Universidad de Puerto Rico  Recinto de Río Piedras  Facultad de Educación María del Carmen Natal Rocío Tonos  Melissa Rome...
Cuento  Hechos  Ordenados  Desarrollo del  Lenguaje  Breve  Sencillo  Relato  Imaginarios  Creatividad  Finalidad Moral  R...
Valor  educativo  del  Cuento Desarrollo del  Lenguaje  Motivador
Formas de motivar a los estudiantes en lectura y escritura de cuentos: <ul><li>Leerles en voz alta. </li></ul><ul><li>Perm...
Objetivo  Sensibilidad  Artística  Resolver  Conflictos  Expresión  Oral  Vocabulario  Preciso  Claro  Conciso  Comprensió...
<ul><li>¿Qué hemos aprendido hasta ahora? </li></ul>
Actividad # 1
Estructura del Cuento
Estructura del Cuento K- 3  Autor  Título  Trama  Personajes  Ambiente  Sucesos  Problema  Solución  Mensaje  Propósito
Estructura del Cuento  4to – 6to  Título  Autor  Punto de  Vista  Trama  Valores Tema  Ambiente  Personajes Punto  Culmina...
Tres partes principales del cuento Desarrollo  Final  Principio
Principio  del  Cuento Introducción de  los personajes Descripción del lugar Se establece el  problema Motivación del  lec...
Desarrollo  del cuento Intensificación  del  problema + información  sobre los  personajes Parte más larga del cuento Envo...
Fin del Cuento  Problema resuelto  Liberación de  emociones
<ul><li>“ El hombre se posee en la medida que posee su lengua.” </li></ul><ul><li>- Pedro Salinas- </li></ul>
Es el problema que los personajes enfrentan en la historia. Conflicto Personaje v.s. Naturaleza Personaje v.s. Sociedad Pe...
Actividad # 2
Personajes
Personajes Apariencia  Acción Diálogo  Monólogo
Personajes  K - 3ro  Personificación  Animales  Objetos
Personajes 4to – 6to Grado  Protagonista /  Antagonista  Menores /  Secundarios  Chato  Redondo
Trama  4 partes Problema  Situación  Conflictiva  Punto  Culminante  Solución
<ul><li>“ Un lenguaje no es sólo una manera de comunicarse, sino una visión del mundo”. </li></ul><ul><li>- Octavio Paz - ...
Donde y cuando ocurre la historia. Lugar Localización Clima Tiempo  Período  de Tiempo Día Noche  Pasado Presente  Futuro
Tema   Emerge Pensamiento  Acciones  Solución De conflicto Habla  Explícito  Implícito
Punto de Vista   1era persona Omnisciente  Omnisciente limitado Objetivo
 
Clasificación de los cuentos
Cuento  Narrado   Interés por  el cuento a narrar Lenguaje  Exaltación de palabras Usar  onomatopeya  Movimiento  corporal...
Introducir elementos Reconstrucción Cambio de  personaje Eliminación  de personajes Cuento  Recreado
Grandes   Pequeños   Pocas  Muchas  Cuentos de  Imágenes Distintos tipos de imágenes Estimulan Coloridas Base a  la prelec...
CUENTO Función del maestro Promoción  Escritura  Lectura
 
<ul><li>Cuentos : son una gran parte del programa de artes del lenguaje elemental. </li></ul><ul><li>Las maestras(os) debe...
Actividades para explorar el cuento: <ul><li>Recontar el cuento. </li></ul><ul><li>Escribir el cuento recontado en forma d...
Tipos de Cuento
El  Cuento  Folclórico Leyenda  Mitos  Fábulas  Explican los misterios del  universo para que sean entendidos.  Son ficció...
 
<ul><li>Los estudiantes definen los conceptos de los cuentos mediante la lectura y la escritura. </li></ul><ul><li>Los mae...
 
Enseñando  Mini- lecciones  Introducir el  Elemento  Analizar el  Elemento del  Cuento  Explorar el  cuento Repasando el  ...
<ul><li>Aumentar la expresión oral. </li></ul><ul><li>Fomentar la creatividad del niño. </li></ul><ul><li>Crear hábitos de...
 
 
 
 
 
 
<ul><li>“ Lo más importante en la vida es saber escoger su profesión. Yo realmente, no la escogí. Ella me llamó. Pero tuve...
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Edpe 3013 Organigramas

