4. Oppgaven Hva læringsstrategier er Hvordan en underviser i læringsstrategier Få kollegaer til å bruke læringsstrategier Kunnskap om strategiene Overbevisning om at det har noe for seg Øving i å bruke strategiene. Påminning! Læreplanene!
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13. Oppgaven Hva læringsstrategier er Hvordan en underviser i læringsstrategier Få kollegaer til å bruke læringsstrategier Begrense: Skille fra andre retninger (Trekolonne) Utvide Teori og forskning på praksis
16. Språklig/lingvistisk intelligens Logisk/matematisk intelligens Romlig/visuell intelligens Kroppslig/kinestetisk intelligens Musikalsk intelligens Interpersonell intelligens Intrapersonell intelligens Naturalistisk intelligens Ulike individer har forskjellige måter å lære på. Flere elever få økt sitt læringsutbytte dersom tilretteleggingen av læringssituasjonene og undervisningen systematisk tar i bruk elementer fra flere intelligenser. Mange intelligenser Individet sin kunnskap om og kontroll av egen læring Læringsstrategier Miljømessige (lyd,lys), følelsesmessige (motivasjon), fysiologiske (mat), sosiologiske (gruppe/individuelt) og psykologiske faktorer (reflekterende/impulsiv) Hva som påvirker den enkelte når han/hun skal konsentrere, absorbere, organisere og lære nytt og vanskelig stoff. Læringsstiler Eksempel Forklaring Begrep
18. I Norge Fra: Santa, C. M. og Engen, L. (1996). Lære å Lære . Mest skjema og teknikker Til: OECD - PISA – Kunnskapsløftet Helhetlig tenkning rundt læring basert på kognitiv psykologi
34. Begrepskart i bruk Eksempel: Norge USA Egenskaper: Frie valg Ytringsfrihet Definisjon: Folkestyre Styreform der folket har en avgjørende makt Begrepet: Demokrati
40. Oppgaven Hva læringsstrategier er Hvordan en underviser i læringsstrategier Få kollegaer til å bruke læringsstrategier Modellering Måte å tenke på I alle fag – ikke en norsklæreroppgave
![Læringsstrategiene gir ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)