5°
Taller Especial de Nivelación
en Niveles de Logro Simce Lenguaje
Módulo 1
1
5ºBÁSICO
TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
MÓDULO 1
TALLER 1
Nombre:
Curso: Fecha:
En este primer tall...
2
5ºBÁSICO
TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
MÓDULO 1
Preparación:
1.	 Muela las galletas de agua y déje...
3
5ºBÁSICO
TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
MÓDULO 1
II.	 Responde las preguntas de respuesta breve.
1 ...
4
5ºBÁSICO
TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
MÓDULO 1
5 	¿Qué función cumple la fotografía en el texto C...
5
5ºBÁSICO
TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
MÓDULO 1
III.	 Responde las preguntas de alternativas.
Marc...
6
5ºBÁSICO
TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
MÓDULO 1
Alternativa D:
La alternativa pretende confundirte...
7
5ºBÁSICO
TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
MÓDULO 1
6 	Las cocadas se tienen que guardar en cápsulas d...
8
5ºBÁSICO
TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
MÓDULO 1
10	Para finalizar, completa el esquema con los cua...
1
5ºBÁSICO
TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
MÓDULO 1
TALLER 2
Nombre:
Curso: Fecha:
¿Recuerdas la clase...
2
5ºBÁSICO
TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
MÓDULO 1
Un recurso frecuente en este tipo de textos es esc...
3
5ºBÁSICO
TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
MÓDULO 1
6 	Debes indicar a un niño o niña cómo preparar su...
4
5ºBÁSICO
TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
MÓDULO 1
7 	¿Qué elementos tiene esta receta?
A.	 Título, s...
5
5ºBÁSICO
TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
MÓDULO 1
II.	 Redacción
A continuación deberás escribir la ...
6
5ºBÁSICO
TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
MÓDULO 1
Escribe aquí tu receta.
:
:
1
5ºBÁSICO
TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
MÓDULO 1
TALLER 3
Nombre:
Curso: Fecha:
En este taller, con...
2
5ºBÁSICO
TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
MÓDULO 1
Su primer gran éxito literario fuera del ámbito re...
3
5ºBÁSICO
TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
MÓDULO 1
I.	 Responde las preguntas de respuesta breve.
1 	...
4
5ºBÁSICO
TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
MÓDULO 1
4 	Completa la línea de tiempo con los acontecimie...
5
5ºBÁSICO
TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
MÓDULO 1
II.	 Responde las preguntas de alternativas.
1 	Se...
6
5ºBÁSICO
TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
MÓDULO 1
4 	¿Cuál es el origen del seudónimo “Mistral” de G...
7
5ºBÁSICO
TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
MÓDULO 1
Análisis de la pregunta 7
Revisa cada una de las a...
8
5ºBÁSICO
TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
MÓDULO 1
8 	¿Crees que era correcto que en el año 1945 las ...
9
5ºBÁSICO
TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
MÓDULO 1
Escribe aquí el párrafo final para la Biografía de...
1
5ºBÁSICO
TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
MÓDULO 1
TALLER 4
Nombre:
Curso: Fecha:
Este es el último t...
2
5ºBÁSICO
TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
MÓDULO 1
Sus colegas de todos los países
coinciden. “Nunca ...
3
5ºBÁSICO
TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
MÓDULO 1
I.	 Responde las preguntas de respuesta breve.
1 	...
4
5ºBÁSICO
TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
MÓDULO 1
5 	¿Cuál de estas informaciones proporcionadas en ...
5
5ºBÁSICO
TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
MÓDULO 1
6 	Relaciona las opiniones con los emisores que la...
6
5ºBÁSICO
TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
MÓDULO 1
II.	 Responde las preguntas de alternativas.
1 	Se...
7
5ºBÁSICO
TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
MÓDULO 1
5 	¿Qué quiere decir la expresión “En lo alto del ...