  1. 1. Universidad de Puerto Rico Recinto de Río Piedras Facultad de Educación María del Carmen Natal Rocío Tonos Melissa Romero Taller de Cuentos
  2. 2. Cuento Hechos Ordenados Desarrollo del Lenguaje Breve Sencillo Relato Imaginarios Creatividad Finalidad Moral Recreativa
  3. 3. Valor educativo del Cuento Desarrollo del Lenguaje Motivador
  4. 4. Formas de motivar a los estudiantes en lectura y escritura de cuentos: <ul><li>Leerles en voz alta. </li></ul><ul><li>Permitirles escoger los cuentos a leer. </li></ul><ul><li>Dramatizar el cuento. </li></ul><ul><li>Escribir cuentos recontados. </li></ul><ul><li>Realizar trabajos de grupo en la lectura y la escritura. </li></ul>
  5. 5. Objetivo Sensibilidad Artística Resolver Conflictos Expresión Oral Vocabulario Preciso Claro Conciso Comprensión Actitudes Sentimientos
  6. 6. <ul><li>¿Qué hemos aprendido hasta ahora? </li></ul>
  7. 7. Actividad # 1
  8. 8. Estructura del Cuento
  9. 9. Estructura del Cuento K- 3 Autor Título Trama Personajes Ambiente Sucesos Problema Solución Mensaje Propósito
  10. 10. Estructura del Cuento 4to – 6to Título Autor Punto de Vista Trama Valores Tema Ambiente Personajes Punto Culminante Descenlace Inicio Desarrollo Mensaje Propósito
  11. 11. Tres partes principales del cuento Desarrollo Final Principio
  12. 12. Principio del Cuento Introducción de los personajes Descripción del lugar Se establece el problema Motivación del lector
  13. 13. Desarrollo del cuento Intensificación del problema + información sobre los personajes Parte más larga del cuento Envolvimiento del lector
  14. 14. Fin del Cuento Problema resuelto Liberación de emociones
  15. 15. <ul><li>“ El hombre se posee en la medida que posee su lengua.” </li></ul><ul><li>- Pedro Salinas- </li></ul>
  16. 16. Es el problema que los personajes enfrentan en la historia. Conflicto Personaje v.s. Naturaleza Personaje v.s. Sociedad Personaje v.s. Personaje Personaje v.s. Sí mismo
  17. 17. Actividad # 2
  18. 18. Personajes
  19. 19. Personajes Apariencia Acción Diálogo Monólogo
  20. 20. Personajes K - 3ro Personificación Animales Objetos
  21. 21. Personajes 4to – 6to Grado Protagonista / Antagonista Menores / Secundarios Chato Redondo
  22. 22. Trama 4 partes Problema Situación Conflictiva Punto Culminante Solución
  23. 23. <ul><li>“ Un lenguaje no es sólo una manera de comunicarse, sino una visión del mundo”. </li></ul><ul><li>- Octavio Paz - </li></ul>
  24. 24. Donde y cuando ocurre la historia. Lugar Localización Clima Tiempo Período de Tiempo Día Noche Pasado Presente Futuro
  25. 25. Tema Emerge Pensamiento Acciones Solución De conflicto Habla Explícito Implícito
  26. 26. Punto de Vista 1era persona Omnisciente Omnisciente limitado Objetivo
  27. 28. Clasificación de los cuentos
  28. 29. Cuento Narrado Interés por el cuento a narrar Lenguaje Exaltación de palabras Usar onomatopeya Movimiento corporal Claro Sencillo Entonación Modulación Gestos Ademanes
  29. 30. Introducir elementos Reconstrucción Cambio de personaje Eliminación de personajes Cuento Recreado
  30. 31. Grandes Pequeños Pocas Muchas Cuentos de Imágenes Distintos tipos de imágenes Estimulan Coloridas Base a la prelectura Observación Expresión
  31. 32. CUENTO Función del maestro Promoción Escritura Lectura
  32. 34. <ul><li>Cuentos : son una gran parte del programa de artes del lenguaje elemental. </li></ul><ul><li>Las maestras(os) debemos encontrar maneras para envolver a los estudiantes para que tengan experiencias positivas sobre la lectura y escritura. </li></ul><ul><li>Enfatiza la importancia de dejar que el estudiante responda a cuentos antes de explorarlos. </li></ul>Conociendo las necesidades de cada estudiante
  33. 35. Actividades para explorar el cuento: <ul><li>Recontar el cuento. </li></ul><ul><li>Escribir el cuento recontado en forma de libro. </li></ul><ul><li>Dramatizar el cuento. </li></ul><ul><li>Dibujar diagramas para visualizar la estructura del cuento. </li></ul>
  34. 36. Tipos de Cuento
  35. 37. El Cuento Folclórico Leyenda Mitos Fábulas Explican los misterios del universo para que sean entendidos. Son ficción, 2 ó 3 personajes, hechos para entretener y son cortos. Sucesos que hayan existido en un lugar o tiempo determinado.
  36. 39. <ul><li>Los estudiantes definen los conceptos de los cuentos mediante la lectura y la escritura. </li></ul><ul><li>Los maestros los ayudamos a través de mini – lecciones que se enfocan en el elemento del cuento. </li></ul>
  37. 41. Enseñando Mini- lecciones Introducir el Elemento Analizar el Elemento del Cuento Explorar el cuento Repasando el elemento
  38. 42. <ul><li>Aumentar la expresión oral. </li></ul><ul><li>Fomentar la creatividad del niño. </li></ul><ul><li>Crear hábitos de sensibilidad artística mediante imágenes atrayentes para el niño. </li></ul>Metas como maestros:
  39. 49. <ul><li>“ Lo más importante en la vida es saber escoger su profesión. Yo realmente, no la escogí. Ella me llamó. Pero tuve la suerte de saber reconocerla y abrazarla con toda mi fuerza, como una amiga de la infancia”. </li></ul><ul><li>- Montaigne - </li></ul>
  40. 50. Fin

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