COLEGIO EDUARDO UMAÑA MENDOZA                                                                                             ...
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Matriz matematicas ciclo iv

  1. 1. COLEGIO EDUARDO UMAÑA MENDOZA Resolución de Aprobación No 4949 de Noviembre 24 de 2005 Grados aprobados 0º - 11º DANE: 111001104337 NIT: 900060722-0 Matriz Malla CurricularIMPRONTA: Construyendo una identidad social e individual desde el reconocimiento del entorno y la comunidad, en función de un proyecto de vida. CICLO: Cuatro (Grado Octavo)ASIGNATURA: Matemática DOCENTE: Manuel Alejandro Sua s PERIODO PRIMEROPROPÓSITO DE ENSEÑANZA POR CICLO:.Desarrollar en los estudiantes una sólida comprensión de conceptos, procesos y estrategias básicas de las matemáticas e,igualmente, la capacidad de utilizar todo ello en la solución de problemasPREGUNTA PROBLÉMICA: ¿Cuál es la relación del ser humano con el ambiente, teniendo en cuenta su evolución y adaptación, al ser parte de las especies quehabitan los diferentes ecosistemas? PROCESOS ESTATEGIAS EJES DE ÁMBITOS RECURSOS PEDAGÓGICAS Y EVALUACIÓN DESARROLLO CONCEPTUALES COGNITIVOS PROCEDIMENTALES VALORATIVOS DIDÁCTICOS DIDÁCTICAS Racionales,  Identificar los  Soluciona problemas  Identifica las principales  Explicación y clase  Aulasespecializadas SUPERIOR COMUNICATIVAS ANÁLISIS DE LA REALIDAD COMPETENCIAS: LABORALES, CIUDADANAS, irracionales, números reales relacionados los números necesidades de su entorno magistral sobre los  Material audiovisual El estudiante maneja, resuelve, identifica plenamente los números  Reconoce las reales Discute puntos de vista números reales  Material bibliográfico reales. propiedades de los  Resuelve situaciones propios frente a diversos  Desarrollo de actividades  Papelería reales , irracionales y expresiones algebraicas básicas cumple con todos Recta real. números problema utilizando los temas y los sustenta relacionadas con los las actividades propuestas de manera irracionales números reales adecuadamente desde la números reales excelente, asiste a clase puntualmente  Realiza operaciones consulta en diferentes  Actividad de operaciones con fuentes. identificación de los ALTO El estudiante demuestra dominio de los potencias y números irracionales números reales e irracionales y tiene radicales  Evaluaciones alguna dificultad para identificarlos individuales, periódicas, cumple satisfactoriamente con todas las Variable;  .  Argumenta de manera  Muestra interés en las  Explicación del tema  Aulasespecializadas actividades propuestas variables Utiliza el lenguaje adecuada una explicación actividades propuestas  Realización de  Material audiovisual BASICO matemático para su matemática utilizando en clase actividades relacionadas  Material bibliográfico El estudiante cumple con lo mínimo dependientes, comunicación términos matemáticos . con variables  Papelería Propuestos y tiene dificultades en el variables algebraicas  Mediosaudiovisuales manejo de los números reales, independientes. irracionales  BAJO el estudiante no cumple con las actividades propuestas , presenta muchas dificultades en el manejo e identificación de los números reales ZGO LIDERA
  2. 2. COLEGIO EDUARDO UMAÑA MENDOZA Resolución de Aprobación No 4949 de Noviembre 24 de 2005 Grados aprobados 0º - 11º DANE: 111001104337 NIT: 900060722-0 Matriz Malla CurricularIMPRONTA: Construyendo una identidad social e individual desde el reconocimiento del entorno y la comunidad, en función de un proyecto de vida. CICLO: Cuatro (Grado Octavo)ASIGNATURA: Matemática DOCENTE: Manuel Alejandro Sua s PERIODO SEGUNDOPROPÓSITO DE ENSEÑANZA POR CICLO:.Desarrollar en los estudiantes una sólida comprensión de conceptos, procesos y estrategias básicas de las matemáticas e,igualmente, la capacidad de utilizar todo ello en la solución de problemasPREGUNTA PROBLÉMICA: ¿Cuál es la relación del ser humano con el ambiente, teniendo en cuenta su evolución y adaptación, al ser parte de las especies quehabitan los diferentes ecosistemas? PROCESOS ESTATEGIAS EJES DE ÁMBITOS RECURSOS