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CONCEPTOS
• EL CRECIMIENTO ha sido
  definido como el proceso de
  incremento de la masa de un ser
  vivo. Que se produce por el
  aumento del número de células o
  de la masa celular.
CONCEPTOS
• EL DESARROLLO es el
  proceso por el cual los seres
  vivos logran mayor capacidad
  funcional de sus sistemas
FACTORES QUE REGULAN EL
     CRECIMIENTO Y EL
       DESARROLLO
• FACTORES   NUTRICIONALES.
• FACTORES   SOCIO-ECONÓMICOS.
• FACTORES   EMOCIONALES.
• FACTORES   GENÉTICOS.
• FACTORES   NEUROENDÓCRINOS.
PERÍODOS DE CRECIMIENTO
• CRECIMIENTO INTRAUTERINO


          PERÍODO EMBRIONARIO



           PERÍODO FETAL
PERÍODOS DE CRECIMIENTO
• CRECIMIENTO POSTNATAL

            PRIMERA INFANCIA

            SEGUNDA INFANCIA

            EMPUJE PUBERAL

            FINAL DEL CRECIMIENTO
Crecimiento  desarrollo-infantil
• AISLAMIENTO.
• CONDICIONES AMBIENTALES
  ADVERSAS.
• SUMINISTRO INADECUADO DE AGUA.
• VIVIENDA INADECUADA.
• DIFÍCIL ACCESO A LOS SERVICIOS DE
  SALUD.
• CONDICIONES ECONÓMICAS
  INSUFICIENTES.
• INTERVALOS CORTOS ENTRE
  NACIMIENTOS.
• INESTABILIDAD FAMILIAR.
• EXCESIVO NÚMERO DE HIJOS.
• DESNUTRICIÓN.
• ENFERMEDADES.
• MADRE ADOLESCENTE
• BAJA ESCOLARIDAD
• HÁBITO DE FUMAR
• ALCOHOLISMO
• ANOMALÍAS GENÉTICAS
• BAJO PESO AL NACER
• AUSENCIA DE LACTANCIA MATERNA
• COMIENZO PRECOZ DE LA
  ALIMENTACIÓN COMPLEMENTARIA
• ENFERMEDADES
• CARENCIAS FECTIVAS
EVALUACIÓN DEL
  CRECIMIENTO
Crecimiento  desarrollo-infantil
MEDIDAS
    ANTROPOMÉTRICAS

• PESO
• TALLA
• CIRCUNFERENCIA CRANEANA
PESO
• Nace: 3000-3500 gramos.
• 1° Trimestre: 25-30 gramos/día
• 2° Trimestre: 20 gramos/día
• 3° Trimestre: 10-15 gramos/día
• 4° Trimestre: 10 gramos/día
• 1° Año: 9500-10250
• 1° al 2° año : 2500-3500 gr./año
• Del 2° al 5° año: 2 Kg. Por año
EL PRIMER AÑO

• 1°   Trimestre:   800   gramos/mes
• 2°   Trimestre:   600   gramos/mes
• 3°   Trimestre:   500   gramos/mes
• 4°   Trimestre:   300   gramos/mes
TALLA
• Nace: 50 cm.
• 1° Mes: 4 cm. en el mes
• 2° Mes: 3 cm. en el mes
• 3° al 7° Mes: 2 cm. por mes
• 8° al 12° Mes: 1 cm. Por mes
• 1° Año: 72 cm.
• 2° Año: 82 cm.
• Del 2° al 5° Año: 10 cm. por mes
PERÍMETRO CEFÁLICO
• Nace: 33 cm.
• 1° Trimestre:2 cm. por mes= 39 cm.
• 2° Trimestre:1 cm. por mes= 42 cm.
• 7° al 12° mes:½ cm. por mes= 45 cm
• Del 1° al 2° año:3 cm.= 48 cm
• Del 2° al 5° año:2cm. = 50 cm
EVALUACIÓN DEL
  DESARROLLO
DESARROLLO
PSICOMOTOR
Crecimiento  desarrollo-infantil
• Comunicación con el observador (1 mes)
• Sonrisa social (2 meses)
• Busca objetos (4 meses)
• Encuentra objeto (6 meses)
• Juega a escondidas (8 meses)
• Suelta objeto (10 meses)
• Entrega objeto/orden (12 meses)
• Imita tareas (12 meses)
• Ayuda tareas (14 meses)
• Juego simbólico (18 meses)
• Prefiere comer solo (18 meses)
• Maneja bien la cuchara (24 meses)




• Se quita ropa o zapatos (2 años)
• Control de esfínteres diurno (2
  años y medio)
• Se lava las manos ( 3 años)
• Arma rompecabezas simple (3 años)
• Juego paralelo con otros niños (3 a.)
