AUTORITAT I LÍMITS Fundació Privada Col.legi Sant Josep Vedruna Tàrrega
Què vol dir AUTORITAT? Autoritat :  s.f.   Dret o poder de manar,    de regir, de dirigir (Diccionari de la Llengua Catala...
Què són els LÍMITS? Límit :  s.m.   Punt fins on és possible o    lícit que arribi alguna cosa (Diccionari de la Llengua C...
MODELS  O  ESTILS EDUCATIUS 1. PERMISSIU 2. AUTORITARI 3. DEMOCRÀTIC 4. NO IMPLICAT ... (pot haver-n’hi molts altres)
__________________________ Models o estils educatius __________________________ 1. PERMISSIU CARACTERÍSTIQUES CONSEQÜÈNCIE...
__________________________ Models o estils educatius __________________________ 2. AUTORITARI  O  PUNITIU CARACTERÍSTIQUES...
__________________________ Models o estils educatius __________________________
__________________________ Models o estils educatius __________________________ 3. DEMOCRÀTIC CARACTERÍSTIQUES CONSEQÜÈNCI...
__________________________ Models o estils educatius __________________________ 4. NO IMPLICAT CARACTERÍSTIQUES CONSEQÜÈNC...
__________________________ Models o estils educatius __________________________
Quin és el nostre? __________________________ Models o estils educatius __________________________
Què ens influeix a l’hora de situar-nos en un d’ells? __________________________ Models o estils educatius _______________...
Per què cal, en ocasions,  aplicar l’autoritat? <ul><li>Per a la CONVIVÈNCIA familiar   </li></ul>(No es tracta d’una obed...
Per què són necessaris els límits? <ul><li>Funció estructurant i reguladora </li></ul><ul><li>Donen seguretat </li></ul><u...
Què cal tenir present  a l’hora de marcar límits? <ul><li>Que siguin pocs </li></ul><ul><li>Coherents </li></ul><ul><li>Re...
CONDUCTES DESITJADES Com podem actuar, com podem intervenir? <ul><li>Sorprenent els nens quan es porten bé </li></ul><ul><...
CONDUCTES INACCEPTABLES Com evitar-les? <ul><li>Ignorant conductes inadequades  </li></ul><ul><li>(sempre que no siguin de...
 
I recordeu...
“ Dir NO  ajuda a créixer”
“ A partir del NO  aprenem a tolerar la frustració” (Tot no es pot tenir)
“ Educar un nen  és com aguantar una pastilla de sabó:  si prems massa, surt disparada; si l’agafes indecís, s’escorre ent...
Moltes gràcies!!! FEAC Família Escola Acció Compartida
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Autoritat i límits

1.054 visualizaciones

Publicado el

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
1.054
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
209
Acciones
Compartido
0
Descargas
9
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Autoritat i límits

