El documento presenta una actividad para que los estudiantes aprendan sobre su ciudad a través de actuar como guías turísticos para un personaje llamado Tío Belarmo. Los estudiantes deben seleccionar 8 lugares importantes para visitar, tomar fotos, y crear un libro para guiar a Tío Belarmo por la ciudad durante su visita de fin de semana. La actividad será evaluada basada en la participación, esfuerzo, y resultado final del libro guía creado por los estudiantes.

1. Hugo Córdoba Fernández E.U. Magisterio "TU CIUDAD" 1er Ciclo de Primaria

2. INDICE: 1. Introducción 2. Tareas 3. Proceso 4. Recursos 5. Evaluación 6. Conclusión 7. Guía - Metodología - Competencias básicas - Objetivos Pág. 03 Pág. 04 Pág. 06 Pág. 07 Pág. 09 Pág. 12 Pág. 13 Pág. 14 Pág. 15

3. INTRODUCCION ¡Hola amigos y amigas! Yo soy el tío Belarmo, y estoy de visita en tu ciudad. Pero por más que me he traído varios mapas, no he visto aún los monumentos, los edificios de interés, los parques… no he visto nada. ¿Quieres hacer de mi guía y presentarme tu ciudad?

6. Bien. Ya sabemos que debemos de hacer. Ahora tenemos que organizarnos. La tarea a) debemos de hacerla individualmente, después ya nos podemos juntar con el resto de compañeros/as que sean de nuestro mismo pueblo o ciudad. Sí somos muchos de una misma ciudad o pueblo, nos repartiremos en grupos de tres. Para realizar las fotos podéis pedir ayuda a los adultos, para que os acompañen a los sitios que queráis. Ahora tenemos que colaborar entre todos/as para realizar un buen libro que presentar al Tío Belarmo, que no se pierda nada. PROCESO

9. Diferenciaremos la evaluación en dos partes: La elaboración y el resultado final. EVALUACION (I) No ha llegado a finalizar el trabajo. Ha finalizado el trabajo tarde. No ha aprovechado el tiempo total, para elaborar un mejor trabajo. Ha aprovechado perfectamente el tiempo. Tiempo de trabajo No se ha preocupado de buscar la información Ha seleccionado una información escasa. Se ha esforzado mucho en la búsqueda, pero no ha encontrado la información esperada. Se ha esforzado y ha encontrado la información requerida. Esfuerzo para encontrar la información desconocida No ha participado prácticamente. Ha participado poco o tenido problemas al aceptar las decisiones de grupo. Ha participado y aceptado las decisiones a regañadientes. Ha participado, debatido y aceptado las decisiones del grupo de buena manera. Participación en equipo Insuficiente (1) Regular (2) Bien (3) Excelente ( 4 ) Elaboración

10. *+10 puntos posibles en relación al comportamiento del alumno durante la realización de la actividad. EVALUACION (II) Presentación poco legible. Presentación poco cuidada. Presentación poco atractiva o demasiado cargada, pero cuidada. Presentación digna de entregar a un turista. Presentación No posee utilidad ninguna. Se hará difícil encontrar los lugares y sus funciones. Con algún error, puedes conocer igualmente la ciudad. Sirve realmente para conocer la ciudad. Utilidad del libro Insuficiente (1) Regular (2) Bien (3) Execelente (4) Resultado

11. EVALUACION (III) Insuficiente Menos de 13 puntos Aprobado De 14 a 20 puntos Notable De 21 a 25 puntos Sobresaliente Más de 26 puntos Nota Relación de puntos

12. ¡Muchas gracias, pequeños y pequeñas guías! Ya me he vuelto a mi pueblo natal, y gracias a vosotros puedo contarles a mis amigos y amigas lo bonita que es vuestra ciudad, y les he enseñado fotos de todos sus bonitos lugares, como vosotros y vosotras me habéis contado. Ahora, tenéis que seguir ayudando a los viajeros que llegan a vuestra ciudad, para que todos puedan disfrutar tanto como yo de esos monumentos, edificios o de esos lugares secretos tan bonitos que me habéis enseñado. Me gustaría que por último me escribieseis una carta contándome como ha sido esta nueva experiencia como guías para vosotros y vosotras. FIRMADO: PD. Si os venís a mi pueblo, me avisáis y yo os haré de guía, claro. Tío Belarmo CONCLUSION

13. Metodología: El método que se utilizará en esta unidad didáctica sería el de la observación directa e indirecta, ya que podríamos observar de forma directa todo lo que se fuera a trabajar. También se podría completar con el método de aprendizaje por descubrimiento, ya que los niños conocerían la ciudad y podrían aportar sus propias percepciones de él. GUIA (I)