1. GT COORDENADORES
PEDAGÓGICOS
FEVEREIRO 2014

2. PAUTA
Retomada ações 2013;
Apresentação da Avaliação 2013;
Apresentação da Proposta de Formação 2014;
Plano de trabalho - orientações para
elaboração do Plano;
Informes gerais

3. Objetivos
Iniciar
a elaboração do
planejamento
conjunto da
ação de formação e
acompanhamento, considerando avaliação de
2013 e diretrizes para REDE 2014.

4. Estratégias
• Apresentação do Grupo;
• Leitura da síntese das ações realizadas em
2013;
• Análise da avaliação realizada pelos CP em
Novembro de 2013;
• Reapresentação do desenho da formação
2014;
• Plano de trabalho – Levantamento dos
conteúdos do Plano de trabalho dos CP.

5. ESTRUTURA
Em relação às condições criadas para a participação nas ações de formação continuada:
• As datas, o local e formas de divulgação e inscrição foram adequadas;
• Os horários estabelecidos foram compatíveis com as possibilidades dos participantes;
• O tempo de trabalho disponível foi suficiente;
• As instalações e os espaços utilizados na formação foram adequados;
• Os materiais foram disponibilizados (pautas, textos etc.).
1 Discordo Totalmente
2 Discordo em Parte
2%
3 Concordo em Parte
4 Concordo Totalmente
1,5%
2,5%
30%
68%
Ensino Fundamental (EMEF)
29%
67%
Educação Infantil (EMI + PAC)

6. TEMAS E CONTEÚDOS
Os temas e conteúdos desenvolvidos nos encontros dos Grupos de Trabalho:
• Corresponderam às minhas necessidades de formação continuada;
• Contribuíram para a construção de novos conhecimentos estimulando a busca de aprofundamento teórico;
• Tem aplicabilidade prática na minha ação profissional;
• Favorecem a implementação do Projeto Pedagógico da escola e a implementação das diretrizes da SEDUC;
• Reorientam na construção do meu plano de trabalho.
1 Discordo Totalmente
2 Discordo em Parte
1%
3 Concordo em Parte
4 Concordo Totalmente
1,5%
0,5%
30%
40%
59%
Ensino Fundamental (EMEF)
68%
Educação Infantil (EMI + PAC)

7. METODOLOGIA
Em relação aos procedimentos didáticos desenvolvidos nas ações de formação continuada:
• Os objetivos foram socializados com os participantes;
• A formação proporcionou uma diversificação de estratégias;
• Foram criados espaços para a sua participação e de seus colegas nos encontros;
• As dúvidas e as questões levantadas pelos participantes foram acolhidas e problematizadas;
• A leitura e análise dos textos, dos documentos produzidos pela SEDUC subsidiaram as reflexões e discussões
durante as ações de formação continuada.
1 Discordo Totalmente
2 Discordo em Parte
3 Concordo em Parte
4 Concordo Totalmente
2%
25%
75%
Ensino Fundamental (EMEF)
18%
80%
Educação Infantil (EMI + PAC)

8. RESPONSÁVEL PELA FORMAÇÃO
Coordenador (es) do Grupo de Trabalho:
• Conhece e domina os temas e conteúdos;
• Sabe como mobilizar os saberes do grupo promovendo a articulação entre as práticas e os conteúdos do curso;
• Problematiza, organiza e aprofunda os conhecimentos do grupo;
• Organiza os tempos e os espaços para potencializar a ação de formação.
1 Discordo Totalmente
2 Discordo em Parte
7%
3 Concordo em Parte
4 Concordo Totalmente
1%
20,5%
93%
Ensino Fundamental (EMEF)
78,5%
Educação Infantil (EMI + PAC)

9. PARTICIPAÇÃO
• Minha frequência foi suficiente para a apropriação dos conhecimentos trabalhados na ação de formação
desenvolvida;
• Contribuí trazendo questões para reflexão, socializando experiências, indicando caminhos para o alcance dos
objetivos da ação de formação continuada;
• Participei das atividades e realizei as propostas apresentadas.
1 Discordo Totalmente
1,5%
2 Discordo em Parte
3 Concordo em Parte
4 Concordo Totalmente
2%
6,5%
1%
46%
46%
Ensino Fundamental (EMEF)
38%
59%
Educação Infantil (EMI + PAC)

10. 1- Matemática descomplicada: Formação em serviço para todos os professores
que trabalham em EMEF e curso optativo para os professores de Educação
Infantil.
2- Mente Inovadora: Projeto Piloto – EMEF Ana Mafalda B. de Carvalho e
EMEF Profª Therezinha Volpato Baro.
3- Khan Academy: Início da implementação : EMEF Profª Maria Alice B. Ghion;
EMEFEM Rui Barbosa; EMEF Cecília Meirelles; EMEF Heitor V. Lobos; EMEF Dr.
Anísio Dias Reis– parceria Fundação Lemann.
4- PNAIC: Público Alvo - Todos os professores de Ensino Fundamental do 1º ao
3º anos.

11. Reorientação Curricular na E.I.
Grupo de Trabalho Educação Infantil
Encontros Mensais com o objetivo de construir orientações curriculares a
partir das habilidades indicadas para cada etapa da Educação infantil.
Projeto – Experiências Estéticas em Creches
Objetivo: Contribuir para o aperfeiçoamento da ação docente dos professores
que trabalham com crianças dos 0 aos 3 anos, para a qualificação das
experiências de criação plástica para crianças de 01 a 03 anos.
Público
Alvo: Professores,
Coordenadores Pedagógicos de Educação
Infantil, Professores de Artes que trabalham com alunos dos 0 aos 3 anos.
Carga horária:
40 h– Coordenadores Pedagógicos
16 h– Professores de Arte
50h formação e acompanhamento – EMI Dona Benta e Visconde.

12. Aprendizagem Sistêmica
Objetivo: Formar professores em estratégias que tem a
finalidade de contribuir para a formação dos alunos no
desenvolvimento de habilidades sócio emocionais
fundamentais para melhorar a aprendizagem dos
conteúdos escolares: conteúdos conceituais
e
atitudinais(valores).
Público Alvo: Todos os professores que atuam no Ensino
Fundamental e Equipes Gestoras.
Carga horária do curso: 24 h
Carga horária do acompanhamento: 16 h por U.E

13. Aspectos que serão acompanhados
em 2014
 Organização Curricular – Modalidades Organizativas do Currículo:
Atividades Permanentes; Atividades ; Sequências de Atividades e
Projetos Didáticos;
 Organização dos tempos e espaços de aprendizagem;
 Qualidade das Interações na sala de aula;
 Desenvolvimento do comportamento leitor e escritor e
“matematizador”;
 Critérios para seleção dos conteúdos e Expectativas de
aprendizagem propostas bimestralmente.

14. Desenho da Formação 2014