PEDAGÓGICAS Y EVALUACIÓN DESARROLLO CONCEPTUALES COGNITIVOS PROCEDIMENTALES VALORATIVOS DIDÁCTICOS DIDÁCTICAS PENSAMIENTO  Identificar las  Soluciona problemas  Identifica las principales  Explicación y clase  Aula especializada SUPERIOR COMUNICATIVAS ANÁLISIS DE LA REALIDAD COMPETENCIAS: LABORALES, CIUDADANAS, ALGEBRAICO expresiones relacionados los números necesidades de su entorno magistral sobre casos de  Material audiovisual El estudiante maneja, resuelve, identifica plenamente los números algebraicas reales Discute puntos de vista factorizacion  Material bibliográfico reales , irracionales y expresiones  Reconoce las  Resuelve situaciones propios frente a diversos  Desarrollo de actividades  Papelería algebraicas básicas cumple con todos expresiones problema utilizando los temas y los sustenta relacionadas con los las actividades propuestas de manera algebraicas y sus números reales adecuadamente desde la números reales excelente, asiste a clase puntualmente operaciones básicas consulta en diferentes  Actividad de  Realiza operaciones fuentes. identificación de los ALTO El estudiante demuestra dominio de los con expresiones números irracionales números reales e irracionales y tiene algebraicas  Evaluaciones alguna dificultad para identificarlos individuales, periódicas, cumple satisfactoriamente con todas las PENSAMIENTO  .  Realiza situaciones Muestra interés en las  Explicación del tema  Aulasespecializadas actividades propuestas GEOMETRICO Reconoce el problemas relacionadas con actividades propuestas en  Realización de  Material audiovisual BASICO teorema de el teorema de Pitágoras clase , y relaciona las actividades relacionadas  Material bibliográfico El estudiante cumple con lo mínimo Pitágoras  Resuelve situaciones temáticas propuestas con con variables  Papelería Propuestos y tiene dificultades en el problema relacionadas con su entorno algebraicas  Mediosaudiovisuales manejo de los números reales, Maneja y reconoce volúmenes de figuras irracionales el volumen de básicas BAJO el estudiante no cumple con las figuras geométricas actividades propuestas , presenta muchas dificultades en el manejo e identificación de los números reales ZGO LIDERA
  3. 3. COLEGIO EDUARDO UMAÑA MENDOZA Resolución de Aprobación No 4949 de Noviembre 24 de 2005 Grados aprobados 0º - 11º DANE: 111001104337 NIT: 900060722-0 Matriz Malla CurricularIMPRONTA: Construyendo una identidad social e individual desde el reconocimiento del entorno y la comunidad, en función de un proyecto de vida. CICLO: Cuatro (Grado Octavo)ASIGNATURA: Matemática DOCENTE: Manuel Alejandro Sua s PERIODO TERCEROPROPÓSITO DE ENSEÑANZA POR CICLO:.Desarrollar en los estudiantes una sólida comprensión de conceptos, procesos y estrategias básicas de las matemáticas e,igualmente, la capacidad de utilizar todo ello en la solución de problemasPREGUNTA PROBLÉMICA: ¿Cuál es la relación del ser humano con el ambiente, teniendo en cuenta su evolución y adaptación, al ser parte de las especies quehabitan los diferentes ecosistemas? PROCESOS ESTATEGIAS EJES DE ÁMBITOS RECURSOS PEDAGÓGICAS Y EVALUACIÓN DESARROLLO CONCEPTUALES COGNITIVOS PROCEDIMENTALES VALORATIVOS DIDÁCTICOS DIDÁCTICAS PENSAMIENTO  Identificar los casos  Soluciona problemas  Identifica las principales  Explicación y clase  Aula especializada SUPERIOR COMUNICATIVAS COMPETENCIAS: LABORALES, CIUDADANAS, ANÁLISIS DE LA REALIDAD ALGEBRAICO de factorización relacionados con casos de necesidades de su entorno magistral sobre temas  Material audiovisual El estudiante maneja, resuelve, identifica plenamente los números  (1 AL 5 ) factorización Discute puntos de vista tratados  Material bibliográfico reales , irracionales y expresiones  Resuelve situaciones propios frente a diversos  Desarrollo de actividades  Papelería algebraicas básicas cumple con todos  Reconoce los casos problema utilizando temas y los sustenta relacionadas con casos las actividades propuestas de manera de factorización expresiones algebraicas adecuadamente desde la de factorización excelente, asiste a clase puntualmente  consulta en diferentes  Actividad de fuentes. identificación de los ALTO El estudiante demuestra dominio de los números irracionales números reales e irracionales y tiene  Evaluaciones alguna dificultad para identificarlos individuales, periódicas, cumple satisfactoriamente con todas las Pensamiento  .  