• Aparea colores (3 años y medio)
• Aparea figuras (4 años)
• Va solo al baño (4 años)
• Pregunta significado de palabras (4 a.)
Crecimiento  desarrollo-infantil
• Seguimiento visual línea media (1m.)
• Manos semiabiertas (2 meses)
• Mira su mano (2 meses y medio)
• Junta las manos (3 meses)
• Prensión cúbito palmar (4 meses)
• Pasa cubo de mano mirándolo (5m)
• Prensión pinza-radial (12 meses)
• Pinza dígito pulgar (12 meses)
• Asir objetos pequeños (12 meses)
• Garabatos intencionales (18 meses)
• Torre de 4 cubos (18 meses)
• Trazos horizontales y verticales (20m)
• Torre de 8 cubos (24 meses)
• Trazos circulares (2 años)
• Dibuja persona de 3 partes (2 años y
  medio)
• Dibuja persona de 6 partes (3 años)
• Recorta imagen con tijera (4 años)
Crecimiento  desarrollo-infantil
• Cocleo palpebral (nac-1 mes)
• Busca la mirada de la madre (2m)
• Sonidos guturales (gorgeo-ajó) (3m)
• Silabeo pa pa/ma ma (7 meses)
• Una palabra frase con sentido
  (mamá/upa) (12 meses)
• Nombra objetos familiares
  (pipí/babau) (14 meses)
• Nombra partes del cuerpo (18 meses)
• Palabras sueltas (más o menos 10
  palabras) (18 meses)
• Dice su nombre (24 meses)
• Sabe yo/tuyo/mío (2 años y medio)
• Sabe su sexo (3 años)
• Cuanta hasta tres (3 años)
• Pregunta porqué (3 años)
• Cuanta historias (4 años)
• Escribe su nombre (4 años y medio)
Crecimiento  desarrollo-infantil
• Sostén cefálico (2 meses)
• Posición en la línea media (3 meses)
• Moro completo simétrico (3 meses)
• Balconeo (4 meses)
• Trípode (5 meses)
• Pasa posición dorsal a lateral (6 m)
• Sentado sin sostén (7 meses)
• Gateo (8 meses)




• Parado con ayuda (10 meses)
• Camina con ayuda (11 meses)
• Camina solo (12 meses)
• Sube escaleras reptando (15 meses)
• Se agacha y levanta sin sostén (16m)
• Sube a sillas sin ayuda (16 meses)
• Sube escaleras de la mano (18m)
• Abre puertas o cajones (18 meses)
• Corre con rigidez (18 meses)
• Patea pelota (24 meses)
• Sube escaleras alternando pies (2
  años y medio)
• Corre bien (3 años)
• Monta triciclo (3 años)
• Trepa (4 años)
• Evade/esquiva (5 años)
PARA CONVERSAR
EL PRIMER MES
• Comente la importancia de hablar
  al bebé, mimarlo, llamarlo por su
  nombre.
• Comunique las diversas razones
  por las que el bebé puede llorar:
  sueño, incomodidad, necesidad de
  compañía, algún dolor, para los
  papás tengan presente que el
  llanto no siempre es por hambre.
• Converse sobre la
  importancia de que el bebé
  cuente con un lugar propio
  para dormir. No es
  conveniente que comparta la
  cama con los padres.
• Converse con la mamá acerca
  de la necesidad de buscar un
  lugar lo más cómodo posible,
  para que al darle de mamar a
  su hijo se sienta relajada y
  pueda establecer una
  comunicación placentera con él.
DEL 2° AL 3° MES
• Indicar a la mamá que no deje
  objetos pequeños ni bolsas
  plásticas al alcance del niño, ya
  que puede llevárselas a la boca.
• Charlar con la mamá sobre la
  importancia de hablar al bebé,
  mimarlo, llamarlo por su
  nombre.
• Comunicar a la mamá las diversas
  razones por las que el bebé puede
  llorar: sueño, incomodidad, necesidad
  de compañía, algún dolor, para que
  pueda tener en cuenta que el llanto no
  siempre es por hambre.