  1. 1. AUTORITAT I LÍMITS Fundació Privada Col.legi Sant Josep Vedruna Tàrrega
  2. 2. Què vol dir AUTORITAT? Autoritat : s.f. Dret o poder de manar, de regir, de dirigir (Diccionari de la Llengua Catalana)
  3. 3. Què són els LÍMITS? Límit : s.m. Punt fins on és possible o lícit que arribi alguna cosa (Diccionari de la Llengua Catalana)
  4. 4. MODELS O ESTILS EDUCATIUS 1. PERMISSIU 2. AUTORITARI 3. DEMOCRÀTIC 4. NO IMPLICAT ... (pot haver-n’hi molts altres)
  5. 5. __________________________ Models o estils educatius __________________________ 1. PERMISSIU CARACTERÍSTIQUES CONSEQÜÈNCIES <ul><li>Gens exigent </li></ul><ul><li>Llibertat sense límits </li></ul><ul><li>Desenvolupament immadur </li></ul><ul><li>de la personalitat </li></ul><ul><li>Dificultat en el control </li></ul><ul><li>d’impulsos i resolució de </li></ul><ul><li>conflictes </li></ul><ul><li>L’educand no desenvolupa </li></ul><ul><li>habilitats per enfrontar-se a </li></ul><ul><li>situacions difícils </li></ul>
  6. 6. __________________________ Models o estils educatius __________________________ 2. AUTORITARI O PUNITIU CARACTERÍSTIQUES CONSEQÜÈNCIES <ul><li>Límits sense llibertat </li></ul><ul><li>Resolució de conflictes </li></ul><ul><li>mitjançant mesures de força </li></ul><ul><li>Exigència </li></ul><ul><li>Pot fer augmentar </li></ul><ul><li>. el nivell d’ansietat i </li></ul><ul><li>. el nivell d’introversió </li></ul><ul><li>en els nens i nenes </li></ul>
  7. 7. __________________________ Models o estils educatius __________________________
  8. 8. __________________________ Models o estils educatius __________________________ 3. DEMOCRÀTIC CARACTERÍSTIQUES CONSEQÜÈNCIES <ul><li>Llibertat amb límits </li></ul><ul><li>Resolució de conflictes </li></ul><ul><li>mitjançant el diàleg i </li></ul><ul><li>l’anàlisi dels fets </li></ul><ul><li>Responsabilitat </li></ul><ul><li>L’educador equilibra </li></ul><ul><li>l’exigència amb l’afectivitat </li></ul><ul><li>Incideix en el desenvolupa- </li></ul><ul><li>ment emocional dels nens </li></ul><ul><li>i nenes i també en el seu </li></ul><ul><li>aprenentatge </li></ul>
  9. 9. __________________________ Models o estils educatius __________________________ 4. NO IMPLICAT CARACTERÍSTIQUES CONSEQÜÈNCIES <ul><li>No exigeix </li></ul><ul><li>No s’involucra </li></ul><ul><li>Poc control emocional </li></ul><ul><li>Dificultats escolars </li></ul><ul><li>- Abandonament </li></ul>
  10. 10. __________________________ Models o estils educatius __________________________
  11. 11. Quin és el nostre? __________________________ Models o estils educatius __________________________
  12. 12. Què ens influeix a l’hora de situar-nos en un d’ells? __________________________ Models o estils educatius __________________________ <ul><li>L’educació rebuda </li></ul><ul><li>Creences i valors personals </li></ul><ul><li>Creences i valors sobre el rol de pare/mare </li></ul><ul><li>Model social predominant </li></ul>
  13. 13. Per què cal, en ocasions, aplicar l’autoritat? <ul><li>Per a la CONVIVÈNCIA familiar </li></ul>(No es tracta d’una obediència cega)
  14. 14. Per què són necessaris els límits? <ul><li>Funció estructurant i reguladora </li></ul><ul><li>Donen seguretat </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Orienten </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><li>Són un referent per al nen/nena </li></ul>
  15. 15. Què cal tenir present a l’hora de marcar límits? <ul><li>Que siguin pocs </li></ul><ul><li>Coherents </li></ul><ul><li>Recolzats amb l’acció </li></ul><ul><li>Formulats de forma positiva </li></ul><ul><li>Clars i precisos </li></ul><ul><li>Basats en l’afectivitat </li></ul><ul><li>Raonats i raonables </li></ul>
  16. 16. CONDUCTES DESITJADES Com podem actuar, com podem intervenir? <ul><li>Sorprenent els nens quan es porten bé </li></ul><ul><li>Reconeixent qualsevol millora </li></ul><ul><li>Oferint incentius </li></ul><ul><li>Oferint alternatives abans que ordres </li></ul><ul><li>Fent servir la distracció </li></ul>
  17. 17. CONDUCTES INACCEPTABLES Com evitar-les? <ul><li>Ignorant conductes inadequades </li></ul><ul><li>(sempre que no siguin destructives) </li></ul><ul><li>Expressant l’enuig de manera breu </li></ul><ul><li>Imposant un temps de reflexió </li></ul><ul><li>Retirant privilegis </li></ul><ul><li>Deixant que actuin les conseqüències naturals </li></ul>
  18. 19. I recordeu...
  19. 20. “ Dir NO ajuda a créixer”
  20. 21. “ A partir del NO aprenem a tolerar la frustració” (Tot no es pot tenir)
  21. 22. “ Educar un nen és com aguantar una pastilla de sabó: si prems massa, surt disparada; si l’agafes indecís, s’escorre entre els dits. Una pressió suau i alhora ferma és el que cal”
  22. 23. Moltes gràcies!!! FEAC Família Escola Acció Compartida

×