Participación Política Estudiantil

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El presente documento expone una síntesis de los aspectos esenciales formulados en cuatro de los trabajos desarrollados durante el seminario “Participación, bajo una visión interdisciplinaria”, que forma parte del programa de Doctorado en Ciencias Sociales y Humanidades, que se dessarrolla en la Universidad Simón Bolívar (DSCH-USB), coordinado en esta oportunidad por el profesor Luís Ordóñez V. durante el período enero-marzo del 2010; trabajos originalmente desarrollados y presentados de forma individual por Wilmer Flores (WF), Xavier Rodríguez Franco (XRF), Ernesto Fronjosa (EF) y Enzo Pittari (EP), que acá se integran en un solo cuerpo con la finalidad de abordar la temática de la participación política estudiantil. Es de señalar que los trabajos individuales antes citados se encuentran disponibles en la sección N° 2 de Conectividad para Dirigentes Estudiantiles en WikiEducator. Asimismo, a dichos trabajos podrá accederse mediante su publicación en la página Web de Ciudadanía Estudiantil: http://www.ciudadaniaestudiantil.com

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Participación Política Estudiantil

  1. 1. Participación Política Estudiantil Trabajo Grupal. Elaborado por: Wilmer Flores, Xavier Rodríguez Franco, Ernesto Fronjosa y Enzo Pittari. Abril 2010
  2. 2. <ul><li>CONTENIDOS </li></ul><ul><li>Proyectos de investigación englobados en esta presentación </li></ul><ul><li>Diagrama conceptual de la interrelación entre los distintos proyectos de investigación </li></ul><ul><li>Resúmenes de los distintos proyectos: </li></ul><ul><ul><li>Liderazgo en Disyunción </li></ul></ul><ul><ul><li>Los organismos electorales y el fomento de la participación estudiantil </li></ul></ul><ul><ul><li>Variables que influyen la Participación Política Estudiantil </li></ul></ul><ul><ul><li>Negociaciones Intergrupales y prioridades de acción en Organizaciones Estudiantiles </li></ul></ul><ul><li>Próximos pasos </li></ul><ul><li>Literatura revisada y reseñada en los proyectos de investigación </li></ul>Trabajo Grupal. WF-XF-EF-EP. / DSCH-USB. Abril 2010
  3. 3. <ul><li>Las láminas que siguen incorporan los siguientes proyectos de investigación propuestos en el transcurso del seminario de Participación, del DSCH-USB: </li></ul><ul><li>Negociaciones Intergrupales Orientadas al establecimiento de Prioridades de Acción de las Organizaciones Estudiantiles, (Ernesto Fronjosa) </li></ul><ul><li>Variables que Influyen en la Participación Política de los Estudiantes Universitarios, (Enzo Pittari) </li></ul><ul><li>Liderazgo en Disyunción: Incidencia Recíproca entre lo Virtual y lo Material en el escenario de lo Político, (Wilmer Flores) </li></ul><ul><li>¿Los organismos electorales contribuyen al fomento de la participación juvenil en América Latina? Apuntes Comparados (Xavier Rodríguez) </li></ul>Trabajo Grupal. WF-XF-EF-EP. / DSCH-USB. Abril 2010
  4. 4. Trabajo Grupal. WF-XF-EF-EP. / DSCH-USB. Abril 2010
  5. 5. <ul><li>Ninguna organización puede funcionar eficazmente sin un claro sentido de dirección. </li></ul><ul><li>Las organizaciones estudiantiles son entidades heterogéneas y diná- micas. Adicionalmente estas instituciones se desenvuelven en un entorno complejo. </li></ul><ul><li>El entorno de las organizaciones estudiantiles está constituido por una compleja red de interrelaciones . </li></ul>Trabajo Grupal. WF-XF-EF-EP. / DSCH-USB. Abril 2010