• Conversar con la mamá sobre los
  peligros de dejar al bebé solo en la
  bañera, sobre la cama, el cambiador,
  etc.
DEL 3° AL 4° MES
• Comentar la importancia de que
  el bebé vista ropa cómoda que
  le permita moverse con libertad.
  Es importante que las mangas
  de la batita o saquito no le
  tapen las manos, para que
  pueda manipular objetos.
• Charlar con la mamá sobre la
  conveniencia de que el niño/a
  no permanezca en el cochecito
  o en un asiento para bebés
  durante mucho tiempo ya que,
  de esta manera, no podrá
  moverse como él necesita.
DEL 4° AL 6° MES
• A esta edad los bebés juegan
  con sus manos y su cuerpo. Es
  importante explicarles a los
  padres la importancia del
  conocimiento del cuerpo por
  parte del niño.
• El bebé se mueve mucho más
  y puede ponerse de costado.
  Algunos niños se ponen solos
  boca abajo. Es importante
  anticiparle a la mamá estos
  nuevos movimientos del bebé
  para prevenir accidentes.
• Charlar con la mamá para
  indagar dónde pone al bebé
  cuando está despierto. Sugerirle
  que prepare un espacio seguro
  en el piso, sobre una manta o
  colchoneta, para que el niño
  pueda moverse libremente.
• Es importante poder charlar
  con la mamá sobre el sueño
  nocturno del bebé, sobre todo
  si se despierta reiteradamente;
  éste es un tema que
  generalmente preocupa a los
  padres.
DEL 6° AL 9° MES
• Anticiparle a la familia que
  alrededor de esta edad pueden
  comenzar a aparecer signos de
  ansiedad, susto o angustia ante los
  extraños, debido a que el bebé ya
  reconoce a las personas con las
  que habitualmente se relaciona.
• Advertir a la familia sobre la
  creciente movilidad del niño y
  el consecuente riesgo de
  accidentes que esto puede
  significar.
• Informar a la mamá sobre la
  inconveniencia del uso del
  andador, ya que no sólo es
  inadecuado para el desarrollo
  motriz del niño, sino que es una
  causa frecuente de accidentes.
DEL 9° MES AL PRIMER AÑO
• Charlar con los padres acerca
  de la creciente independencia
  que va adquiriendo el niño, y la
  necesidad de tomar
  precauciones para evitar
  posibles accidentes.
• Hágale saber a la familia que,
  a esta edad, el bebé disfruta y
  necesita moverse y
  desplazarse.
• También necesita contar con
  elementos simples (como envases
  vacíos y limpios, baldes,
  palanganas, pelotas, telas, etc.)
  para jugar, explorar, buscar
  soluciones a los problemas que se
  le presentan durante el juego, etc.
DEL PRIMER AÑO AL AÑO Y
         MEDIO
• Comentar con la familia las
  precauciones que tienen
  que tomar en su casa para
  la prevención de accidentes
• Advertir a la mamá sobre la
  importancia de respetar los ritmos
  de desarrollo del niño. Si todavía
  no camina, es conveniente que
  no lo fuerce; él lo hará cuando se
  sienta seguro, esté maduro y
  preparado para hacerlo.
• Charlar acerca de los límites
  (estrategias, uso de la palabra y
  no de la agresión verbal o
  corporal).
• Recuérdele a la familia que, a esta
  edad, el niño necesita y disfruta el
  moverse y desplazarse.
• También necesita contar con
  elementos simples (como envases
  vacíos y limpios, baldes,
  palanganas, pelotas, telas, etc.)
  para jugar, explorar, buscar
  soluciones a los problemas que se
  le presentan durante el juego, etc.
DEL AÑO Y MEDIO A LOS 2
         AÑOS
• Recuérdele a la familia que el
  niño disfruta con moverse y
  desplazarse, y lo necesita. Por
  eso es indispensable ayudar a
  los padres a pensar si los
  espacios de la casa en los que
  el niño está y por los que
  transita están libres de peligros.
• También necesita contar con
  elementos simples para jugar,
  explorar, buscar soluciones a
  los problemas que se le
  presentan durante el juego, etc.
