sukan dan permainan hanyalah untuk mengisi masa lapang Memberikan motivasi kepada murid bahawa sukan permainan juga penting untuk menjadi pelajar yang terbaik. Latihan dan bimbingan kepada murid yang terpilih Komitmen guru untuk memberikan latihan kepada murid Sebilangan ibu bapa yang tidak membenarkan penyertaan murid dalam aktiviti sukan dan permainan. JPN dan Dasar KPM 11
- 14. ISU STRATEGIK, MATLAMAT,KPI DAN SASARAN 1 MURID 1 SUKAN (Format lama) Kumpulan D ( 1M 1S) Badminton, Bola Baling, Bola Jaring, Bola Keranjang, ISU STRATEGIK • Keperluan program latihan yang bersistematik dan berkesan untuk murid • Alatan yang tidak mencukupi menampung keperluan murid yang ramai • Guru tiada asas • kejurulatihan dalam permainan. Bola Sepak, Hoki, Olahraga, Ping pong dan ; Sepak Takraw, MATLAMAT STRATEGIK INDIKATOR PRESTASI 2012 2013 2014 • Murid memperbaiki pengetahuan asas sesuatu permainan Peratusan murid mengetahui asas sesuatu permainan 70 % 86 % 88 % 96 % • Menyediakan alatan yang mencukupi untuk kegunaan murid Kelengkapan alatan yang mencukupi untuk semua murid 70 % 80 % 90 % 99 % Peratusan guru yang berkemahiran dalam sesuatu permainan 60 % 70 % 85 % 99 % Menyediakan guru yang berkemahiran untuk melatih murid. 12
- 15. PEMILIHAN STRATEGI : 1 MURID 1 SUKAN (Format lama) ISU STRATEGIK STRATEGI YANG DICADANGKAN PELAN TAKTIKAL YANG DICADANGKAN FAKTA YANG MENYOKONG STRATEGI INI HALANGAN UNTUK MELAKSANAKAN STRATEGI INI PENDORONG UNTUK MEMILIH STRATEGI Terdapat guru yang kurang pengalaman mengendalikan sesuatu permainan Menyediakan guru yang berpengalaman dalam permainan tertentu. Latihan dan bimbingan kepada guru penasihat Guru penasihat yang berkomitmen. Guru kurang mempunyai kesempatan untuk melatih murid JPN dan Dasar KPM Murid menganggap sukan dan permainan hanyalah untuk mengisi masa lapang Memberikan motivasi kepada murid bahawa sukan permainan juga penting untuk menjadi pelajar yang terbaik. Latihan dan bimbingan kepada murid yang terpilih Komitmen guru untuk memberikan latihan kepada murid Sebilangan ibu bapa yang tidak membenarkan penyertaan murid dalam aktiviti sukan dan permainan. JPN dan Dasar KPM 13 TAMAT. Nov 2013