2. El término ‘científico’ se refiere a los textos de
las ciencias físico-naturales (Biología, Física,
Química, Matemática, ...).
El término ‘técnico’ ciencias (informática,
electrónica, mecánica, ...).
El término ‘humanístico’ textos propios de las
ciencias y saberes que tratan al ser humano
en su dimensión no física (historia, filosofía,
lingüística, teoría literaria, etc...).

3.  Claridad
 Precisión
 Verificabilidad
 Objetividad
 Universalidad

4. Claridad Oraciones bien construidas,
ordenadas y sin
sobreentendidos.
Precisión Se debe evitar la
terminología
ambigua.
Términos unívocos
Verificabilida
Se debe poder comprobar
d en todo momento y lugar la
veracidad de los enunciados
del texto.

5. Objetividad Se le da primacía a los
hechos y datos sobre las
opiniones y valoraciones
subjetivas del autor.
Universalidad Los hechos tratados deben
ser comprendidos en
cualquier parte del mundo,
por cualquier miembro del
grupo al que va dirigido .

6. Cualidades
Claridad
Text
Precisión
Text
objetividad Textos científico-técnicos
Text
universalidad
Text
verificabilidad

7. CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO
CIENTÍFICO
Texto científico
Texto científico
Características
comunicativas posee Características
Léxico-semánticas
Características Características
textuales Morfosintácticas

8. Emisor/Receptor Mensaje
Situación Código
comunicativa características
comunicativas
Referente Canal
Objetivo
comunicativo

9. 1 2
Relación por su sentido Marcadores del
y subordinación al tema. discurso y deixis.
Presuposiciones implica
perfecta compresión
Mecanismos de
Satisfacer expectativas cohesión
del receptor habituales.
Coherencia Cohesión

10.  Nominalizaciones
El estudio de los resultados…
El enlatado de los espárragos…
 Tiempos y modos verbales
La célula es una unidad microscópica constituida por protoplasma y dotada
de vida propia
 Persona verbal
Predominio de la 3ª persona para expresar impersonalidad
 Recursos de modificación
Buitre negro / Buitre leonado
Así se forma el enlace covalente, que conocemos con el nombre de
coordinado
El guepardo, verdadera máquina de correr, ,…

11. 4.-
 Tecnicismos por hiperonimia, hiponimia,
sinonimia y antonimia.
 El tecnicismo es una palabra con un significado
muy concreto dentro de un lenguaje científico.
 Se pretende conseguir precisión, claridad y
universalidad

12. Tipos de tecnicismos
Por su
Por su formación
procedencia
Derivados con prefijos
 Palabras del lenguaje multiplicadores
ordinario con significado Derivados con sufijos
preciso en la ciencia especializados
 Latinismos en medicina
 Palabras de origen griego Compuestos con
o latino elementos del latín y griego
 Términos formados con Compuestos con palabras
raíces griegas y latinas del léxico general
Compuestos sintagmáticos
 Neologismos Sigla s

13.  Informe científico
 Reseña
 Trabajo de documentación
 Monografía
 Tesis

14.  TIENEN COMO OBJETIVO INFORMAR SOBRE LA ACTIVIDAD
Y PROGRESO DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
 USO DE UN CÓDIGO ELABORADO
 CORRECCIÓN Y RESPETO A LA NORMA LINGÜÍSTICA
 PRECISIÓN AL CODIFICAR LOS CONTENIDOS
 CLARIDAD EN LA EXPOSICIÓN
 TECNICISMOS, PROPIOS DE CADA MODALIDAD CIENTÍFICA
 SUS CUALIDADES SON: CLARIDAD, PRECISIÓN,
VERIFICABILIDAD, UNIVERSALIDAD, OBJETIVIDAD

15.  Los contenidos de la ciencia suelen
organizarse como textos explicativos No
existen textos científico-técnicos
característicos, pero sí géneros, como las
taxonomías, las demostraciones, etcétera.

16.  Introducción: se presenta el asunto
que se estudia, los objetivos, el
marco y los principios teóricos.
 Desarrollo: se hace la exposición de
los fenómenos estudiados y se
formula una hipótesis, que se
acompaña de pruebas .
 Conclusiones: se da cuenta de la
validez de la hipótesis y de las
consecuencias de ésta.

18.  Textos para exper tos
 La dificultad de los contenidos
científicos exige, en general, que el
receptor posea un alto nivel ole
conocimientos lingüísticos y de la
disciplina en cuestión. Por ello, la
mayoría de los textos científicos se
destinan a exper tos en una
determinada materia.

19.  Textos formativos
 Algunos textos científicos van
dirigidos a quienes, sin ser exper tos,
tienen cier ta formación en una
materia o necesidad de iniciarse en
ella.
 En estos casos, se combina el
empleo restringido del lenguaje
(tecnicismos, símbolos) con
aclaraciones, incisos y
ejemplificaciones.

20.  Textos divulgativos
 Además de los anteriores, existen textos
cuya finalidad es la divulgación científica, es
decir, poner al alcance de un público amplio
e indeterminado unos conocimientos
generales sobre un tema.

22. La Citación APA es una serie de
reglas establecidas por la
American Psychological
Association, que explica como
documentar los recursos usados
en los escritos de investigaciones.

23. “Plagio.(Del lat. plagĭum).m. Acción y
efecto de plagiar (copiar obras
ajenas). Copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como
propias”.

24.  CITA TEXTUAL
 CITAS EN LA LISTA DE
REFERENCIAS

25.  Las citaciones de los recursos
se colocan en el texto de los
escritos de la investigación de
tal forma que, se identifique
brevemente la información
usada.
 Estas citaciones breves facilitan
el encontrar los recursos en la
lista de referencias.

26. Después de hacer una cita directa
o parafrasear la información usada
coloque el apellido del autor y el
año de publicación entre
paréntesis.
“Un estudiante que usa las destrezas de biblioteca y
tecnología para investigar, organizar y comunicar lo
que ha aprendido en una forma responsable”,
(Loer tscher, 1996).

27. “El apellido del autor y el año de
publicación se inser ta en el texto en
un punto apropiado.”
“Si el nombre del autor aparece
como
par te de la narración, se cita
solamente
el año de publicación entre
paréntesis.”
Loer tscher define al estudiante que es culto en información

28. La Lista de Referencias es una lista
de recursos organizados en orden
alfabético que aparece al final del
escrito.
La lista se organiza usando los
apellidos de los autores en orden
alfabético o por el titulo si no tiene
el autor.

29.  Bell, S. J. (2000). Creando bibliotecas de
aprendizaje en apoyo de culturas per fectas de
aprendizaje. Biblioteca de Colegios y
Universidades.6(2), 45-58.
 Kuh, G. D., & Gonyea, R. M. (2003). El role de
la biblioteca académica en promover el
envolvimiento del estudiante en el aprendizaje.
College & Research Libraries, 64(4), 256-282.
 Nims, J. K., Baier, R., Bullard, R., & Owen, E.
(Eds.). (2003). Integrando la literacia de la
información dentro de la experiencia
universitaria. Ann Arbor: Pierian Press.

30.  Marquette University Librar y. (2001 ).
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 Brenenson, S. (2000). FIU Florida
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31.  American Psychological Association. (2003). APA style:
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 Cornell University Librar y IRPC Documentation Committee
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