Recolecta información en Muestra interés en las  Explicación del tema  Aulasespecializadas actividades propuestas aleatorio variacional Reconoce e tablas de datos actividades propuestas en  Realización de  Material audiovisual BASICO identifica los clase , y relaciona las actividades relacionadas  Material bibliográfico El estudiante cumple con lo mínimo conceptos básicos  Organiza datos temáticas propuestas con con variables  Papelería Propuestos y tiene dificultades en el de estadística recolectados en tablas de su entorno algebraicas  Mediosaudiovisuales manejo de los números reales, distribución de frecuencias irracionales Recolecta y BAJO el estudiante no cumple con las organiza datos en actividades propuestas , presenta muchas tablas de datos dificultades en el manejo e identificación de los números reales ZGO LIDERA
  4. 4. COLEGIO EDUARDO UMAÑA MENDOZA Resolución de Aprobación No 4949 de Noviembre 24 de 2005 Grados aprobados 0º - 11º DANE: 111001104337 NIT: 900060722-0 Matriz Malla CurricularIMPRONTA: Construyendo una identidad social e individual desde el reconocimiento del entorno y la comunidad, en función de un proyecto de vida. CICLO: Cuatro (Grado Octavo)ASIGNATURA: Matemática DOCENTE: Manuel Alejandro Sua s PERIODO CUARTOPROPÓSITO DE ENSEÑANZA POR CICLO:.Desarrollar en los estudiantes una sólida comprensión de conceptos, procesos y estrategias básicas de las matemáticas e,igualmente, la capacidad de utilizar todo ello en la solución de problemasPREGUNTA PROBLÉMICA: ¿Cuál es la relación del ser humano con el ambiente, teniendo en cuenta su evolución y adaptación, al ser parte de las especies quehabitan los diferentes ecosistemas? PROCESOS ESTATEGIAS EJES DE ÁMBITOS RECURSOS PEDAGÓGICAS Y EVALUACIÓN DESARROLLO CONCEPTUALES COGNITIVOS PROCEDIMENTALES VALORATIVOS DIDÁCTICOS DIDÁCTICAS PENSAMIENTO  Identificar los casos  Soluciona problemas  Identifica las principales  Explicación y clase  Aula especializada SUPERIOR COMUNICATIVAS ANÁLISIS DE LA REALIDAD COMPETENCIAS: LABORALES, CIUDADANAS, ALGEBRAICO de factorización relacionados los números necesidades de su entorno magistral sobre los  Material audiovisual El estudiante maneja, resuelve, identifica plenamente los números (5-10) reales Discute puntos de vista números reales  Material bibliográfico reales , irracionales y expresiones  Resuelve situaciones propios frente a diversos  Desarrollo de actividades  Papelería algebraicas básicas cumple con todos  resuelve ejercicios problema utilizando los temas y los sustenta relacionadas con los las actividades propuestas de manera de casos de números reales adecuadamente desde la números reales excelente, asiste a clase puntualmente factorización consulta en diferentes  Actividad de fuentes. identificación de los ALTO El estudiante demuestra dominio de los números irracionales números reales e irracionales y tiene  Evaluaciones alguna dificultad para identificarlos individuales, periódicas, cumple satisfactoriamente con todas las Pensamiento  .  Recolecta información en Muestra interés en las  Explicación del tema  Aulasespecializadas actividades propuestas aleatorio variacional Reconoce e tablas de datos actividades propuestas en  Realización de  Material audiovisual BASICO identifica los clase , y relaciona las actividades relacionadas  Material bibliográfico El estudiante cumple con lo mínimo conceptos básicos  Organiza datos temáticas propuestas con con variables  Papelería Propuestos y tiene dificultades en el de estadística recolectados en tablas de su entorno algebraicas  Mediosaudiovisuales manejo de los números reales, distribución de frecuencias irracionales organiza BAJO el estudiante no cumple con las información en actividades propuestas , presenta muchas tablas de dificultades en el manejo e distribución identificación de los números reales LIDERA ZGO
