數位教材製作與數位課程經營經驗 Describe my experience on E-Learning

1. 數位教材製作與數位
課程經營經驗分享
國立宜蘭大學 資訊工程學系
副教授兼圖書資訊館館長
陳懷恩
03-9317110 or wechen@niu.edu.tw

2.  創立宜大「多媒體網路通訊」數位學習碩士在職專班，
並獲第二輪審查通過 (核准設立共8年)
 申請「新世代網際網路通訊協定IPv6」與「行動通訊」，
共2門數位學習課程獲認證通過，並已連續教學4年
 主持100學年度教育部全國數位學習碩士在職專班經驗分
享與品質提升補助計畫與期末成果展
 發表數位學習論文2篇 (國際與國內會議論文各1篇)
數位學習經驗
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3.  宜蘭大學圖書資訊館分成圖書管理組、
圖資服務組、資訊網路組、系統設計組
以及數位內容製作組。
 其中數位內容製作組負責維護學校數位
學習平台、協助數位教材製作，並與教
學發展中心及資工系配合，協助宜大磨
課師課程(教發中心)、OCW課程(數位組)，
以及數位碩士在職專班(資工系)教材製作。
 資訊網路組與系統設計組則提供網路及
系統將關支援
製作數位教材之協助單位
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4.  國內有以下數位教材計畫：
磨課師 (MOOCs)
開放式課程 (OCW)
數位學習教材認證
數位學習課程認證
 在執行數位教材製作前，務必先瞭解學校與自身
對於此一教材之定位，例如：開設數位學習專班、
翻轉教室、提供考前複習，或提昇知名度等。
製作數位教材前之準備
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5. 數位教材製作流程
教材需求分析 (前置*)
教材內容設計 (前置*)
數位教材錄製 (老師)
數位教材後製 (數位TA)
數位課程經營管理 (老師) 課程檢討
回饋

6.  課程內容特性
 一般講解課程，或是需要互動的課程？
 內容呈現方式
 老師對於課程內容的呈現是否有特殊需求？一般文字與圖
片，還是需要動畫？是否需要手寫？
 媒體類型選擇
 錄製聲音、老師影像、投影片/白板影像、手寫、動畫製作
都會影響後製。若沒有正確選擇，在最壞的情況可能會需
要重新錄製。
事先準備工作
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7.  「工欲善其事、必先利其器」，擁有便利的工具是
數位製作的要件之一。
 數位教材製作的工具包括：
 聲音輸入工具 (麥克風、錄音筆)
 影像錄製工具 (DV、WebCam)
 桌面錄製工具 (Camtasia)
 手寫輸入工具 (繪圖版、觸控螢幕)
 後製軟體 (威力導演)
 本校亦有「隨教即錄系統」
軟硬體製作工具
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8.  標示教材中的重點
 多用圖表說明
 提供適當的實例
 提供練習或課後反思
 設計議題討論
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教材內容
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9.  影像剪輯刪除不必要的部分
 投影片配對 讓聲音與投影片同步
 音量調整讓聲音大小一致
 加入圖片動畫使教材更生動
 設計轉場使章節分明
 加上字幕提升教材品質
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數位教材後製 (威力導演)
目前選取範圍
搭配之投影片
針對聲音大小調整
聲音
圖片顯示
投影片顯示
圖片移動方式

10. 教材課程安排與介紹
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11. 配合教材設計上課規範
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用分數讓學生動起來！！！

12. 配合投影片指派作業
發給學生的投影片 數位教材的投影片
學生需要動手畫出架構圖
刺激學生學習
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13. 線上討論互動
同步教學，
舉 手 發 言
或 提 問 ，
增 加 師 生
互動。
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14. 即時訊息互動
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線上傳訊
增加師生
互動

15. 分組報告與提問
分組報告，
同學提問
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16.  發問初期老師與助教盡
量以引導的方式進行，
先由同學們相互回答問
題，可以激發出不同的
觀點。
議題討論- 同儕討論
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通常同學問答的記
得比較久！
老師講的一下子
就忘了！

17.  討論一段時間後，由老
師或助教給予方向的指
引，或是正確解答，有
助於同學們學習正確的
知識。
 有時討論主題偏離時，
老師可以適時引導回討
論主題。
議題討論- 老師指引
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18. 設定佳作讓同學觀摩
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要設定在作業繳
交完畢後才開放！

19.  期末可舉行課程檢討，除了一般填寫滿意度調查之外，
重要的是學生能反饋意見作為，課程改進依據。
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課程期末檢討

20.  數位教材製作需選擇適當的工具方能事半功倍。
 但製作工具是需要加入教師的創意加以活用，進而
達成提升教學成效的目的。
 數位教材製作若事先考量執行方式，配合課程經營
與課程評分設計，可讓學生對於課程持續學習。
 本次分享個人在數位教材製作與經營的心得，希望
能拋磚引玉得到大家的回饋意見，請各位同仁多多
指教。
總結
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21. 國立宜蘭大學 資訊工程學系
副教授兼圖書資訊館館長
陳懷恩
03-9317110 or wechen@niu.edu.tw