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Dificultades de memorizacion en el proceso de aprendizaje (reflexion del plan de accion 1)

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Dificultades de memorizacion en el proceso de aprendizaje (reflexion del plan de accion 1)

  1. 1. REFLEXION DEL PLAN DE ACCION 1DIFICULTADES DE MEMORIZACION EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE YULISA NORAIDA ANGULO MATEUS DEISY VIVIANA CAGUEÑO GARZON LEIDY YOHANA RINCON FLOREZ ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA INVESTIGACION FORMATIVA Y EDUCATIVA ACACIAS 2011
  2. 2. REFLEXION DEL PLAN DE ACCION 1DIFICULTADES DE MEMORIZACION EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE YULISA NORAIDA ANGULO MATEUS DEISY VIVIANA CAGUEÑO GARZON LEIDY YOHANA RINCON FLOREZ DANIEL BEJARANO SEGURA LICENCIADO EN MATEMÁTICAS Y FÍSICA ESPECIALISTA EN INFORMÁTICA Y TELEMÁTICA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA INVESTIGACION FORMATIVA Y EDUCATIVA ACACIAS 2011
  3. 3. INTRODUCCIONLa investigación acción como enfoque investigativo de la Escuela Normal Superiorde Acacias, supone 4 fases cíclicas para el cumplimiento del mismo.Para el desarrollo y funcionamiento de esta propuesta investigativa se han seguidosecuencialmente las fases propuestas por el método de la investigación acción(exploración y reflexión, planificación, acción y evaluación); es por esta razón quese planearon y ejecutaron actividades en busca de dar solución a la problemáticaa investigar.Es indudable que en la realización de las actividades suelen ocurrir falencias einconvenientes que interfieren en los resultados esperados por el grupoinvestigativo. Debido a esto es pertinente y favorable realizar una reflexión críticasobre lo acontecido durante el desarrollo del plan de acción, para identificarfortalezas y debilidades que contribuyen de manera positiva en la planeación yejecución del siguiente ciclo y a si estructurar otros criterios de evaluación.
  4. 4. REFLEXION DEL PLAN DE ACCION 1En este plan de acción se tuvieron en cuenta 3 actividades fundamentales lascuales correspondieron a:1. VERIFICACION DEL PROBLEMA: momento en el cual se ratifico nuevamentela problemática detectada en el semestre anterior a través de la elaboración yejecución de un “test”, el cual comprendía 7 ítems relacionados con la variable“tipos”.Durante el desarrollo de esta actividad se obtuvieron varias fortalezas entre ellas:el apoyo incondicional de la docente acompañante durante la actividad,graninterés y disposición por parte de los estudiantes, la distribución de losestudiantes fue la adecuada ya que esta posibilitaba la toma de registros en eldiario de campo(ya que el grupo fue dividido en dos subgrupos, cada uno dequince estudiantes, facilitando de esta manera una buena observación), lasevidencias tomadas durante la actividad fueron optimas puesto que en ellas se vioreflejado todo lo acontecido durante la actividad, el material previsto para larealización de las actividades fue suficiente y en cuanto a las debilidades sepresentaron inconvenientes en: la accesibilidad a los medios tecnológicos debidoa falta de estos en la institución , la inasistencia de algunos estudiantes y loshábitos condicionados de los mismos ( temían a que el test fuera valorado con unanota cuantitativa que perjudicara su rendimiento académico).2. “CONOCEN Y DEMUESTRO MI TIPO DE MOTIVACION”: Cuyo objetivoprincipal fue: Verificar los tipos de motivación detectados durante la observacióndirecta hecha en la práctica pedagógica y en el desarrollo del test. Esta actividad se realizo en dos momentos:a- Se convoco a una reunión a los padres de familia en la cual se dio a conocer la propuesta investigativa.b-se realizó una encuesta dirigida a los mismos, con el fin de conocer el tipo demotivación de cada estudiante.Durante el transcurso de esta, se presentaron algunas dificultades como: la pocaparticipación de los padres de familia debido al cambio climático que presento enla hora acordada de la reunión, y el un inconveniente más relevante fue el cambioen la asignación del lugar de la reunión, puesto que ese día se realizarondiferentes reuniones de carácter institucional que impidieron que ocupáramos elsitio acordado; motivo que influyo para que los padres de familia no llegaranpuntual y solo se logro el desarrollo de la encuesta.Como fortalezas se obtuvieron: se reflejo el agrado e interés de parte de lospadres de familia por el proyecto, hubo buena empatía entre los padres defamilia y las integrantes del proyecto, se tornó en un ambiente agradable y de
  5. 5. mucha colaboración también se contó con el apoyo y acompañamientoincondicional de la docente acompañante.En cuanto a la segunda sección de esta actividad se realizó una lectura de uncuento en dos fechas distintas en el cual debían realizar un resumen con surespectivo dibujo. En la primera fecha debían realizarla por criterio propio, y en lasegunda era de carácter obligatorio, pues era evaluada.Durante el desarrollo de esta actividad se evidencio que los estudiantes poseenhábitos condicionados en sus actividades, lo cual permitió corroborar lo observadoen la práctica pedagógica, además en esta actividad se cumplió con las fechasestablecidas.En cuanto a las dificultades encontramos que: los estudiantes no obedecían lasindicaciones dadas por las gestoras del proyecto, además algo supremamentecasual fue que los niños no sabían hacer un resumen, lo cual dificulto el análisisde esta actividad. Quizás el no haber definido los criterios para el diario de campo,impidió registrar aspectos relevantes para el adecuado análisis de este.3. “PON ATENCION Y TE DIVERTIRAS”: el objetivo de esta actividad fue:centrar la atención del estudiante en un solo estímulo a través de recursospedagógicos.Este serealizó en la fecha establecida y los materiales fueron llamativos ynecesarios para el desarrollo de la actividad.Durante las dos primeras secciones realizadas (parejas del mundo y encuentra lasdiferencias), se generaron muchas dificultades en cuanto a: la falta de dominio degrupo porparte de las integrantes del proyecto, la mala distribución de los equipos;ya que los niños que presentan mayores problemas de disciplina quedaron en unmismo grupo y esto genero complicaciones en el transcurso de la actividad, ellugar donde se desarrolló esta no fue el más apropiado puesto que esta serequería de la independencia de cada grupo y no se pudo cumplir; porque todoslos grupos la realizaron dentro de la misma aula de clases y finalmente no sepudieron recolectar registros fotográficos porque cámara de video en el momentode ser utilizada no funciono.Para la elaboración y ejecución del siguiente plan de acción es necesario tener encuenta las dificultades presentadas y asíimplementar recursos y estrategias quepermitan llevar a cavo la ejecución del plan de acción 2 con mayor éxito.

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