  5. 5. COLEGIO EDUARDO UMAÑA MENDOZA Resolución de Aprobación No 4949 de Noviembre 24 de 2005 Grados aprobados 0º - 11º DANE: 111001104337 NIT: 900060722-0 Matriz Malla CurricularIMPRONTA:Construyendo una identidad social e individual desde el reconocimiento del entorno y la comunidad, en función de un proyecto de vida. CICLO: Cuatro (Grado Noveno)ASIGNATURA: Matemática DOCENTE: Katherine Bermúdez PERIODO PRIMEROPROPÓSITO DE ENSEÑANZA POR CICLO:.Desarrollar en los estudiantes una sólida comprensión de conceptos, procesos y estrategias básicas de las matemáticas e,igualmente, la capacidad de utilizar todo ello en la solución de problemasPREGUNTA PROBLÉMICA:¿Cuál es la relación del ser humano con el ambiente, teniendo en cuenta su evolución y adaptación, al ser parte de las especies quehabitan los diferentes ecosistemas? PROCESOS ESTATEGIAS EJES DE ÁMBITOS RECURSOS PEDAGÓGICAS Y EVALUACIÓNDESARROLLO CONCEPTUALES COGNITIVOS PROCEDIMENTALES VALORATIVOS DIDÁCTICAS DIDÁCTICOS SISTEMAS  Identificar los  Soluciona problemas  Identifica las principales  Explicación y clase  Aulasespecializadas SUPERIOR COMUNICATIVASANÁLISIS DE LA REALIDAD COMPETENCIAS: LABORALES, CIUDADANAS, NUMÉRICOS. números reales y los relacionados desigualdades necesidades de su entorno magistral sobre las  Material audiovisual El estudiante maneja, resuelve, identifica plenamente los números manejas en  Resuelve situaciones Discute puntos de vista desigualdades  Material bibliográfico reales , irracionales y expresiones diferentes contextos problema situaciones propios frente a diversos  Desarrollo de actividades  Papelería algebraicas básicas cumple con todos SISTEMAS  Identifica las problema utilizando las temas y los sustenta relacionadas con los las actividades propuestas de manera ALGEBRAICOS desigualdades desigualdades adecuadamente desde la desigualdades excelente, asiste a clase puntualmente  Reconoce el criterio  consulta en diferentes  Actividad de de función fuentes. identificación de las ALTO El estudiante demuestra dominio de los desigualdades números reales e irracionales y tiene  Evaluaciones alguna dificultad para identificarlos individuales, periódicas, cumple satisfactoriamente con todas las SISTEMA  .  Argumenta de manera  Muestra interés en las  Explicación del tema  Aulasespecializadas actividades propuestas GEOMETRICO Maneja el concepto adecuada una explicación actividades propuestas  Realización de  Material audiovisual BASICO de volumen matemática utilizando en clase actividades relacionadas  Material bibliográfico El estudiante cumple con lo mínimo términos matemáticos . con variables algebraicas  Papelería Propuestos y tiene dificultades en el Soluciona triángulos  Mediosaudiovisuales manejo de los números reales, Rectángulos irracionales BAJO el estudiante no cumple con las actividades propuestas , presenta muchas dificultades en el manejo e identificación de los números reales ZGOLIDERA
  6. 6. COLEGIO EDUARDO UMAÑA MENDOZA Resolución de Aprobación No 4949 de Noviembre 24 de 2005 Grados aprobados 0º - 11º DANE: 111001104337 NIT: 900060722-0 Matriz Malla CurricularIMPRONTA:Construyendo una identidad social e individual desde el reconocimiento del entorno y la comunidad, en función de un proyecto de vida. CICLO: Cuatro (Grado Noveno)ASIGNATURA: Matemática DOCENTE: Katherine Bermúdez PERIODO SEGUNDOPROPÓSITO DE ENSEÑANZA POR CICLO:.Desarrollar en los estudiantes una sólida comprensión de conceptos, procesos y estrategias básicas de las matemáticas e,igualmente, la capacidad de utilizar todo ello en la solución de problemasPREGUNTA PROBLÉMICA:¿Cuál es la relación del ser humano con el ambiente, teniendo en cuenta su evolución y adaptación, al ser parte de las especies quehabitan los diferentes ecosistemas? PROCESOS ESTATEGIAS EJES DE ÁMBITOS RECURSOS PEDAGÓGICAS Y EVALUACIÓNDESARROLLO CONCEPTUALES COGNITIVOS PROCEDIMENTALES VALORATIVOS DIDÁCTICAS DIDÁCTICOS SISTEMAS  Identificar las  Soluciona funciones de  Identifica las principales  