2. Al realizar una tarea entre compañeros se puede apreciar el
entusiasmo. La necesidad de compañía y de entrar en
contacto con sus semejantes.
Solamente en comunidad, sea juego o trabajo, el individuo
experimenta las cosas esenciales de la vida: tiene éxito, se
impone, choca, sucumbe, llega a conocer sus fuerzas y
debilidades, ama y odia, venera y desdeña: hace
experiencias.
3. La necesidad de compañía también satisface el trabajo en
la escuela..
La formación de grupos nos ayuda sensiblemente a
conquistar la confianza y libera al maestro la posición de
vigilante.
El grupo logra su eficacia a través de la actividad, ya sea
jugando o trabajando.
Facilita el trabajo del maestro si crece orgánicamente y
se desarrolla de un modo sencillo y natural.
4. FORMACIÓN DE GRUPOS
Le da color a la vida escolar de todos los días, provoca
excitación y expectación.
No existe una regla para la formación de grupos, pero se
deben de tomar algunas consideraciones externas:
La organización escolar,
El tamaño del aula.
Los asientos.
5. - Los grupos deben de ser siempre de tres o cuatro integrantes. Se pueden
formar :
Por sus propios gustos (afinidad)
Preguntando quien quiere ser jefe de grupo.
No hacer cambios de grupo constantemente.
- Se deben reconocer rasgos de sociabilidad, tolerancia,
autocritica, la consideración y tratar de adquirirlos en el
grupo.
- No es fácil conseguir que los niños busquen sus errores en
ellos mismos.
- Un grupo subdividido es mas fácil de dirigir.
7. La disciplina exterior
- En los grupos de trabajo se debe mostrar un
comportamiento tal que no moleste a los demás y las
predisposición facilita la tarea.
- Es natural el susurro en las mesas de trabajo y que el
ruido que se produce en ocasiones sea inoportuno, pero
someter la clase con severidad, con voz estentórea no
crea un verdadero silencio.
- La importancia del orden y la tranquilidad pueden carecer
de se ntido para los alumnos.
8. tratar a la disciplina como una actividad permanente en la
que poco a poco se vallan cambiando lo hábitos de manera
natura: no hacer ruido al integrar equipos, no molestar a los
demás mientras participan. Se debe lograr la disciplina con
la clase y no contra la clase.
La buena conducta se conserva mientras los estudiantes
estén ocupados.
Dar a los alumnos mas perturbadores tareas especiales para
que se sientan tomados en cuenta.
9. Educación para la comunidad
Pocas aptitudes son mas útiles al hombre que el arte de
convivir.
Se debe de generar un sentido de solidaridad.
Desarrollar virtudes esenciales para la convivencia: ser
mas sociable, complacientes, mas corteses.
El trabajo en grupo no solo educa por la fuerza de la
costumbre, crea experiencias.
En comunidad se da la necesidad de figurar, de ser alguien
10. El alumno débil dentro del grupo
Las vivencias de la niñez y la adolescencia determinan el
carácter del hombre, todas aquellas influencias de larga
duración surgen efectos formativos tanto favorables como
desfavorables.
El miedo o la permanente opresión ponen en peligro el
sano desarrollo, se debe establecer una relación paternal
y no autoritaria.
El alumno débil puede vivir cada actividad escolar con un
martirio, con miedo al ridículo y renovar una conciencia
de ser un mal alumno.
11. El trabajo en grupo disipa el miedo renovado al fracaso y
por el contrario brinda amparo e interés espontaneo a las
materias formativas.
El trabajo en grupo brinda enseñanza, educación y
condiciones para un sano crecimiento.
12. El verdadero y falso trabajo en grupos
El trabajo en grupos no aspira a reemplazar los métodos
didácticos.
Lo grupos pueden entrar en función, ante todo, en el
juego, la construcción, la observación, el aprendizaje
ante la realidad.
Se deben considerar las tareas. Cuales pueden llevar a
cabo solos y cuales son necesarias realizarlas en grupo