  6. 6. <ul><li>Ciertamente, la mejor manera de manejar los conflictos que se deri-van de las situaciones mencionadas es a través de un proceso de ne-gociación. </li></ul><ul><li>Las negociaciones que involucran múltiples actores suelen ser com-plejas debido al número de variables que están potencialmente interactuando. </li></ul><ul><li>Sin embargo, esta situación, ya de por sí suficientemente complica-da, no agota la complejidad del tema. </li></ul><ul><li>El desarrollo del proceso estratégico por parte de un grupo inevita-blemente genera una serie de conflictos internos. </li></ul><ul><li>Estos conflictos se derivan de los diferentes puntos de vista que con relación al logro de la misión, o a la misión misma, tienen los diferen-tes miembros del equipo. </li></ul>Trabajo Grupal. WF-XF-EF-EP. / DSCH-USB. Abril 2010
  7. 7. <ul><li>Existe una amplia bibliografía de la cual se desprende que, para co-menzar, la misión misma de las organizaciones estudiantiles no está del todo clara. </li></ul><ul><li>La experiencia en el campo de las ciencias administrativas acepta como un hecho altamente probable las limitaciones al proceso geren-cial derivadas de una alta rotación de personal en las posiciones clave. </li></ul><ul><li>Otro elemento que puede influir en el proceso es el grado de madu-rez humana que pueden tener los dirigentes estudiantiles debido a la edad a la cual acceden a estas posiciones. </li></ul>Trabajo Grupal. WF-XF-EF-EP. / DSCH-USB. Abril 2010
  8. 8. Trabajo Grupal. WF-XF-EF-EP. / DSCH-USB. Abril 2010
  9. 9. <ul><li>Existencia en los pensa de programas que promuevan el involucramiento social del estudiante </li></ul><ul><li>Expectativa de Participación del estudiante en Actividades Políticas, (partidos, comunicación, cargos públicos, voluntariado social) </li></ul><ul><li>Nivel de interacción y discusión del estudiante con su entorno social (padres/maestros/ pares), sobre temas políticos </li></ul><ul><li>Nivel de Confianza de los estudiantes en las instituciones políticas formales, universitarias y extra-universitarias. </li></ul><ul><li>Nivel de atractivo moral o sensual que la política ejerce en los estudiantes </li></ul><ul><li>Nivel de evolución moral del estudiante </li></ul><ul><li>Sistema de creencias y entornos que definen la adopción de ideologías del estudiante: Entorno de Valor, Entorno de Control y Entorno de Responsabilidad  </li></ul><ul><li>Todas las anteriores variables, cruzadas con perfiles demográficos como Sexo, Edad, Tipo de Carrera, Año de estudio, Índice académico </li></ul>Trabajo Grupal. WF-XF-EF-EP. / DSCH-USB. Abril 2010
  10. 10. <ul><li>Inquietudes iniciales </li></ul><ul><li>Relacionar el plano virtual – plano material como espacio de lo político </li></ul><ul><li>[Materialismo (empiristas) / ONTOLOGÍA / Idealistas (racionalistas) ] </li></ul><ul><ul><ul><li>¿Cómo es que se desarrolla la concepción del Ser en el plano virtual y qué características posee en términos individuales y colectivos? </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Si el espacio colectivo expresa por sí mismo su condición política: ¿Cómo se manifiesta el sentido de lo político en el plano virtual? </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>¿Cómo incide un plano sobre el otro? [Relaciones neutrales ó dominantes] </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>¿Cuál tendencia es predominante en la actualidad? </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>¿Es posible que se generen superposiciones disímiles en las realidades de ambos planos que desemboquen en la construcción disociada de una realidad totalizadora de ambos planos? </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>¿Se puede generar una totalidad real enajenada en el ámbito de ambas realidades? </li></ul></ul></ul>Trabajo Grupal. WF-XF-EF-EP. / DSCH-USB. Abril 2010
  11. 11. Trabajo Grupal. WF-XF-EF-EP. / DSCH-USB. Abril 2010 Metafísica / Ontología