Explicación y clase  Aulasespecializadas SUPERIOR COMUNICATIVASANÁLISIS DE LA REALIDAD COMPETENCIAS: LABORALES, CIUDADANAS, NUMÉRICOS. funciones lineal y primer y segundo grado necesidades de su entorno magistral sobre funciones  Material audiovisual El estudiante maneja, resuelve, identifica plenamente los números función de segundo  Resuelve situaciones Discute puntos de vista  Desarrollo de actividades  Material bibliográfico reales , irracionales y expresiones grado relacionadas con funciones propios frente a diversos relacionadas con los  Papelería algebraicas básicas cumple con todos SISTEMAS  Grafica funciones de temas y los sustenta funciones las actividades propuestas de manera ALGEBRAICOS primer y segundo adecuadamente desde la  Actividad de excelente, asiste a clase puntualmente grado consulta en diferentes identificación de las  fuentes. funciones ALTO El estudiante demuestra dominio de los  Evaluaciones números reales e irracionales y tiene individuales, periódicas, alguna dificultad para identificarlos SISTEMA DE  .  Argumenta de manera  Muestra interés en las  Explicación del tema  Aulasespecializadas cumple satisfactoriamente con todas las DATOS Recolecta adecuada una explicación actividades propuestas  Realización de  Material audiovisual actividades propuestas información y la matemática utilizando en clase actividades relacionadas  Material bibliográfico BASICO organiza en tablas términos matemáticos y . con variables algebraicas  Papelería El estudiante cumple con lo mínimo de distribución relacionándolos con el  Mediosaudiovisuales Propuestos y tiene dificultades en el pensamiento varacional manejo de los números reales, irracionales BAJO el estudiante no cumple con las actividades propuestas , presenta muchas dificultades en el manejo e identificación de los números realesLIDERA ZGO
  7. 7. COLEGIO EDUARDO UMAÑA MENDOZA Resolución de Aprobación No 4949 de Noviembre 24 de 2005 Grados aprobados 0º - 11º DANE: 111001104337 NIT: 900060722-0 Matriz Malla CurricularIMPRONTA:Construyendo una identidad social e individual desde el reconocimiento del entorno y la comunidad, en función de un proyecto de vida. CICLO: Cuatro (Grado Noveno)ASIGNATURA: Matemática DOCENTE: Katherine Bermúdez PERIODO TERCEROPROPÓSITO DE ENSEÑANZA POR CICLO:.Desarrollar en los estudiantes una sólida comprensión de conceptos, procesos y estrategias básicas de las matemáticas e,igualmente, la capacidad de utilizar todo ello en la solución de problemasPREGUNTA PROBLÉMICA:¿Cuál es la relación del ser humano con el ambiente, teniendo en cuenta su evolución y adaptación, al ser parte de las especies quehabitan los diferentes ecosistemas? PROCESOS ESTATEGIAS EJES DE ÁMBITOS RECURSOS PEDAGÓGICAS Y EVALUACIÓNDESARROLLO CONCEPTUALES COGNITIVOS PROCEDIMENTALES VALORATIVOS DIDÁCTICAS DIDÁCTICOS  Identificar un  Soluciona sistemas de  Identifica las principales  Explicación y clase  Aulasespecializadas SUPERIOR COMUNICATIVAS COMPETENCIAS: LABORALES, CIUDADANAS,ANÁLISIS DE LA REALIDAD SISTEMAS sistema de ecuiaciones lineales por los necesidades de su entorno magistral sobre sistemas  Material audiovisual El estudiante maneja, resuelve, identifica plenamente los números ALGEBRAICOS ecuaciones lineales diferentes métodos Discute puntos de vista de ecuaciones lineales y  Material bibliográfico reales , irracionales y expresiones  Reconoce los  Resuelve situaciones propios frente a diversos potenciación  Papelería algebraicas básicas cumple con todos diferentes métodos problema relacionadas temas y los sustenta  Desarrollo de actividades las actividades propuestas de manera de solución de los con sistemas de ecuaciones adecuadamente desde la relacionadas con los excelente, asiste a clase puntualmente sistemas de lineales consulta en diferentes funciones ecuaciones lineales  Soluciona ejercicios fuentes.  Actividad de ALTO El estudiante demuestra dominio de los  Reconoce los relacionados con la identificación de las números reales e irracionales y tiene principios de la potenciación funciones alguna dificultad para identificarlos potenciación  Evaluaciones cumple satisfactoriamente con todas las ( triangulo de individuales, periódicas, actividades propuestas pascal) BASICO El estudiante cumple con lo mínimo  .  