5º lengua 5 (talleres)
5º lengua 5 (talleres)
5º lengua 5 (talleres)
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

5º lengua 5 (talleres)

185 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
185
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
4
Acciones
Compartido
0
Descargas
7
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

5º lengua 5 (talleres)

  1. 1. 5° Taller Especial de Nivelación en Niveles de Logro Simce Lenguaje Módulo 1
  2. 2. 1 5ºBÁSICO TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS MÓDULO 1 TALLER 1 Nombre: Curso: Fecha: En este primer taller leerás un texto que te despertará el apetito, conocerás o recordarás un tipo de texto que te indica cómo hacer algo y desarrollarás acti- vidades para mejorar tu comprensión lectora. I. Recordemos: observa el siguiente mapa conceptual. Textos no literarios Instructivos Informativos Indicar pasos o acciones para realizar un procedimiento Informar acontecimientos de interés social Recetas Juegos Noticias Entrevistas Biografías Algunos de ellos son Su propósito es Por ejemplo Su propósito es Por ejemplo
  3. 3. 2 5ºBÁSICO TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS MÓDULO 1 Preparación: 1. Muela las galletas de agua y déjelas en un recipiente. Agregue el manjar junto con unas gotitas de vainilla, si lo desea. Mezcle hasta obtener una preparación homogénea y que no se pegue en las manos. 2. Tome pequeñas cantidades de la preparación y forme bolitas con las manos, páselas por coco rallado o nueces molidas y déjelas sobre cápsulas de papel o frascos cerrados para conservarlas mejor. NOTA: Para que el proceso sea más fácil, mójese las manos. Finalmente, las cocadas deberían verse así: Ahora, ¡disfrute las cocadas deliciosas con sus hijos! Versión editorial Lee el siguiente texto y responde. Ingredientes para 15 unidades: • 1 Paquete familiar de galletas de agua • 1 Taza de manjar • 1 Cucharadita de vainilla (opcional) • Coco rallado para decorar Tiempo de preparación: 20 minutos Cocadas deliciosas
  4. 4. 3 5ºBÁSICO TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS MÓDULO 1 II. Responde las preguntas de respuesta breve. 1 ¿Cuál es el objetivo del texto? Justifica. 2 ¿Quién es el destinatario del texto? Fundamenta. 3 ¿Cómo se explica la forma de cocinar cocadas? 4 Revisa el esquema inicial e indica a qué tipo de texto instructivo corresponde el leído. Justifica.
  5. 5. 4 5ºBÁSICO TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS MÓDULO 1 5 ¿Qué función cumple la fotografía en el texto Cocadas deliciosas? Marca la opción correcta. Refuerza la secuencia de pasos. Confunde a quien esté realizando la receta. Especifica el producto final que debería obtenerse. Amplía la información, porque muestra otra forma de decorar las cocadas. 6 Indica qué ingredientes podrían dejarse fuera y cuál podría ser reemplazado por otro. Un texto instructivo se caracteriza por entregar una explicación sobre cómo realizar un procedimiento o acción a través de una secuencia de pasos. La estructura de un texto instructivo contiene los siguientes elementos: título, subtítulos (a veces), listado de ingredientes o materiales y las instrucciones para la realización. El vocabulario utilizado en su redacción es es- pecífico y claro. Suele ir acompañado por una imagen que refuerza o amplía la información escrita. Cada texto instructivo tiene una secuencia de pasos o secuencias de un proceso que se debe seguir, pues de lo contrario, no se obtendrá correctamente el producto que se espera. La receta es un ejemplo de texto instructivo, que da indicaciones para elaborar comidas. También hay instructivos para armar objetos (volantín), figuras (origami), realizar ejercicios deportivos, entre otros.
  6. 6. 5 5ºBÁSICO TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS MÓDULO 1 III. Responde las preguntas de alternativas. Marca con X la letra de la alternativa correcta. 1 Selecciona un sinónimo para las siguientes palabras, destacadas en el texto, según el sentido que tienen en la lectura. HOMOGÉNEA CÁPSULAS Clara Suave Porosa Uniforme Cajas Bolsas Envolturas Recipientes 2 ¿Cuál es el propósito de este texto? A. Explicar cómo hacer cocadas. B. Dar una idea para entretener a niños y niñas. C. Convencer de las ventajas nutritivas de este postre. D. Informar sobre una receta. Análisis de la pregunta 2 Revisa cada una de las alternativas para determinar cuál es la respuesta correcta. Alternativa A: Es el objetivo de toda la información que aparece en el texto. Estaría correcta, pero debes revisar las demás alternativas antes de estar seguro(a). Alternativa B: Después de leer el texto podríamos concluir que al realizar lo que dice el texto se podría entretener a los niños,pero la pregunta apunta al propósito del texto no de la actividad. Alternativa C: Esta información no aparece en el texto.