• En la medida de lo posible, los
  adultos deben acompañar y
  posibilitar al niño una progresiva
  autonomía. Por ejemplo, se le
  puede permitir que se vista solo y
  colaborar con él cuando tenga
  alguna dificultad, comer solo
  utilizando una cuchara que le entre
  en la boca, tomar agua de un vaso
  sin tapa, etc.
• Conversar con los padres acerca de
  los berrinches y enojos del niño.
  Cuáles son los motivos de las rabietas
  y algunas ideas para manejarlas
  (hablarle con paciencia, calmarlo,
  mimarlo, tratar de distraerlo, etc.). Es
  importante que los adultos entiendan
  que esta actitud es parte del desarrollo
  y de la conquista de su autonomía.
• También es necesario charlar
  acerca de los límites
  (estrategias, uso de la palabra
  en lugar de la agresión verbal
  o corporal, etc.).
DE LOS 2 A LOS 3 AÑOS
• Dialogue con la familia sobre la
  importancia de que el niño vaya
  adquiriendo autonomía de manera
  progresiva.
• A esta edad le gusta vestirse y
  desvestirse (ropa fácil de poner, sin
  botones o cierres); le gusta también
  que le permitan comer usando la
  cuchara y el tenedor por sí mismo,
  ayudar en algunas tareas domésticas,
  realizar pequeños encargos, etc.
• Charle con los padres sobre la importancia
  que tiene el lenguaje en la vida del niño.
  Poco a poco él irá adquiriendo un
  vocabulario cada vez más rico para
  comunicarse y expresar sus emociones y
  necesidades.
• Es importante que los adultos que lo
  rodean le hablen correctamente (por
  ejemplo: “perro” en lugar de “guau guau”);
  también es aconsejable evitar el
  permanente empleo de diminutivos, etc.
• Haga saber a la familia que al niño de
  esta edad le gusta dibujar, pintar,
  cantar, bailar y escuchar música. Es
  importante tratar de proporcionarle
  elementos apropiados para realizar
  estas acciones, que no sólo le
  resultan placenteras sino que le
  posibilitan realizar aprendizajes
  significativos.
A LOS 3 AÑOS
• Darle explicaciones adecuadas
  ante las conductas y preguntas
  que expresan curiosidad
  natural. No lo castigue.
• Estimularlo a contar historias
  con personajes imaginarios o
  experiencias.
• Leer y comentarle libros con
  imágenes todas las veces que
  así lo pida y aunque no lo pida.
• Jugar todo lo que jugaba antes
  y además jugar a imitar a los
  adultos (papá, mamá, doctor).
• Aumente la cuota de su
  colaboración en los
  quehaceres de la casa.
• Preste atención a lo que su
  hijo ve en la TV porque la
  causa de algunos de sus
  temores puede radicar allí.
• El niño debe
  comer usando el
  vaso, la cuchara
  y el tenedor
  aunque no los
  domine del todo.
  Es importante
  que se siente a la
  mesa con la
  familia.
• Conversar con él, decirle que
  lo queremos.
• Abrazarlo y expresarle afecto
  de manera verbal y física.
A LOS 4 AÑOS
• Escuchar a sus preguntas
  atentamente y responderle de
  forma simple y sincera. Esto se
  aplica a todos los temas incluyendo
  la sexualidad y la muerte.
• Darle explicaciones adecuadas
  ante las conductas y preguntas que
  expresan curiosidad natural. No lo
  castigue.
• Jugar todo lo que jugaba antes
  y además jugar a imitar a los
  adultos (papá, mamá, doctor).
• Aumentar la cuota de su
  colaboración en los quehaceres
  de la casa.
• Conversar con él, decirle que
  lo queremos
• Abrazarlo y expresarle el afecto de
  manera verbal y física.
• Respetar sus gustos y su
  privacidad.
• Darle apoyo en las pronunciación
  de las palabras y en la
  construcción de las frases.
• Realizar actividades al aire libre
  para que conozca el mundo que lo
  rodea.
• No mostrar preferencias por
  ninguno de los hijos y estimularlos
  a que resuelvan los problemas con
  sus hermanos interviniendo sólo
  en caso de que sea necesario y
  sin hacer reproches.
A LOS 5 AÑOS
• Respetar sus gustos y su
  privacidad.
• Darle apoyo en las
  pronunciación de las palabras y
  en la construcción de las frases.
• Conversar con él.
• Decirle que lo queremos.
• Abrazarlo y expresarle el
  afecto de manera verbal y
  física.
