Comunicación y Multimedia Digital . Prof. Julio Chayle
Comunicación Digital
Profesor: Julio Chayle
Alumno: Claudio López
Unidad 1: EL NUEVO PARADIGMA DE LA
COMUNICACION
Primer paradigma: Interactividad
• Frente a la unidireccionalidad propia del modelo de
difusión punto-multipunto, típico d...
Segundo paradigma: Personalización
• El viejo sueño de la información a la carta se hace
realidad, pero no sustituye las b...
Tercer paradigma: Multimedialidad
• La tecnología digital permite la integración de todos
los formatos de información (tex...
Cuarto paradigma: Hipertextualidad
• Frente al modo lineal o secuencial que ordena la
estructura del discurso en los medio...
Quinto paradigma: Actualización
• La Red hace posible el seguimiento al minuto de la actualidad
informativa, y ya se utili...
Séptimo paradigma: Mediación
• Finalmente, y como consecuencia del punto anterior,
la Red ha puesto en cuestión el último ...
Unidad 2: Las Herramientas sincrónicas de
comunicación
Algunas herramientas sincrónicas son:
DESCRIPCIÖN CONCEPTO EJEMPLO
CHAT Comujnicación entre dos o más personas y en
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Unidad 3: Las Herramientas asincrónicas
de comunicación
Algunas herramientas asincrónicas son:
DESCRIPCIÖN CONCEPTO EJEMPLO
CORREO
ELECTRÖNICO
Sistema de envío y recepción de men...
Unidad 4: La Educación a Distancia
Éducación a Distancia: Características
• Separación física entre docente y alumno
• Uso masivo de medios técnicos
• Tutori...
Modalidad E-Learning
• El conocimiento se distribuye de manera exclusiva
por Internet
• Prácticas en entrono de simulación...
Modalidad B(lended)-Learning
• Combinación de aprendizaje a distancia con el
aprendizaje presencial, agregando
• Hipermedi...
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Trabajo de Claudio López para Julio Chayle

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Trabajo de Claudio López para Julio Chayle

  1. 1. Comunicación y Multimedia Digital . Prof. Julio Chayle Comunicación Digital Profesor: Julio Chayle Alumno: Claudio López
  2. 2. Unidad 1: EL NUEVO PARADIGMA DE LA COMUNICACION
  3. 3. Primer paradigma: Interactividad • Frente a la unidireccionalidad propia del modelo de difusión punto-multipunto, típico de la prensa y de la radio-televisión, la Red genera un modelo bilateral, debido a su arquitectura cliente-servidor, que en cierta forma es inverso al anterior
  4. 4. Segundo paradigma: Personalización • El viejo sueño de la información a la carta se hace realidad, pero no sustituye las bondades del “menú del día”, clásica oferta de los medios masivos generalistas. Un modelo de comunicación personalizado a la medida de cada usuario tiende por definición a eliminar los referentes comunes, y si no hay una agenda pública, no hay opinión pública.
  5. 5. Tercer paradigma: Multimedialidad • La tecnología digital permite la integración de todos los formatos de información (texto, audio, video, gráficos, animaciones) en un mismo soporte. Este carácter multimedia de la Red ha permitido la convergencia de los diversos medios de comunicación en Internet. Diarios, revistas, emisoras de radio, canales de televisión y hasta películas de cine se han integrado en un mismo soporte, junto a multitud de nuevos servicios de información, diseñados originalmente como recursos multimedia
  6. 6. Cuarto paradigma: Hipertextualidad • Frente al modo lineal o secuencial que ordena la estructura del discurso en los medios tradicionales, los soportes digitales permiten un modelo de construcción narrativa caracterizado por la distribución de la información en unidades discretas (nodos) y su articulación mediante órdenes de programación (enlaces).
  7. 7. Quinto paradigma: Actualización • La Red hace posible el seguimiento al minuto de la actualidad informativa, y ya se utiliza en paralelo a la televisión para retransmitir acontecimientos a escala mundial en tiempo real Sexto paradigma: Abundancia • Los medios digitales también trastocan el argumento del recurso escaso, ya que multiplican los canales disponibles, trasmitiendo mayor cantidad de información en menor tiempo y a escala universal.
  8. 8. Séptimo paradigma: Mediación • Finalmente, y como consecuencia del punto anterior, la Red ha puesto en cuestión el último paradigma que nos quedaba en pie: el de la mediación profesional de los comunicadores en los procesos de acceso del público a las fuentes y a los propios medios.
  9. 9. Unidad 2: Las Herramientas sincrónicas de comunicación
  10. 10. Algunas herramientas sincrónicas son: DESCRIPCIÖN CONCEPTO EJEMPLO CHAT Comujnicación entre dos o más personas y en formato de charla Terra MENSAJERÏA INSTANTÄNEA Evolución de lchat con el agregado de audio y video Google lak, MSN, Skype MICROBLOG Publicaciones online cuyos mensajes no exceden los 140 caracteres Twitter
  11. 11. Unidad 3: Las Herramientas asincrónicas de comunicación
  12. 12. Algunas herramientas asincrónicas son: DESCRIPCIÖN CONCEPTO EJEMPLO CORREO ELECTRÖNICO Sistema de envío y recepción de mensajes atemporal y no intrusivo Gmail, Hotmail BLOGS Sitio web que facilita la publicación instantánea de entradas (posts) Blogger, Worldpress WIKIS Sitio web de construcción colectiva Wikispaces
  13. 13. Unidad 4: La Educación a Distancia
  14. 14. Éducación a Distancia: Características • Separación física entre docente y alumno • Uso masivo de medios técnicos • Tutorización • Comunicación de doble vía asíncrona
  15. 15. Modalidad E-Learning • El conocimiento se distribuye de manera exclusiva por Internet • Prácticas en entrono de simulación • Reducción de costes a nivel metodológico y logístico • Mayor conciliación entre la vida familiar y laboral
  16. 16. Modalidad B(lended)-Learning • Combinación de aprendizaje a distancia con el aprendizaje presencial, agregando • Hipermedialidad • Sincronía y asincronía • Andamiaje personalizado y colectivo • Accesibilidad a los materiales • Interacción
  17. 17. FIN DE LA PRESENTACIÓN Alumno: Claudio López

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