  7. 7. 6 5ºBÁSICO TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS MÓDULO 1 Alternativa D: La alternativa pretende confundirte, puesto que si bien el texto es una receta, no se trata de un texto informativo sino de uno instructivo. Este tipo de preguntas (referidas al propósito del texto) se responde consideran- do la totalidad del texto: sus partes, sus títulos y subtítulos, su contenido, es decir, toda su información y si, en este caso, ésta ayuda a quien lo lee, a realizar de bue- na forma una acción. La única que se refiere al propósito del texto es la alternativa A, por eso es la respuesta correcta. Ahora, responde realizando un análisis de las preguntas y sus alternativas. 3 Este texto es instructivo porque: A. contiene una secuencia de acciones. B. utiliza un vocabulario claro y muy específico. C. otorga una solución para entretener a los niños y niñas. D. entrega una explicación sobre cómo realizar un procedimiento a través de una secuencia de pasos. 4 ¿Qué función cumple la NOTA? A. Señala un ingrediente extra. B. Explica mejor el paso 2. C. Entrega una sugerencia para hacer más fácil el trabajo. D. Es parte de la secuencia de pasos. 5 ¿Qué ingrediente se sugiere en el paso 2 sin haber sido solicitado en los ingredientes para preparar las cocadas? A. Vainilla. B. Majar. C. Nueces. D. Coco rayado.
  8. 8. 7 5ºBÁSICO TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS MÓDULO 1 6 Las cocadas se tienen que guardar en cápsulas de papel o frascos cerrados para: A. conservarlas mejor. B. evitar que se aplasten. C. almacenarlas por más días. D. prevenir su descomposición. 7 Si hicieras treinta cocadas, ¿cuánto tiempo aproximado requerirías? A. 20 minutos. B. 30 minutos. C. 40 minutos. D. 60 minutos. 8 ¿Qué pasaría si se invirtiera el orden del paso 1 y 2 en el texto? A. Igualmente podría realizarse el proceso. B. Las cocadas quedarían mal preparadas. C. Sería imposible efectuar el procedimiento. D. Tomaría el doble de minutos poder realizar la receta. 9 ¿Estás de acuerdo con la posibilidad de cambiar el coco rallado por otro ingrediente? Sí No Fundamenta tu respuesta:
  9. 9. 8 5ºBÁSICO TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS MÓDULO 1 10 Para finalizar, completa el esquema con los cuatro elementos que contiene la estructura de un texto instructivo. Búscalos en el recuadro de contenidos. ESTRUCTURA DE UN TEXTO INSTRUCTIVO • Pinta los elementos que tiene el texto instructivo leído al inicio.
  10. 10. 1 5ºBÁSICO TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS MÓDULO 1 TALLER 2 Nombre: Curso: Fecha: ¿Recuerdas la clase anterior? ¿Qué tipo de texto trabajaste? ¿Qué caracterís- ticas tenía? ¿Qué más aprendiste? I. De acuerdo al texto Cocadas deliciosas, leído en la clase anterior, responde las siguientes preguntas. 1 ¿Cuál de estas acciones debe realizar el receptor del texto al realizar el primer paso? Enciérralas. mezcle tome páselas forme agregue muela déjelas 2 ¿En qué tiempo están los verbos que encerraste? Marca la respuesta. Pasado FuturoPresente 3 Completa la tabla conjugando los verbos. Sigue el modelo del verbo agregar: VERBOS Persona gramatical Agregar Tomar Formar Tú Agrega Usted Agregue Ustedes Agreguen
  11. 11. 2 5ºBÁSICO TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS MÓDULO 1 Un recurso frecuente en este tipo de textos es escribir las instruc- ciones utilizando el modo imperativo, ya que a través de este modo, los verbos conjugados dan órdenes para realizar una acción determinada. Este modo tiene las siguientes características: • Solo tiene un tiempo verbal: el presente. • Solo se conjuga en 2ª persona singular (tú-usted) y en 2ª persona plural (ustedes) Ejemplo: Persona gramatical Pronombre Verbo dejar 2ª singular Tú Deja 2ª singular Usted Deje 2ª plural Ustedes Dejen 4 Revisa el paso 2 del texto Cocadas deliciosas y escribe cuatro instrucciones que se den utilizando verbos conjugados en modo imperativo: 1. 2. 3. 4. 5 ¿Por qué se utiliza el modo imperativo en los textos instructivos? A. Porque están en un solo tiempo verbal, del mismo modo que un texto instructivo. B. Porque este modo verbal indica pasos a realizar, propio de los textos instructivos. C. Porque a través de este modo los verbos ordenan la realización de acciones, característica principal de un texto instructivo. D. Porque indican inicio, desarrollo y desenlace.