• Realizar actividades al aire libre
  para que conozca el mundo que lo
  rodea.
• No mostrar preferencias por
  ninguno de los hijos y estimularlos
  a que resuelvan los problemas
  con sus hermanos interviniendo
  sólo en caso de que sea
  necesario y sin hacer reproches.
• Estimular sus habilidades,
  según su capacidad, en
  preparación de su ingreso al
  sistema escolar.
• Enseñarle a evitar riesgos de
  accidentes y lesiones.

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  • 1. Dr. Antonio Eduardo Arias WEB MÉDICA ARGENTINA
  • 2. CONCEPTOS • EL CRECIMIENTO ha sido definido como el proceso de incremento de la masa de un ser vivo. Que se produce por el aumento del número de células o de la masa celular.
  • 3. CONCEPTOS • EL DESARROLLO es el proceso por el cual los seres vivos logran mayor capacidad funcional de sus sistemas
  • 4. FACTORES QUE REGULAN EL CRECIMIENTO Y EL DESARROLLO • FACTORES NUTRICIONALES. • FACTORES SOCIO-ECONÓMICOS. • FACTORES EMOCIONALES. • FACTORES GENÉTICOS. • FACTORES NEUROENDÓCRINOS.
  • 5. PERÍODOS DE CRECIMIENTO • CRECIMIENTO INTRAUTERINO PERÍODO EMBRIONARIO PERÍODO FETAL
  • 6. PERÍODOS DE CRECIMIENTO • CRECIMIENTO POSTNATAL PRIMERA INFANCIA SEGUNDA INFANCIA EMPUJE PUBERAL FINAL DEL CRECIMIENTO
  • 8. • AISLAMIENTO. • CONDICIONES AMBIENTALES ADVERSAS. • SUMINISTRO INADECUADO DE AGUA. • VIVIENDA INADECUADA. • DIFÍCIL ACCESO A LOS SERVICIOS DE SALUD.
  • 9. • CONDICIONES ECONÓMICAS INSUFICIENTES. • INTERVALOS CORTOS ENTRE NACIMIENTOS. • INESTABILIDAD FAMILIAR. • EXCESIVO NÚMERO DE HIJOS.
  • 10. • DESNUTRICIÓN. • ENFERMEDADES. • MADRE ADOLESCENTE • BAJA ESCOLARIDAD • HÁBITO DE FUMAR • ALCOHOLISMO
  • 11. • ANOMALÍAS GENÉTICAS • BAJO PESO AL NACER • AUSENCIA DE LACTANCIA MATERNA • COMIENZO PRECOZ DE LA ALIMENTACIÓN COMPLEMENTARIA • ENFERMEDADES • CARENCIAS FECTIVAS
  • 12. EVALUACIÓN DEL CRECIMIENTO
  • 14. MEDIDAS ANTROPOMÉTRICAS • PESO • TALLA • CIRCUNFERENCIA CRANEANA
  • 15. PESO • Nace: 3000-3500 gramos. • 1° Trimestre: 25-30 gramos/día • 2° Trimestre: 20 gramos/día • 3° Trimestre: 10-15 gramos/día • 4° Trimestre: 10 gramos/día • 1° Año: 9500-10250 • 1° al 2° año : 2500-3500 gr./año • Del 2° al 5° año: 2 Kg. Por año
  • 16. EL PRIMER AÑO • 1° Trimestre: 800 gramos/mes • 2° Trimestre: 600 gramos/mes • 3° Trimestre: 500 gramos/mes • 4° Trimestre: 300 gramos/mes
  • 17. TALLA • Nace: 50 cm. • 1° Mes: 4 cm. en el mes • 2° Mes: 3 cm. en el mes • 3° al 7° Mes: 2 cm. por mes • 8° al 12° Mes: 1 cm. Por mes • 1° Año: 72 cm. • 2° Año: 82 cm. • Del 2° al 5° Año: 10 cm. por mes
  • 18. PERÍMETRO CEFÁLICO • Nace: 33 cm. • 1° Trimestre:2 cm. por mes= 39 cm. • 2° Trimestre:1 cm. por mes= 42 cm. • 7° al 12° mes:½ cm. por mes= 45 cm • Del 1° al 2° año:3 cm.= 48 cm • Del 2° al 5° año:2cm. = 50 cm
  • 19. EVALUACIÓN DEL DESARROLLO
  • 22. • Comunicación con el observador (1 mes) • Sonrisa social (2 meses)
  • 23. • Busca objetos (4 meses) • Encuentra objeto (6 meses) • Juega a escondidas (8 meses)
  • 24. • Suelta objeto (10 meses) • Entrega objeto/orden (12 meses)
  • 25. • Imita tareas (12 meses) • Ayuda tareas (14 meses) • Juego simbólico (18 meses) • Prefiere comer solo (18 meses)
  • 26. • Maneja bien la cuchara (24 meses) • Se quita ropa o zapatos (2 años)
  • 27. • Control de esfínteres diurno (2 años y medio) • Se lava las manos ( 3 años)
  • 28. • Arma rompecabezas simple (3 años) • Juego paralelo con otros niños (3 a.) • Aparea colores (3 años y medio) • Aparea figuras (4 años) • Va solo al baño (4 años) • Pregunta significado de palabras (4 a.)