  12. 12. <ul><li>Rosa María Rodríguez Magda: Hacia una crítica de la Razón Digital (2004), plantea los aspectos fundamentales </li></ul><ul><ul><li>Sociedad digital : “aquella que está determinada por las tecnologías de la información y del conocimiento (TICs)” </li></ul></ul><ul><ul><li>Digitalismo : “la ideología que la sustenta” </li></ul></ul><ul><ul><li>Ciberontología : “la visión metafísica que crea un distinto mapa ontológico, donde a la tradicional división entre entes y entes de razón, se le añade una tercera especie: el ente virtual, que siendo de razón, ostenta una modificada categoría óntica ” </li></ul></ul>CIBERONTOLOGÍA Referencias de orden Filosófico (definición de sus componentes) <ul><li>RAZÓN TÉCNICA: </li></ul><ul><li>La referencia de este ente no es la materia, ni la esencia, pero en cuanto genera una nueva estructura de realidad - la realidad virtual-, adquiere una presencia perceptible, cuya esencia es el código, esto es: el logos, dispositivo por medio del cual el mundo inteligible se hace mundo sensible sin ser por ello material. ( íbid. ) </li></ul><ul><li>Nos adentramos en una metafísica de la presencia que no remite a la sustancialidad, sino que se nos revela como una efectiva fenomenología de la ausencia . Ausencia de materialidad, de sustancia. Por primera vez lo que es, lo que cuenta, no tiene necesariamente por qué existir, en el sentido tradicional del término. ( ibíd. ) </li></ul><ul><li>Se ahonda en una fractura entre el ser y el existir , mucho más profunda de lo que podía deducirse de cualquier idealismo precedente, pues si bien hasta ahora podíamos, según diversas corrientes, pensar en determinados entes de razón sólo accesibles al intelecto, su característica definitoria la constituía el que éstos no eran susceptibles de una fenomenología, de una percepción sensible, toda percepción sensible estaba ligada a lo empírico. El ente virtual, repito, resulta perceptible sensiblemente sin que sea empírico y es aunque no exista. ( ibíd. ) </li></ul>Trabajo Grupal. WF-XF-EF-EP. / DSCH-USB. Abril 2010
  13. 13. Conceptos que delinean el carácter inmaterial del ciberespacio: Referencias de orden Sociológico Maite Aguilar: Ciberontología. Identidades fluidas en la era de la información, plantea los aspectos fundamentales Trabajo Grupal. WF-XF-EF-EP. / DSCH-USB. Abril 2010 <ul><ul><li>Deslocalización : El ciberespacio como no-lugar (sin tiempo ni espacio, orden categorial apriorístico kanteano). </li></ul></ul><ul><ul><li>Trashumancia : Desregula el sentido usual de la materialidad territorial; aspectos que degeneran las relaciones de ser-allí y de sujeto histórico. </li></ul></ul><ul><li>Construcción, desde la técnica, una nueva naturaleza en el escenario virtual: el hombre cibernético. </li></ul><ul><li>Surge el concepto: Cyborg , como condición de cibernauta en que se “ prescinde de la presencia y reivindica al ente sin Ser-allí ” (Heidegger). </li></ul><ul><li>[conceptos límites que desbordan las relaciones tradicionalmente consideradas entre el hombre-cultura-naturaleza, y que establecen otra esfera de las relaciones hombre-tecnología-sociedad] </li></ul>
  14. 14. <ul><li>Buena parte de la materialidad de la expresión colectiva de lo político, como lo hemos visto en el trabajo anterior, recae en la arquitectura institucional que toda sociedad consiga desarrollar y en la calidad de sus mecanismos de interacción. Es por ello que este apartado se detiene en la participación, entendida desde sus instituciones y mecanismos, desde una de las expresiones más contundentes de la materialidad de la acción colectiva organizada: las elecciones. </li></ul><ul><li>En este sentido nos preguntamos: ¿la promoción de la cultura electoral, la formación cívica de los jóvenes y la promoción institucional de valores democráticos son labores que deben acometer los organismos electorales en nuestros países? </li></ul><ul><li>El estudio incluyó a las máximas autoridades comiciales del Perú, Chile, Ecuador, México, Costa Rica y Venezuela. </li></ul>Trabajo Grupal. WF-XF-EF-EP. / DSCH-USB. Abril 2010
