Desafío:
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Recursos tecnológicos:
Escuelas dirección uno (matrícula de
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Presentación

  1. 1. Desafío: ¿Cómo propiciar la educación intercultural a través de la tecnología? Viviana Esquivel Vega Ministerio de Educación Pública - Fundación Omar Dengo Programa Nacional de Informática Educativa viviana.esquivel@fod.ac.cr
  2. 2. El desafío: sus inicios… El Ministerio de Educación Pública a través del Programa Nacional de Informática Educativa y la Fundación Omar Dengo (PRONIE MEP-FOD), desarrolla actualmente el proyecto Aprendizaje con Tecnologías Móviles en Ambientes Multigrado. (inicia en 1998 como Informática Educativa en el Aula y en 2011 adopta el nombre actual).
  3. 3. Involucra: Más de 500 docentes, Población estudiantil entre ellos un 10% (más de cuatro mil aproximadamente es estudiantes) en constante indígena. Instituciones dirección uno (once indígenas, aprox.) y unidocentes (ocho indígenas, aprox.). Incluye también preescolar. aumento. Directores institucionales. Asesores del PRONIE
  4. 4. Recursos tecnológicos: Escuelas dirección uno (matrícula de treinta y uno a noventa escolares) y centros educativos con aula heterogénea en ambas modalidades (unidocentes o dirección uno) reciben una cantidad de computadoras Escuelas unidocentes (matrícula de uno a treinta escolares) una portátil por escolar de primer y segundo ciclo y una portátil para el docente. portátiles que les permitirá enriquecer los procesos de enseñanza- aprendizaje. El centro educativo que posee preescolar computadora recibe portátil, dos o tres según la cantidad de estudiantes. una
  5. 5. Cada institución cuenta con un convertidor de pizarra interactiva, un proyector, una impresora láser, supresor de transientes (UPS), un router, un access point y parlantes.
  6. 6. El fin en mente del proyecto Favorecimiento de competencias de resolución de problemas e investigación, productividad, ciudadanía y comunicación en estudiantes de escuelas multigrado. Propiciar un mayor acceso a la tecnología dentro y fuera del aula mediante el uso de dispositivos con tecnologías móviles.
  7. 7. Las comunidades indígenas La implementación del proyecto en comunidades rurales de Costa Rica, ha permitido documentar una serie experiencias y lecciones aprendidas, una de las más valiosas es el enfoque de atención que debe estar presente con las comunidades indígenas, basado en las premisas de la educación intercultural, el respeto a la autonomía e identidad de los pueblos autóctonos del país.
  8. 8. El Propósito de la ponencia • Analizar la oferta educativa con tecnología que se presenta a las poblaciones indígenas y cómo se puede mejorar desde la perspectiva de una educación intercultural.

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