  • 30. • Seguimiento visual línea media (1m.) • Manos semiabiertas (2 meses) • Mira su mano (2 meses y medio) • Junta las manos (3 meses)
  • 31. • Prensión cúbito palmar (4 meses) • Pasa cubo de mano mirándolo (5m) • Prensión pinza-radial (12 meses) • Pinza dígito pulgar (12 meses) • Asir objetos pequeños (12 meses)
  • 32. • Garabatos intencionales (18 meses) • Torre de 4 cubos (18 meses) • Trazos horizontales y verticales (20m) • Torre de 8 cubos (24 meses)
  • 33. • Trazos circulares (2 años) • Dibuja persona de 3 partes (2 años y medio) • Dibuja persona de 6 partes (3 años) • Recorta imagen con tijera (4 años)
  • 35. • Cocleo palpebral (nac-1 mes) • Busca la mirada de la madre (2m) • Sonidos guturales (gorgeo-ajó) (3m) • Silabeo pa pa/ma ma (7 meses)
  • 36. • Una palabra frase con sentido (mamá/upa) (12 meses) • Nombra objetos familiares (pipí/babau) (14 meses) • Nombra partes del cuerpo (18 meses)
  • 37. • Palabras sueltas (más o menos 10 palabras) (18 meses) • Dice su nombre (24 meses) • Sabe yo/tuyo/mío (2 años y medio) • Sabe su sexo (3 años) • Cuanta hasta tres (3 años) • Pregunta porqué (3 años) • Cuanta historias (4 años) • Escribe su nombre (4 años y medio)
  • 39. • Sostén cefálico (2 meses) • Posición en la línea media (3 meses) • Moro completo simétrico (3 meses) • Balconeo (4 meses) • Trípode (5 meses) • Pasa posición dorsal a lateral (6 m)
  • 40. • Sentado sin sostén (7 meses)
  • 41. • Gateo (8 meses) • Parado con ayuda (10 meses) • Camina con ayuda (11 meses) • Camina solo (12 meses) • Sube escaleras reptando (15 meses)
  • 42. • Se agacha y levanta sin sostén (16m) • Sube a sillas sin ayuda (16 meses) • Sube escaleras de la mano (18m) • Abre puertas o cajones (18 meses) • Corre con rigidez (18 meses) • Patea pelota (24 meses)
  • 43. • Sube escaleras alternando pies (2 años y medio) • Corre bien (3 años) • Monta triciclo (3 años) • Trepa (4 años) • Evade/esquiva (5 años)
  • 46. • Comente la importancia de hablar al bebé, mimarlo, llamarlo por su nombre. • Comunique las diversas razones por las que el bebé puede llorar: sueño, incomodidad, necesidad de compañía, algún dolor, para los papás tengan presente que el llanto no siempre es por hambre.
  • 47. • Converse sobre la importancia de que el bebé cuente con un lugar propio para dormir. No es conveniente que comparta la cama con los padres.
  • 48. • Converse con la mamá acerca de la necesidad de buscar un lugar lo más cómodo posible, para que al darle de mamar a su hijo se sienta relajada y pueda establecer una comunicación placentera con él.
  • 49. DEL 2° AL 3° MES
  • 50. • Indicar a la mamá que no deje objetos pequeños ni bolsas plásticas al alcance del niño, ya que puede llevárselas a la boca. • Charlar con la mamá sobre la importancia de hablar al bebé, mimarlo, llamarlo por su nombre.