  15. 15. <ul><li>De conformidad con la literatura revisada, la promoción continua de la cultura electoral puede granjearle la confianza de los electores a las democracias y sus instituciones. </li></ul><ul><li>No existen patrones unívocos en cuanto a las funcionalidades que deben llevar a cabo los organismos electorales en la región. </li></ul><ul><li>Sin embargo, son muchas las actividades que cada órgano electoral en el marco de sus especificidades y competencias. </li></ul><ul><li>Circunstancia que puede aportar significativamente al fortalecimiento de estas costumbres ciudadanas y orientarlas a una mayor cultura electoral. </li></ul>Trabajo Grupal. WF-XF-EF-EP. / DSCH-USB. Abril 2010
  16. 16. <ul><li>Es de gran valor destacar aquí que si bien las leyes representan un marco normativo mínimo, esto no ha sido impedimento para la promoción ciudadana. Con lo cual es posible mantener su rol educativo de ciudadanía, especialmente entre los más jóvenes. </li></ul><ul><li>Sector de gran valía, no tan solo por su tamaño demográfico en América Latina, sino porque constituyen la sostenibilidad real y legitimidad de la democracia del futuro (Rosas; 2010). </li></ul>Trabajo Grupal. WF-XF-EF-EP. / DSCH-USB. Abril 2010
  17. 17. <ul><li>Los autores del presente documento, consideran valiosa la posibilidad de que cualquiera de los cuatro proyectos de investigación puedan llevarse a cabo, por sí solos o, inclusive, bajo un paraguas que los agrupe o recoja dentro de un proyecto o línea de investigación coordinada por parte del área correspondiente del DSCH de la USB </li></ul><ul><li>Igualmente, pudieran eventualmente participar, todos o individualmente, en la profundización del asunto, a fin de incorporar algunas otras iniciativas que se estén adelantando al respecto y que sean de interés y actualidad en la universidad y para el país. </li></ul>Trabajo Grupal. WF-XF-EF-EP. / DSCH-USB. Abril 2010
  18. 18. <ul><li>Acevez González, Francisco de Jesús (2009)  Elecciones, medios y publicidad política en América Latina: los  claroscuros de su regulación.  Comunicación y Sociedad. Departamento de Estudios de la Comunicación Social. Universidad de Guadalajara. Nueva época, núm. 12, julio-diciembre pp. 33-62. </li></ul><ul><li>Aritzeta, Aitor y Alcover, Carlos (2006). ¿Quién decide? ¿Quién es responsable? ¿Quién gana? Análisis de las dificultades para la implantación de equipos de trabajo . Revista de Psicología del Trabajo y de las Organizaciones - Volumen 22, n.º 2 - Págs. 151-178. Consultada 03/03/2010 de: </li></ul><ul><li>http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=23811119&site=ehost-live </li></ul><ul><li>Bohlin, Gunilla y Hagekull, Berit (2009). Socio- emotional development : From infancy to young adulthood . Scandinavian Journal of Psicology, Dec. 2009, Vol. 50, Issue 6, p. 592-601. Consultada 15/03/2010 de: </li></ul><ul><li>http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=45315461&site=ehost-live </li></ul><ul><li>Bruner José Joaquín (1985). El movimiento estudiantil ha muerto. Nacen los movimientos estudiantiles . Santiago de Chile, Chile: FLASCO (Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales). Consultada 28/02/2010 de: </li></ul><ul><li>http://cronopio.flacso.cl/fondo/pub/publicos/1985/DT/000910.pdf </li></ul><ul><li>Burke Mary (2009) . Adolescent Emotional Development and the Emergence of Depressive Disorders . JAMA: Journal of the American Medical Association, 12/2/2009, Vol. 302 Issue 21, p. 2371-2372. Consultada 15/03/2010 de: </li></ul><ul><li>http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=45555047&site=ehost-live </li></ul>Trabajo Grupal. WF-XF-EF-EP. / DSCH-USB. Abril 2010