  12. 12. 3 5ºBÁSICO TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS MÓDULO 1 6 Debes indicar a un niño o niña cómo preparar su leche. Recuerda cómo lo hace tu mamá o el adulto que te cuida. Escribe las instrucciones empleando el verbo en modo imperativo. Usa estos verbos para indicar lo que se debe hacer paso a paso, transformándolos a imperativo. Tomar Echar Verter Revolver Prepara tu leche Preparación: Ingredientes y materiales: • Leche en polvo • Azúcar • Agua tibia (ya hervida) • Tazón • Cucharita
  13. 13. 4 5ºBÁSICO TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS MÓDULO 1 7 ¿Qué elementos tiene esta receta? A. Título, subtítulo, ingredientes y materiales, tiempo de preparación y preparación. B. Título, ingredientes, tiempo de preparación y preparación. C. Título, ingredientes y materiales, y preparación. D. Título y preparación. 8 Observa la silueta y completa los recuadros con lo que debería tener una receta. Sigue el modelo. Ingredientes : :
  14. 14. 5 5ºBÁSICO TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS MÓDULO 1 II. Redacción A continuación deberás escribir la receta para preparar un sándwich de que- so, lechuga y mayonesa. Para hacerlo, guíate con esta pauta: • No olvides colocar título, ingredientes y preparación. • Tu receta debe tener al menos dos pasos. • Utiliza el modo imperativo. • Usa un vocabulario claro y específico para que los pasos sean comprendidos. Cuando hayas terminado de escribir tu receta para preparar un sándwich, realicen una lectura en voz alta y comenten: • ¿Qué diferencias y similitudes se aprecian en las recetas? •¿Cuál de las instrucciones entregadas explica más clara y precisamente cada paso? •¿Qué podrías mejorar en tu receta?
  15. 15. 6 5ºBÁSICO TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS MÓDULO 1 Escribe aquí tu receta. : :
  16. 16. 1 5ºBÁSICO TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS MÓDULO 1 TALLER 3 Nombre: Curso: Fecha: En este taller, conocerás o recordarás un nuevo tipo de texto que nos aporta información sobre las personas que nos interesa conocer. Reúnete con dos compañeros(as) y comenten las siguientes preguntas. 1. ¿Qué saben de Gabriela Mistral? 2. ¿Qué tipo de texto creen que van a leer? ¿Por qué? 3. Escuchen la lectura que hará el profesor o profesora. Gabriela Mistral (1889-1957) Gabriela Mistral nació en el año 1889, el día 7 de abril, en el pueblo de Vicuña, en la actual Cuarta Región. Su nombre real es Lucila de María del Perpetuo Socorro Godoy Alcayaga. Cuando apenas tenía tres años su padre, Juan Gerónimo Godoy Villanueva, abandonó a la familia. Sin embargo, ella heredó de él la vocación literaria y sus admirados ojos verdes. Su madre fue Petronila Alcayaga y desarrolló una gran comunicación con su hija, quien más tarde recordó cómo aprendió a conocer el mundo a través de las palabras de su madre. Petronila era ya mayor al nacer Lucila (44 años) y falleció en 1929. Tiempo más tarde, Gabriela le dedicó la primera sección de su libro Tala, denominada Muerte de mi Madre.  En 1904 Lucila colaboró en el periódico El Coquimbo de La Serena, utilizando diferentes seudónimos, como Alguien, Soledad y Alma, para sus primeros poemas publicados, como “Ensoñaciones”, “Carta Íntima” y “Junto al Mar”.  En 1906 ya trabajaba como maestra en la escuelita de La Cantera. