UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR     FACULTAD DE CIENCIAS       ADMINISTRATIVAS    MODALIDAD A DISTANCIA      21 noviembre ...
Frase con enfoque de aprendizaje    autónomo y autorregulado“si un hombre tienehambre, no le despescado, enséñale apescar”.
• La educación consiste en  enseñar a los hombres, no  lo que deben pensar, sino  a pensar.                  CALVIN COOLIDGE
el sílabos
definición 1:El concepto sílabos viene del Latín Syllabus y esta asu    vez tiene origen Griego que significa lista.La fun...
definición 2:Es una herramienta que diagnóstica, indica elproducto a obtener, y cuales son los medios yrecursos que necesi...
definición 3Es un documento pedagógico y didáctico que guíael proceso académico de una asignatura de nivelsuperior, fija s...
características 1– Asegura el desarrollo del proceso de enseñanza y  aprendizaje.– Responde a las preguntas básicas de ¿Qu...
características 2• El sílabo debe responder a la finalidad de la  asignatura. Para lo cual el docente debe  estructurar lo...
características 3• Debe facilitar    que el estudiante desarrolle sus  capacidades físicas y mentales, creando condiciones...
Componentes del sílabos según el formato del                     ceaaces 11. Denominación de la asignatura, código2. Númer...
Componentes del sílabos según el formato del ceaaces 28. Objetivos generales del Curso general, cognitivos,habilidades (ps...
Componentes del sílabos según el formato del ceaaces 313. Relación del curso con el criterio resultado deaprendizaje: resu...
ESTADÍSTICA DE SÍLABOS CONSTRUIDOS SEMESTRE:            MARZO – AGOSTO 2013           MODALIDAD A DISTANCIAInstrumento    ...
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Exposicion miercoles 21 11 2012 2(4)

  1. 1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS MODALIDAD A DISTANCIA 21 noviembre del 2012 Quito - Ecuador
  2. 2. Frase con enfoque de aprendizaje autónomo y autorregulado“si un hombre tienehambre, no le despescado, enséñale apescar”.
  3. 3. • La educación consiste en enseñar a los hombres, no lo que deben pensar, sino a pensar. CALVIN COOLIDGE
  4. 4. el sílabos
  5. 5. definición 1:El concepto sílabos viene del Latín Syllabus y esta asu vez tiene origen Griego que significa lista.La función del sílabo es de un contrato sobre el queestudiantes y profesores acuerdan desde el primerdía de clases.Es decir, el sílabos debe contener toda lainformación que el maestro desarrollará en suproceso de enseñanza y aprendizaje para alcanzar ellearning oucomes (logro de aprendizaje).Contempla lo que los estudiantes realizarán paraaprobar la asignatura, es decir, desarrollar suscompetencias.
  6. 6. definición 2:Es una herramienta que diagnóstica, indica elproducto a obtener, y cuales son los medios yrecursos que necesitamos y utilizamosEs un documento de trabajo para el alumno,diseñado por el profesor que contiene lainformación necesaria para que el alumno conozcalas políticas del curso, la metodología, lasactividades de aprendizaje, las referenciasbibliográficas y las políticas de evaluación.
  7. 7. definición 3Es un documento pedagógico y didáctico que guíael proceso académico de una asignatura de nivelsuperior, fija sus objetivos, describe su contenidoprogramático, define el marco epistemológico,teórico y pedagógico de la materia, establece lasreglas de juego en la clase ,determinando losderechos y obligaciones del docente y de losestudiantes, define las principales actividadesacadémicas y establece el cronograma académicoy contiene la bibliografía.
  8. 8. características 1– Asegura el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje.– Responde a las preguntas básicas de ¿Qué? ¿Para qué? y ¿Cómo? aprender, con qué métodos y materiales, en qué tiempo, cómo se sabrá y cuanto han aprendido.– Contribuye a formar al futuro profesional integrando los conocimientos, las destrezas y habilidades, así como las actitudes, preparándoles para un clima laboral multidisciplinario e interdisciplinario, que gire en torno de la calidad del desempeño.
  9. 9. características 2• El sílabo debe responder a la finalidad de la asignatura. Para lo cual el docente debe estructurar lo que va a enseñar y como lo va a enseñar de acuerdo a las estrategias que crea conveniente para lograr el aprendizaje en los estudiantes.• El sílabo no debe ser un instrumento rígido sino que es una guía de trabajo académico posible de adecuarse a los fines perseguidos en el proceso enseñanza y aprendizaje.
  10. 10. características 3• Debe facilitar que el estudiante desarrolle sus capacidades físicas y mentales, creando condiciones favorables para la investigación y que motive la administración de sus propios conocimientos.• Plantea, contenidos, estrategias de enseñanza y aprendizaje y de evaluación en forma sistemática, ordenada, coherente favoreciendo el proceso educativo de una asignatura. Así mismo da la orientación para la búsqueda bibliográfica para la ampliación de temas de interés.
  11. 11. Componentes del sílabos según el formato del ceaaces 11. Denominación de la asignatura, código2. Número de créditos: virtual-presencial, autónomo3. Descripción del curso4. Pre-requisitos: asignatura, código de la asignatura5. Co-requisitos: asignatura, código de la asignatura6. Libro principal de consulta: autor, título del libro, edición, año de publicación, editorial7. Referencias bibliográficas como complemento para el aprendizaje de los alumnos: autor, título del libro, edición, año de publicación, editorial
  12. 12. Componentes del sílabos según el formato del ceaaces 28. Objetivos generales del Curso general, cognitivos,habilidades (psicomotrices), valores (afectivos),hábitos mentales.9. Tópicos o temas cubiertos (lista el contenido oprograma del curso indicando el número de horas portema)10. Describir ¿cómo el contenido disciplinar(asignatura) contribuye para la formación delprofesional?11. Destaque la vinculación o relación con otroscontenidos disciplinares (asignaturas) del currículum.12. Indique el tipo de formación (Básica en Ciencias,Fundamental o Aspectos Generales Complementarios)a que corresponde la materia y la relación con losobjetivos de la Institución y la Carrera.
  13. 13. Componentes del sílabos según el formato del ceaaces 313. Relación del curso con el criterio resultado deaprendizaje: resultados de aprendizajes contribución:alta, media, baja; resultados del aprendizaje del curso(redactar utilizando verbos de acción)14. Formas de evaluación del curso: Evaluación deprimer hemisemestre (trabajo (%), foro (%), examenpresencial (%));Evaluación segundo hemisemestre (trabajo (%), foro(%), examen presencial (%)15. Responsable de la elaboración del sílabos (nombrey apellidos)16. Fecha de elaboración
  14. 14. ESTADÍSTICA DE SÍLABOS CONSTRUIDOS SEMESTRE: MARZO – AGOSTO 2013 MODALIDAD A DISTANCIAInstrumento Contabilidad y Aud. Ad. Empresas Ad. Pública Totalmetodológico Cantidad % Cantidad % Cantidad % SÍLABOS 60 35,29 54 31,76 56 32,94 170
  15. 15. Gracias por la atención

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