  • 51. • Comunicar a la mamá las diversas razones por las que el bebé puede llorar: sueño, incomodidad, necesidad de compañía, algún dolor, para que pueda tener en cuenta que el llanto no siempre es por hambre. • Conversar con la mamá sobre los peligros de dejar al bebé solo en la bañera, sobre la cama, el cambiador, etc.
  • 52. DEL 3° AL 4° MES
  • 53. • Comentar la importancia de que el bebé vista ropa cómoda que le permita moverse con libertad. Es importante que las mangas de la batita o saquito no le tapen las manos, para que pueda manipular objetos.
  • 54. • Charlar con la mamá sobre la conveniencia de que el niño/a no permanezca en el cochecito o en un asiento para bebés durante mucho tiempo ya que, de esta manera, no podrá moverse como él necesita.
  • 55. DEL 4° AL 6° MES
  • 56. • A esta edad los bebés juegan con sus manos y su cuerpo. Es importante explicarles a los padres la importancia del conocimiento del cuerpo por parte del niño.
  • 57. • El bebé se mueve mucho más y puede ponerse de costado. Algunos niños se ponen solos boca abajo. Es importante anticiparle a la mamá estos nuevos movimientos del bebé para prevenir accidentes.
  • 58. • Charlar con la mamá para indagar dónde pone al bebé cuando está despierto. Sugerirle que prepare un espacio seguro en el piso, sobre una manta o colchoneta, para que el niño pueda moverse libremente.
  • 59. • Es importante poder charlar con la mamá sobre el sueño nocturno del bebé, sobre todo si se despierta reiteradamente; éste es un tema que generalmente preocupa a los padres.
  • 60. DEL 6° AL 9° MES
  • 61. • Anticiparle a la familia que alrededor de esta edad pueden comenzar a aparecer signos de ansiedad, susto o angustia ante los extraños, debido a que el bebé ya reconoce a las personas con las que habitualmente se relaciona.
  • 62. • Advertir a la familia sobre la creciente movilidad del niño y el consecuente riesgo de accidentes que esto puede significar.
  • 63. • Informar a la mamá sobre la inconveniencia del uso del andador, ya que no sólo es inadecuado para el desarrollo motriz del niño, sino que es una causa frecuente de accidentes.
  • 64. DEL 9° MES AL PRIMER AÑO
  • 65. • Charlar con los padres acerca de la creciente independencia que va adquiriendo el niño, y la necesidad de tomar precauciones para evitar posibles accidentes.
  • 66. • Hágale saber a la familia que, a esta edad, el bebé disfruta y necesita moverse y desplazarse.
  • 67. • También necesita contar con elementos simples (como envases vacíos y limpios, baldes, palanganas, pelotas, telas, etc.) para jugar, explorar, buscar soluciones a los problemas que se le presentan durante el juego, etc.
  • 68. DEL PRIMER AÑO AL AÑO Y MEDIO
  • 69. • Comentar con la familia las precauciones que tienen que tomar en su casa para la prevención de accidentes
  • 70. • Advertir a la mamá sobre la importancia de respetar los ritmos de desarrollo del niño. Si todavía no camina, es conveniente que no lo fuerce; él lo hará cuando se sienta seguro, esté maduro y preparado para hacerlo.
  • 71. • Charlar acerca de los límites (estrategias, uso de la palabra y no de la agresión verbal o corporal). • Recuérdele a la familia que, a esta edad, el niño necesita y disfruta el moverse y desplazarse.
  • 72. • También necesita contar con elementos simples (como envases vacíos y limpios, baldes, palanganas, pelotas, telas, etc.) para jugar, explorar, buscar soluciones a los problemas que se le presentan durante el juego, etc.
  • 73. DEL AÑO Y MEDIO A LOS 2 AÑOS
  • 74. • Recuérdele a la familia que el niño disfruta con moverse y desplazarse, y lo necesita. Por eso es indispensable ayudar a los padres a pensar si los espacios de la casa en los que el niño está y por los que transita están libres de peligros.
  • 75. • También necesita contar con elementos simples para jugar, explorar, buscar soluciones a los problemas que se le presentan durante el juego, etc.
  • 76. • En la medida de lo posible, los adultos deben acompañar y posibilitar al niño una progresiva autonomía. Por ejemplo, se le puede permitir que se vista solo y colaborar con él cuando tenga alguna dificultad, comer solo utilizando una cuchara que le entre en la boca, tomar agua de un vaso sin tapa, etc.
