Faktor persekitaran seperti keluarga, rakan sebaya, status sosioekonomi, dan guru berpengaruh besar terhadap perkembangan sosioemosi kanak-kanak. Persekitaran yang kondusif dan mendukung dapat memastikan pertumbuhan yang seimbang secara fizikal, intelektual, dan emosional.
2. PENGENALAN
Definisi Persekitaran
Persekitaran adalah keadaan yang berada di sekeliling
termasuk keadaan fizikal, iklim, sosiobudaya, politik dan
interaksi diantara manusia sesama manusia dan alam
sekitarnya.
Menurut Rahil & Habibah (2002), persekitaran atau“nurture”
ialah segala rangsangan yang mempengaruhi perkembangan
individu.
Coon (2000) pula memberikan definisi bahawa persekitaran itu
ialah “The sum of all external conditions affecting
development, especially the effects of learning”.
3. Menurut W. Edgar Vinacke (1969) persekitaran adalah
segala kuasa kompleks yang boleh mempengaruhi
tingkah laku individu.
Amram Schienfeld menyatakan persekitaran merujuk
kepada luaran seseorang individu dan faktor bakanya
bermula daripada peringkat persenyawaan.
4. Perkembangan seseorang kanak-kanak amat dipengaruhi oleh
faktor persekitaran.
Setiap individu menunjukkan ciri-ciri perkembangan yang
serupa dalam peringkat-peringkat pertumbuhan yang tertentu
tetapi berbeza dari segi fizikal,kognitif,emosi, dan sosial.
Berdasarkan definisi di atas dapat dikatakan bahawa
persekitaran adalah segala yang terdapat disekeliling mampu
mempengaruhi sosioemosi kanak-kanak.
5. No Sistem Huraian Contoh
1 Mikro Sebahagian besar sosial
individu dihabiskan
Sekolah, tempat kerja, keluarga
2 Meso Pengalaman satu sistem
Mikro mempengaruhi
sistem Mikro lain
Masalah tempat kerja bawa ke
rumah
3 Ekso Pengalaman individu
mempengaruhi individu
lain
Pelajar pasif mempengaruhi
penyediaan aktiviti guru dalam
pengajaran
4 Makro Sosial dalam masyarakat Budaya Melayu, Budaya Islam
5 Krono Sejarah perkembangan
sosial individu
Kehidupan moden jadikan
kanak2 lebih maju
Teori Ekologi Bronfenbrenner 1977
6. TEORI EKOLOGI BRONFENBRENNER
Mikrosistem
Persekitaran yang terdekat di mana kanak-kanak
mempunyai interaksi secara
langsung dan menghabiskan paling banyak masa.
Kanak-kanak berkembang ke arah yang lebih
kompleks kerana terdapat banyak pengaruh luaran
Contoh: ibu bapa, adik beradik.
Rakan-rakan, jiran dan guru.
7. Mesosistem
Perhubungan antara 2 mikrosistem.
Apa yang berlaku dalam satu mesosistem boleh
mempengaruhi interaksi dengan mikrosistem yang
lain.
Misalnya keadaan rumah
boleh mempengaruhi tingkah laku individu di
sekolah
Contoh: rumah-sekolah,
rumah-jiran, sekolah-jiran
Kanak-kanak yang diberi galakan untuk berinteraksi
dan berkomunikasi akan menunjukkan prestasi
yang lebih baik daripada kanak-kanak yang tidak
diberi peluang
8. Eksosistem
Pengalaman dengan persekitaran yang tidak
melibatkan murid secara langsung
tetapi keputusan yang diambil dalam persekitaran
tersebut memberi kesan kepada
kanak-kanak alam dewasa yang terlibat dengan
kanak-kanak tersebut.
Kanak-kanak memainkan peranan secara pasif
Contohnya,prestasi murid meningkat kerana
program yang dianjurkan oleh PIBG dengan pihak
sekolah.
9. Makrosistem
Perkembangan individu dipengaruhi oleh norma-
norma, nilai dan amalan
masyarakat.
Misalnya dalam sesetengah masyarakat, peranan
jantina dititikberatkan
(Santrock, 200H).
Di sesetengah negara, kaum lelaki diberi peranan
yang lebih
dominan di mana mereka diberi peluang pelajaran
dan pekerjaan-pekerjaan yang
penting.
10. Kronosistem
Perubahan keadaan dalam suatu tempoh masa.
Misalnya kanak-kanak hari ini lebih
berfokus kepada permainan-permainan komputer
jika di bandingkan dengan kanak-
kanak dua atau tiga puluh tahun dahulu yang lebih
gemar bermain di persekitaran
rumah.
Menekankan pada perubahan seseorang dan
perkembangan ekologi terhadap emosinya.
13. KELUARGA
Institusi keluarga memberi pengaruh yang amat kuat dan
utama terhadap proses perkembangan manusia.
Unsur-unsur keluarga ini melibatkan corak kehidupan
mereka di rumah, makanan, asuhan dan status ekonomi.