  19. 19. <ul><li>Cameron, Maxwell A (2007) “ Citizenship deficits in Latin American democracies” . Convergencia: Revista de Ciencias Sociales; sep.-dic., Vol. 14 N° 45, p11-30, 20p. </li></ul><ul><li>Cazés Menache, Daniel (2008) “ La universidad en los procesos de democratización ”. Revista de la Universidad de México , Nueva época, Octubre 2008, No. 56. Consultada 28/02/2010 de. </li></ul><ul><li>http://www.revistadelauniversidad.unam.mx/56/cazes/56cazes.html Consultada 28/02/2010 </li></ul><ul><li>Cox, Christian (2007)  “Jóvenes y ciudadanía política en América Latina: desafíos al currículo” . Revista Prelac Proyecto Regional de Educación para América Latina y el Caribe. Unesco. Santiago de Chile. </li></ul><ul><li>Crain, W. C. (1985). Theories of Development: Kohlberg Stages of Moral Development. Prentice-Hall. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice Hall, pp. 118-136. Consultada 13/03/2010 de: </li></ul><ul><li>http://faculty.plts.edu/gpence/html/kohlberg.htm </li></ul><ul><li>Crump, Larry y Glendon Ian (2003). Towards a Paradigm of Multiparty Negotiation. International Negotiation 8, 2003, pp. 197-234. The Netherlands: Kluwer Law International. Consultada 28/02/2010 de: </li></ul><ul><li>http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=12360812&site=ehost-live </li></ul><ul><li>Errázuriz Tagle, Javiera (2008). Movimiento estudiantil bajo dictadura. Los casos de España (1960-1970) y Chile (1976-1986) en perspectiva comparada . (Sin fuente bibliográfica en el artículo obtenido de la dirección que se indica abajo). Consultada 28/02/2010 de: </li></ul><ul><li>http://www.ahistcon.org/docs/murcia/contenido/pdf/16/javiera_errazuriz_tagle_taller16.pdf </li></ul>Trabajo Grupal. WF-XF-EF-EP. / DSCH-USB. Abril 2010
  20. 20. <ul><li>Fieldhouse, Edward; Tranmer Mark y Russell Andrew (2007)  “Something about young people or something about elections? Electoral participation of young people in Europe: Evidence from a multilevel analysis of the European social survey.   European Journal of Political Research. N° 46. P. 797 – 822. </li></ul><ul><li>Garretón,  Manuela Antonio (ed) (2004).  América Latina en el Siglo XXI. Hacia una nueva matriz sociopolítica.  LOM Ediciones. Santiago de Chile. </li></ul><ul><li>Gruder Charles (1971). Relationships with Opponent and Partner in mixed-motive barganing . Journal of Conflict Resolution, Vol. 15, No 3, Sep. 71, p. 403. Consultada 27/02/2010. </li></ul><ul><li>Jaramillo, Juan (2007)  “ Los órganos electorales supremos” . En Nohlen, Dieter; Zovatto Daniel; Orozoco, Jesús y Thompson José (comp.) (2007)  Tratado de derecho electoral comparado de América Latina.  Fondo de Cultura Económica. México D.F. Capítulo XVIII. </li></ul><ul><li>Jans Nicholas y Frazer-Jans, Judy (2004). Career Development, Job Rotation, and Professional Performance . Armed Forces and Society, Vol. 30, Issue 2, p. 255-277. Consultada 15/03/2010 de: </li></ul><ul><li>http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=13281651&site=ehost-live </li></ul><ul><li>JEAN PIAGET ARCHIVES FOUNDATION (1989). The Jean Piaget Bibliography . Ginebra, Suiza: Jean Piaget Archives Foundation. Citada por Wikipedia. Voz: Jean Piaget. Consultada 12/03/2010 de </li></ul><ul><li>http://es.wikipedia.org/wiki/Jean_Piaget </li></ul><ul><li>López Sánchez, Roberto (2005). Fundamentos teóricos para el estudio de los movimientos estudiantiles en Venezuela . Espacio Abierto Cuaderno Venezolano de Sociología, Vol. 14, No 4, octubre-diciembre 2005, pp. 589-607. Caracas, Venezuela. Consultada 27/02/2010 de: </li></ul><ul><li>http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=21964831&site=ehost-live </li></ul>Trabajo Grupal. WF-XF-EF-EP. / DSCH-USB. Abril 2010
