Op 28 april 2015 heb ik een webinar verzorgd over het werken met het TPACK model. Daarbij ben ik ook ingegaan op activerende didactiek en ICT. Deze slides heb ik hierbvij gebruikt. Ik heb ook een video, stellingen en opdrachten gebruikt.

1. Werken met TPACK
Wilfred Rubens
http://www.wilfredrubens.com
http://tpack.org/tpck/
index.php?
title=Main_Page

2. Inhoud
Video TPACK
Wat weten jullie over TPACK?
Korte herhaling
Werken met TPACK aan de hand van opdrachten
Activerende didactiek
Sterke en minder sterke kanten

3. Content knowledge
• Kennis van feiten,
concepten, theorieën en
procedures
• Verklarende kaders
• “regels” voor bewijs-
voering
Pedagogical knowledge
• Voorkennis van lerenden
• Inzet van bronnen
• ‘Klassenmanagement ‘
• Ontwikkeling & implementatie
van lessen
• Evaluatie van leerprestaties
Technological Knowledge
• Vaardigheden om specifieke ict-toepassingen te hanteren
• In staat zijn om specifieke ict-toepassingen aan te leren en
op waarde te schatten
• Een functioneel begrip van ICT

4. Pedagogical Content Knowledge: Vakdidactiek, de kennis die de leraar/
opleider heeft om het vak vorm te geven en aan te passen met het oog op
instructie
Technological Content
Knowledge:
Kennis over relatie tussen
technologie en vakinhoud en
hoe vakinhoud op nieuwe
manieren gepresenteerd kan
worden
Technological Pedagogical
Knowledge:
Kennis over relatie tussen
technologie en didactiek en
hoe didactiek kan veranderen
ten gevolge
van ict

5. http://tpack.org/
tpck/index.php?
title=Main_Page

6. Kijk naar het geheel!
Vooraf
Bijeenkomst
Nazorg

7. TPACK in vijf stappen
Wat zijn de leerdoelen?
Welke praktische didactische keuzes
maak je?
Welke typen samenhangende
leeractiviteiten kies je?
Welke gereedschappen en bronnen
kies je? Waarom?
(Hoe beoordeel je dat?)
R
e
f
l
e
c
t
i
e

8. Opdracht: ontstaansgeschiedenis socialisme
Leerlingen kennen de ontstaansgeschiedenis van het
socialisme en de door het socialisme beïnvloedde (in de
Tweede Kamer vertegenwoordigde) Nederlandse politieke
partijen sinds 1848

9. Opdracht: ontstaansgeschiedenis socialisme
Bedenk leeractiviteiten die jongeren helpen zich te oriënteren op
ontstaansgeschiedenis socialisme.
Welke didactiek pas je toe (zoals klassikale instructie,
samenwerkend leren, DIY, excursie, simulatie, case-based
learning, discussie)?
Welke technologie zet je in (zoals videoclips (opnemen en
bewerken), concept mapping software, presentatiesoftware
(zoals Prezi), Google Docs, Forum binnen Moodle, wiki,
weblog, digitaal schoolbord)?
Waarom?

10. Dr. Thomas Dwight lecturing students. By Unknown (Life time: n.d.) [Public domain], via Wikimedia Commons. http://
commons.wikimedia.org/wiki/File%3ADr._Thomas_Dwight_lecturing_students.jpeg
Actief leren: hogere scores, vaker
slagen (Freeman, 2014)

11. Vormen interactie (Moore,
1989)
Lerende – lerende interactie
Lerende – docent interactie
Lerende – content interactie

12. Sterke kanten van TPACK

13. Sterke kanten
Gemeenschappelijke taal
Herkenbaar
Integrale benadering
Leerdoelen als uitgangspunt
Eenvoudig
Kijkt ook naar vaardigheden
Wordt veel onderzoek naar gedaan

14. Minder sterke kanten van
TPACK

15. Minder sterke kanten
Complexiteit als uitgangspunt
Conceptueel (‘vaag’, ‘niet eenduidig’)
Geen methode, aanpak
Niet toepassingsgericht
Aparte aandacht voor technologie en digitale didactiek?
Stelt hoge eisen aan docenten
http://www.te-learning.nl/blog/?p=7896

17. Dank
Dia 3 en 4 heb ik met toestemming overgenomen van
Petra Fisser:
http://www.slideshare.net/pfisser/2011-0421-fisser-
tpack-kennisnet-vlootschouw