1. WILLIAM RICARDO ZAMBRANO
Zambrano_william@hotmail.com
“Tenemos que preparar a los jóvenes para
afrontar su futuro, no nuestro pasado”.
A. Clark
“Si supiéramos lo que estamos
haciendo no sería investigación”
Albert Einstein

2. MODELO DE APRENDIZAJE VIRTUAL
PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR,
BASADO EN TECNOLOGÍAS WEB 2.0

3. MODELO CONSTRUCTIVISTA

5. Nuevo Modelo de
Aprendizaje virtual para
la educación superior
Redes
sociales
Teorías de
aprendizaje
Web 2.0
Heramientas
Participación Nuevos
métodos
docentes
Interactividad
ESTUDIANTE
Generación de
conocimiento
Sociedad de la
información
MODELO INTEGRADOR

6. CREACIÓN DEL MODELO

8. Alfabetización
Cuantitativa
Trabajo en Equipo Comunicación
Manejo de
Información
TIC
Inglés
Comprensión
del Entorno
SaberAprender
Recontextualizar lo aprendido
Solución de
Problemas
Entendimiento
Interpersonal
Razonamiento
Crítico
Razonamiento
Analítico
Pensamiento
Creativo
ESTUDIANTE

9. ADQUIRIR LAS COMPETENCIAS

10. 4. CONTENIDOS-COMPETENCIAS

11. Comunicación-información
(C-I) -(GC)
Detecta
Selecciona
Evalúa
Organizar
Clasificar
Generar
Buscar.
Codificar
Filtrar:
Investiga:
Presentar:
.Usar
 Difundir
.
Sistema de Gestión de Conocimiento (SGC)
BASE DE CONOCIMIENTO (BC)
Materiales Educativos Computarizados (MEC’s)

13. CONSTRUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO
Sistema gestión
educativa
Conocimiento
distribuido
Aprendizaje
significativo y
colaborativo
Constructivismo
pedagógico
Gestión de control de
pares
Publicación
final
Docentes
Discentes
Materiales de estudio
Tutores Consejeros
Portafolio
Digital
Repositorio
Digital
Comunidades
virtuales
AULA VIRTUAL
INTERACCIÓN
HERRAMIENTAS WEB 2.0
INTEGRACIÓN DEL PORTAFOLIO

14. CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO

15. SISTEMA DE GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
EN ELAULA VIRTUAL
Construcción de
Nuevo
ciconocimiento.
Materiales producidos
por los discentes
Se utilizan las
herramientas
de la Web 2.0.
Material elaborado
por docentes
Producciónn
n
Interacció
nnConocimiento
Sistema dinámico:
se interroga e
interpreta un texto.
Campo investigativo:
Se indaga para resolver
el problema planteado.
Espacio de
encuentro en función
de intercambiar
saberes.

16. ELEMENTOS DEL CURRICULO EN
MAVES

17. PROCESO DE EVALUACIÓN

18. COMUNIDAD DE ESTUDIANTES Y PROFESORES
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
GESTIÓN
DE
CONTENIDO
GESTIÓN
DEL
APRENDIZAJE
Espacios de interacción social de
relaciones, intereses comunes y
objetivos de intercambio, con
propósitos definidos.
COMUNIDADES
DE APRENDIZAJE
COLECTIVO
Diálogo-acción
GESTIÓN
TECNOLÓGICA
GESTIÓN
DEL
CONOCIMIENTO
LA PREGUNTA EN LA RED
COMUNIDAD VIRTUAL
INTERACCIÓN
ESPACIO -TIEMPO

19. REDES DE APRENDIZAJEVIRTUAL
Experiencias según
entorno
CONOCIMIENTOACCIÓN
COMPRENSIÓN
Formulación de
preguntas
Búsqueda de
explicaciones
APRENDIZAJE
.
COMUNICACIÓN

21. PREGUNTAS INDAGACIÓN
ARTICULACIÓN ARGUMENTACIÓN
ESTUDIANTE
ANÁLISIS-SINTÉSIS
MODERADOR
PROFUNDIZAR EL DIÁLOGO EN LA CVA

22. PEI - APRENDIZAJE

23. ROL DEL FACILITADOR-ESTUDIANTE

26. INNOVACIONES EDUCATIVAS DE MAVES
WEB 2.0
MODELO DE APRENDIZAJE VIRTUAL
PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Compartir conocimiento
en redes
APRENDIZ
INTERACCIÓN
DOCENTES
•Hacer más constructivos los diseños y
metodologías.
•Cooperar y colaborar en la generación de
conocimiento.
•Apoyar la interacción conversacional en
trabajos colaborativos asíncronos.
•Permitir al grupo disponer de las
contribuciones de otros.
•Utilizar las redes sociales.
•Orientar a la acción, a lo sociable y a lo
comunitario.
•Uso de varios dispositivos para ser
utilizados de forma transversal en contextos
y situaciones variadas.
TECNOLOGÍA
1 32 4 5 76
Comunidades de aprendizaje
FORTALEZAS
Producción de
conocimiento
PUBLICACIÓN

27. REFERENCIAS
Referencias
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28. Si supiéramos lo que estamos
haciendo no sería investigación
Albert Einstein