  21. 21. <ul><li>————— (2006). Los movimientos estudiantiles en Venezuela, 1958-1990 . Universidad del Zulia. Consultada 05/03/2010 de: </li></ul><ul><li>http://www.isn.ethz.ch/isn/Digital-Library/Publications/Detail/?ots591=0C54E3B3-1E9C-BE1E-2C24-A6A8C7060233&lng=en&id=106830 </li></ul><ul><li>Lyon Terrence (2004) “ Post-conflict elections and the process of demilitarizing politics: the role of electoral administration” .  Democratization Vol 11. N° 3. June. </li></ul><ul><li>Meillon Lomelí, Luz (2006). “ Los órganos electorales, un espacio de participación ciudadana” . Espiral; Mayo, Vol. 12 N° 36, p41-60, 20p. </li></ul><ul><li>Mora Heredia, Juan y Rodríguez Guillén, Raúl (2008) “ Explorando los procesos electorales en  América Latina durante 2006” . El Cotidiano. Revista de la Realidad Mexicana. Universidad N° 147, pp. 107-115. </li></ul><ul><li>Morgenstern, Scott (2007) “ Electoral laws, parties and party systems in Latin America&quot; . Annual Review of Political Science; 2007, Vol. 10 N° 1, p143-168, 26p. </li></ul><ul><li>Nohlen, Dieter; Zovatto Daniel; Orozoco, Jesús y Thompson José (comp.) (2007)  Tratado de derecho electoral comparado de América Latina.  Fondo de Cultura Económica. México D.F. </li></ul><ul><li>Núñez, Eduardo (coord.) (2009)  Formación cívico-política desde los órganos electorales: las experiencias de México y Costa Rica . Fundación Konrad Adenauer. San José de Costa Rica. </li></ul><ul><li>Pérez Baralt, Carmen (2006)  Enfoques teórico-metodológicos en el estudio de la participación electoral.  En Cuestiones Políticas. Volumen 22, n° 37. Maracaibo. Disponible en:  http://www2.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0798-14062006000200005&lng=es&nrm=iso  (consultado el 20/02/10) </li></ul>Trabajo Grupal. WF-XF-EF-EP. / DSCH-USB. Abril 2010
  22. 22. <ul><li>Rosas, Guillermo (2010). “ Trust in elections and the institutional design of electoral authorities: Evidence from Latin America” . Electoral Studies; Mar, Vol. 29 N° 1, p74-90, 17p. </li></ul><ul><li>Shevilla, Carlos; Urbán, Miguel y Carreras Judith (2005). Surfeando con SÍSIFO: Movimiento estudiantil contra esta convergencia europea en educación superior . Consultada 28/02/2010 de: </li></ul><ul><li>http://www.anticapitalistas.org/node/815 </li></ul><ul><li>VVAA (2000)  Diccionario Electoral.  Instituto Interamericano de Derechos Humanos. Segunda Edición. San José de Costa Rica. 2 Tomos. </li></ul><ul><li>Zovatto, Daniel (2006)  “ La Participación Electoral de los Jóvenes en América Latina” .  International IDEA. Junio. </li></ul><ul><li>_____________ y Orozco Jesús (coordinadores) (2008)  Reforma política y electoral en América Latina 1978 – 2007.  Universidad Autónoma de México. Institute for Democracy and Electoral Assitance. México D.F. </li></ul><ul><li>J. Pasek, L. Feldman, D. Romer y K. Hall Jamieson. (2008). Schools as Incubators of Democratic Participation: Building Long-Term Political Efficacy with Civic Education. Applied Development Sciences, 12(1), 26-37 </li></ul><ul><li>Sara V. Alvarado, Héctor F. Ospina, Patricia Botero y Germán Muñoz, Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud, CINDE- Universidad de Manizales, Colombia, (2008). Las tramas de la Subjetividad política y los desafíos a la formación ciudadana de los jóvenes. Revista Argentina de Sociología, Año 6, No. 11. </li></ul><ul><li>KAOSENLARED Corriente Comunista Interna cional [en línea] Los recientes movimientos estudiantiles en Venezuela muestran como sectores de la juventud intentan salir de la trampa Chavismo / Oposición . Caracas, Venezuela (2007). Consultada 27/02/2010 de: </li></ul><ul><li>http://www.kaosenlared.net/noticia.php?id_noticia=38444 </li></ul>Trabajo Grupal. WF-XF-EF-EP. / DSCH-USB. Abril 2010
