1. LEV TOLSTOI

2. BIOGRAFÍA
- Escrito novelista ruso (1828-1910)
- Noble de nacimiento (Madre/Princesa –
Padre/Conde)
- Tuvo una gran repercusión en el campo pedagógico.
- Contribuyo a la docencia abriendo en su finca una
escuela para campesinos.
- Una de sus obras mas importantes fue elaborada
como manual de instrucción – Abecedario.

3. CONTEXTO DE LA ÉPOCA
• La actividad pedagógica de Tolstoi coincidió con
el desarrollo industrial en Rusia.
• El capitalismo favorecía a las clases dominantes
o sectores limitados de la burguesía.
• 2 tipos de educación: Primaria (obligatoria y
gratuita) – Secundaria (privada y para hijos de la
aristocracia)
• La mayor parte de la población eran
campesinos que no solo carecían de instrucción
sino que eran analfabetos.

4. PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
• Se fija en Rousseau: el niño nacía inocente y
puro, y por medio de la educación se les
quitaba esas virtuosas cualidades.
– Además en Pestalozzi y Froebel
• El pensamiento pedagógico es libertario y
tiene en común con el anarquismo, el
antiestatismo, el antimilitarismo, el deseo de
la hermandad, la igualdad universal…

5. • Espíritu de libertad
• Condena del dogmatismo
• Repulsa del autoritarismo y del
intervencionismo
• Vitalismo existencial frente a mero
intelectualismo
• Método selectivo como causas motivadoras
• Educación social-popular
• Educación gratuita para todos.

6. ESCUELA YÁSNAIA POLIANA
• En 1959 funda con sus propios medios, la escuela
Yasnaia Poliana, cuyo fin era educar a los hijos de
los campesinos.
• Objetivo principal: estimular la independencia de
principal
los alumnos y desarrollar su creatividad.
• La estructura y los contenidos educativos no eran
constantes, sino que variaban de acuerdo con el
desarrollo de los niños, con las posibilidades de la
escuela y de los maestros.

7. • En cuanto a la disposición del aula, no había
un lugar designado para los alumnos: podían
elegir sentarse sobre los bancos, mesas, suelo,
sillón…
• La enseñanza comenzaba entre las 8/9 de la
mañana (carácter flexible y dinámico). La
duración de las clases se adaptaba a las
peticiones de los alumnos y se podían alargar
si el maestro lo veía necesario. Acaba 3/4
horas después de comer.

8. • Tres grupos de niños: el inferior, medio y superior.
• La forma de trabajo escolar no eran los ejercicios en
el sentido corriente, sino una conversación libre con
los alumnos, de la cual los niños aprendían la lectura,
escritura, aritmética, religión y asimilaban las reglas
gramaticales y las nociones de historia, geografía y
ciencias naturales accesibles para su edad. También
aprendían a dibujar y a cantar.
• Los castigos eran elegidos por el alumnado y el
medio que resultaba más favorable a la hora de
terminar con la indisciplina, era la inscripción en un
cartel que se le colgaba, del acto cometido por el
alumno.

9. • El profesor debe promover la libertad de
expresión y elección, permitir y integrarse en
la dinámica libertaria de la escuela y en su
desorden, fomentar el juicio crítico y el
diálogo en los alumnos y sobre todo, colocar
al alumno en el centro del proceso educativo.
• Tolstoi intentó eliminar las calificaciones
numéricas, pero ante la negación de los
alumnos la mantiene pero pone el foco en el
esfuerzo y no en el resultado objetivo.