Faktor-faktor inilah yang akan mempengaruhi perbezaan
perkembangan setiap individu.
Contohnya kanak-kanak dilahirkan dalam sebuah rumah
yang mesra dan penuh dengan kasih sayang akan
mengalami perkembangan emosi yang sihat.
Makanan berzat dan seimbang akan membantu kanak-
kanak memperkembangkan jasmaninya dengan
sempurna.
14. Kanak-kanak diasuh dan dididik dengan cara yang
baik akan mengalami perkembangan potensi,
tingkah laku dan emosi dengan sempurna.
15. PENGARUH RAKAN SEBAYA
Pengaruh rakan sebaya merangkumi perkembangan
intelek, sahsiah, emosi dan sosial.
Contohnya,kanak-kanak bergaul dengan rakan sebaya
yang rajin belajar akan mendorong perkembangan
intelek dan potensinya ke tahap optimum.
Kanak-kanak yang bersosialisasi dengan rakan sebaya
yang bersopan santun akan menyerap nilai-nilai murni
yang positif dan pembentukan sahsiah yang baik
daripada mereka.
16. STATUS SOSIO-EKONOMI
Status sosio-ekonomi keluarga yang baik atau
tinggi akan membantu perkembangan intelek
dan fizikal kanak-kanak ke tahap optimum.
Contohnya ,ibubapa berupaya memberi
makanan berzat dan seimbang serta
kemudahan pendidikan yang sempurna kepada
anak-anak mereka.
17. GURU DAN SEKOLAH
Guru turut berperanan dalam perkembangan pelajar dari segi
intelek, emosi dan sosialnya.
Guru yang penyayang dan cekap menguruskan aktiviti
pengajaran dan pembelajarannya dalam bilik darjah akan
melahirkan pelajar yang berilmu, pintar, berakhlak dan
bertanggungjawab.
Iklim sekolah yang kondusif serta dilengkapi dengan
kemudahan-kemudahan pengajaran-pembelajaran akan
membantu perkembangan kognitif, afektif dan psikomotor
kanak-kanak.
18. KEBUDAYAAN DAN KEPERCAYAAN
MASYARAKAT
Masyarakat merupakan alam kehidupan manusia.
Kebudayaan dan kepercayaan masyarakat yang berbeza
akan mempengaruhi proses perkembangan kanak-kanak dari
aspek sosio emosi, personaliti dan mental.
Misalnya, perbezaan pegangan agama akan membezakan
corak hidup dan perlakuan.
19. SUMBER TEKNOLOGI
Sumber teknologi merujuk kepada maklumat-maklumat yang
diperolehi daripada bahan-bahan bacaan seperti suratkhabar,
majalah, iklan, filem, radio, televisyen dan komputer.
Pendedahan kepada sumber teknologi yang sihat akan
meningkatkan kadar perkembangan kognitif, emosi dan sosial
kanak-kanak.
Sebaliknya, kanak-kanak yang didedahkan kepada sumber
teknologi yang berunsur keganasan, kuning atau kezaliman,
akan membentuk sikap dan personaliti yang negatif.
20. PENGARUH MEDIA
Media berfungsi untuk memberikan informasi mengenai
segala aspek di dunia ini.
Ibu bapa yang terdedah dengan informasi mengenai
kesihatan, kehidupan dan budaya akan mementingkan
dan mengutamakan faktor pemakanan, dan pendidikan
anak-anak.
Sebagai contoh, ibu bapa yang berpendidikan tinggi
sering menggunakan media seperti majalah, bahan
bacaan ilmiah dan internet sebagai sumber rujuk bagi
pemakanan dan pendidikan anak secara sihat.
21. Ini dapat membantu anak-anak dalam mencapai
pertumbuhan dan perkembangan yang paling baik.
Berbeza pula dengan ibu bapa yang kurang mengambil
berat tentang faktor ini.
Gaya kehidupan yang kurang sihat dari segi
pemakanan, pendidikan akan membantutkan
pertumbuhan dan perkembangan anak-anak.
22. PUSAT IBADAT
Pusat ibadat juga merupakan salah satu daripada
faktor yang mempengaruhi perkembangan individu.
Sebagai contoh, anak-anak yang tinggal
berhampiran dengan pusat ibadat dan sering
mengunjungi pusat ibadat mampu membentuk
sahsiah dan perkembangan jasmani dan rohani
yang lebih positif.
23. KESIMPULAN
Dapat disimpulkan bahawa faktor persekitaran seperti
keluarga,rakan sebaya,status sosio-ekonomi, kebudayaan
dan kepercayaan masyarakat, sumber teknologi, guru dan
sekolah mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan
seseorang individu.
Jelaslah bahawa faktor persekitaran mempengaruhi
perjalanan kehidupan kanak-kanak, dan memberi impak
terbesar dalam pewatakan, pertumbuhan dan
perkembangan sosioemosi kanak-kanak terutama yang
sedang meningkat dewasa.