  23. 23. <ul><li>Kerry J. Kennedy, (2007). Student Constructions of “Active Citizenship”: What does Participation Mean to Students? British Journal of Educational Studies, Vol. 55, No. 3, pp. 304-324. </li></ul><ul><li>Therese O’Toole. (2003) “Engaging with Young People’s Conceptions of the Political. Children’s Geogrephies, Vol. 1. 71-90. </li></ul><ul><li>Nicholas V. Longo. (2002). “ The New student Politics: Listening to the Political Voice of Students. The Journal of Public Affairs. </li></ul><ul><li>Victoria Kandel y Cecilia Cortés. (2002). Reflexiones en torno a las nuevas formas de participación estudiantil en la vida política de la universidad. Fundamentos en Humanidades Universidad Nacional de San Luís. Año III, No. 1-2, pp. 23-34. </li></ul><ul><li>Eugénie Dostie-Goulet. (2009). Social Networksand the Development of Political Interest. Journal of Youth Studies, Vol. 12, No. 4, 405-421. </li></ul><ul><li>S. Mark Pancer, Michael Pratt, Bruce Hansberger and Susan Alisat. (2007). Community and Polítical Involvment in Adolescence: What Distiguishes the Activists from the Uninvolved?. Journal of Community Psychology, Vol. 35, No. 6, 741-759. </li></ul><ul><li>R. González, J. Manzi, F. Cortés, D. Torres, P. De Tezanos, N. Aldunante, Ma. T. Aravena, J. L. Saíz. (2005). Identidad y Actitudes Políticas en Jóvenes Universitarios: El Desencanto de los que no se Identifican Políticamente. Revista de Ciencia Política, Vol.25, Issue 2, pp.65-90. </li></ul><ul><li>Federico Rossi. (2009). Youth Political Participation: Is This the End of Generational Cleavege? International Sociology, Vol. 24, Issue 4, pp 467-497. </li></ul>Trabajo Grupal. WF-XF-EF-EP. / DSCH-USB. Abril 2010
  24. 24. <ul><li>Enrique Cuna Pérez. (2006). Reflexiones sobre el Desencanto democrático. El caso de los Partidos Políticos y los jóvenes en la ciudad de México. Sociológica. Año 21, No. 61. pp. 95-134 </li></ul><ul><li>Ellen Quintelier. (2007). Differences in Political Participation between Young and Old People. Contemporary Politics, Vol. 13. No. 2. </li></ul><ul><li>José J. Vázquez, Sonia Panadero, Paulina Paz Rincón. (2008). Implicación de las Actitudes y Desesperanza en la Participación Electoral de Estudiantes Españoles y Latinoamericanos. Revista Latinoamericana de Psicología. Vol. 40, No. 3, pp. 551-564 </li></ul><ul><li>Liliana Galindo y Fabián Acosta. (2008). Densidades Transformadas de la Producción Política de los y las Jóvenes. Revista Argentina de Sociología, Año 6, No. 11, pp. 121-147. </li></ul><ul><li>Matthew Mahler. (2006). Politics as a Vocation: Notes Howard a Sensualist Understanding of Polítical Engagement. Quai Sociol 29, pp.281-300. (pulished online) </li></ul><ul><li>Henry A. Alker y Paul j. Poppen, (1974). Personality and Ideology in University Students. </li></ul><ul><li>Cirilo Bailón. (2006). El 16 FP y la Orientación/Participación Política en Estudiantes Universitarios en México. Revista Electrónica de Psicología Política, Vol 4, Issue 10, pp. 1-24 </li></ul><ul><li>Joseph L. Klesner, (2009). Who Participates? Determinants of Political Action in Mexico. Latin America Politics and Society, Vol 51, Issue 2, pp. 59-90 </li></ul>Trabajo Grupal. WF-XF-EF-EP. / DSCH-USB. Abril 2010

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