Argumenta de manera  Muestra interés en las  Explicación del tema  Aulasespecializadas Propuestos y tiene dificultades en el adecuada una explicación actividades propuestas  Realización de  Material audiovisual manejo de los números reales, matemática utilizando en clase actividades relacionadas  Material bibliográfico irracionales términos matemáticos y . con variables algebraicas  Papelería BAJO el estudiante no cumple con las relacionándolos con el  Mediosaudiovisuales actividades propuestas , presenta muchas entorno dificultades en el manejo e identificación de los números realesLIDERA ZGO
  8. 8. COLEGIO EDUARDO UMAÑA MENDOZA Resolución de Aprobación No 4949 de Noviembre 24 de 2005 Grados aprobados 0º - 11º DANE: 111001104337 NIT: 900060722-0 Matriz Malla CurricularIMPRONTA:Construyendo una identidad social e individual desde el reconocimiento del entorno y la comunidad, en función de un proyecto de vida. CICLO: Cuatro (Grado Noveno)ASIGNATURA: Matemática DOCENTE: Katherine Bermúdez PERIODO CUARTOPROPÓSITO DE ENSEÑANZA POR CICLO:.Desarrollar en los estudiantes una sólida comprensión de conceptos, procesos y estrategias básicas de las matemáticas e,igualmente, la capacidad de utilizar todo ello en la solución de problemasPREGUNTA PROBLÉMICA:¿Cuál es la relación del ser humano con el ambiente, teniendo en cuenta su evolución y adaptación, al ser parte de las especies quehabitan los diferentes ecosistemas? PROCESOS ESTATEGIAS EJES DE ÁMBITOS RECURSOS PEDAGÓGICAS Y EVALUACIÓNDESARROLLO CONCEPTUALES COGNITIVOS PROCEDIMENTALES VALORATIVOS DIDÁCTICAS DIDÁCTICOS SISTEMAS  Identificar las  Soluciona ecuaciones de  Identifica las principales  Explicación y clase  Aulasespecializadas SUPERIOR COMUNICATIVASANÁLISIS DE LA REALIDAD COMPETENCIAS: LABORALES, CIUDADANAS, ALGEBRAICOS operaciones segundo grado necesidades de su entorno magistral sobre funciones  Material audiovisual El estudiante maneja, resuelve, identifica plenamente los números relacionadas con  Resuelve ejercicios Discute puntos de vista  Desarrollo de actividades  Material bibliográfico reales , irracionales y expresiones radicación relacionadas con radicales propios frente a diversos relacionadas con los  Papelería algebraicas básicas cumple con todos  Simplifica  Resuelve situaciones temas y los sustenta radicales las actividades propuestas de manera expresiones problema relacionados con adecuadamente desde la  Actividad de excelente, asiste a clase puntualmente algebraicas por sistemas de ecuaciones de consulta en diferentes identificación de las medio de la segundo grado fuentes. radicales y ecuaciones ALTO El estudiante demuestra dominio de los racionalización de segundo grado números reales e irracionales y tiene  Reconoce una  Evaluaciones alguna dificultad para identificarlos ecuación de segundo individuales, periódicas, cumple satisfactoriamente con todas las grado actividades propuestas  Utiliza diferentes técnicas para la BASICO El estudiante cumple con lo mínimo solución de Propuestos y tiene dificultades en el ecuaciones de manejo de los números reales, segundo grado irracionales  .  Argumenta de manera  Muestra interés en las  Explicación del tema  Aulasespecializadas BAJO el estudiante no cumple con las adecuada una explicación actividades propuestas  Realización de  Material audiovisual actividades propuestas , presenta muchas matemática utilizando en clase actividades relacionadas  Material bibliográfico dificultades en el manejo e términos matemáticos y . con variables algebraicas  Papelería identificación de los números reales relacionándolos con el  Mediosaudiovisuales pensamiento varacional
  9. 9. COLEGIO EDUARDO UMAÑA MENDOZA Resolución de Aprobación No 4949 de Noviembre 24 de 2005 Grados aprobados 0º - 11º DANE: 111001104337 NIT: 900060722-0LIDERA Matriz Malla Curricular ZGO

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