  • 77. • Conversar con los padres acerca de los berrinches y enojos del niño. Cuáles son los motivos de las rabietas y algunas ideas para manejarlas (hablarle con paciencia, calmarlo, mimarlo, tratar de distraerlo, etc.). Es importante que los adultos entiendan que esta actitud es parte del desarrollo y de la conquista de su autonomía.
  • 78. • También es necesario charlar acerca de los límites (estrategias, uso de la palabra en lugar de la agresión verbal o corporal, etc.).
  • 79. DE LOS 2 A LOS 3 AÑOS
  • 80. • Dialogue con la familia sobre la importancia de que el niño vaya adquiriendo autonomía de manera progresiva. • A esta edad le gusta vestirse y desvestirse (ropa fácil de poner, sin botones o cierres); le gusta también que le permitan comer usando la cuchara y el tenedor por sí mismo, ayudar en algunas tareas domésticas, realizar pequeños encargos, etc.
  • 81. • Charle con los padres sobre la importancia que tiene el lenguaje en la vida del niño. Poco a poco él irá adquiriendo un vocabulario cada vez más rico para comunicarse y expresar sus emociones y necesidades. • Es importante que los adultos que lo rodean le hablen correctamente (por ejemplo: “perro” en lugar de “guau guau”); también es aconsejable evitar el permanente empleo de diminutivos, etc.
  • 82. • Haga saber a la familia que al niño de esta edad le gusta dibujar, pintar, cantar, bailar y escuchar música. Es importante tratar de proporcionarle elementos apropiados para realizar estas acciones, que no sólo le resultan placenteras sino que le posibilitan realizar aprendizajes significativos.
  • 83. A LOS 3 AÑOS
  • 84. • Darle explicaciones adecuadas ante las conductas y preguntas que expresan curiosidad natural. No lo castigue. • Estimularlo a contar historias con personajes imaginarios o experiencias.
  • 85. • Leer y comentarle libros con imágenes todas las veces que así lo pida y aunque no lo pida. • Jugar todo lo que jugaba antes y además jugar a imitar a los adultos (papá, mamá, doctor).
  • 86. • Aumente la cuota de su colaboración en los quehaceres de la casa. • Preste atención a lo que su hijo ve en la TV porque la causa de algunos de sus temores puede radicar allí.
  • 87. • El niño debe comer usando el vaso, la cuchara y el tenedor aunque no los domine del todo. Es importante que se siente a la mesa con la familia.
  • 88. • Conversar con él, decirle que lo queremos. • Abrazarlo y expresarle afecto de manera verbal y física.
  • 89. A LOS 4 AÑOS
  • 90. • Escuchar a sus preguntas atentamente y responderle de forma simple y sincera. Esto se aplica a todos los temas incluyendo la sexualidad y la muerte. • Darle explicaciones adecuadas ante las conductas y preguntas que expresan curiosidad natural. No lo castigue.
  • 91. • Jugar todo lo que jugaba antes y además jugar a imitar a los adultos (papá, mamá, doctor). • Aumentar la cuota de su colaboración en los quehaceres de la casa. • Conversar con él, decirle que lo queremos
  • 92. • Abrazarlo y expresarle el afecto de manera verbal y física. • Respetar sus gustos y su privacidad. • Darle apoyo en las pronunciación de las palabras y en la construcción de las frases.
  • 93. • Realizar actividades al aire libre para que conozca el mundo que lo rodea. • No mostrar preferencias por ninguno de los hijos y estimularlos a que resuelvan los problemas con sus hermanos interviniendo sólo en caso de que sea necesario y sin hacer reproches.
  • 94. A LOS 5 AÑOS
  • 95. • Respetar sus gustos y su privacidad. • Darle apoyo en las pronunciación de las palabras y en la construcción de las frases.
  • 96. • Conversar con él. • Decirle que lo queremos. • Abrazarlo y expresarle el afecto de manera verbal y física.
  • 97. • Realizar actividades al aire libre para que conozca el mundo que lo rodea. • No mostrar preferencias por ninguno de los hijos y estimularlos a que resuelvan los problemas con sus hermanos interviniendo sólo en caso de que sea necesario y sin hacer reproches.
  • 98. • Estimular sus habilidades, según su capacidad, en preparación de su ingreso al sistema escolar. • Enseñarle a evitar riesgos de accidentes y lesiones.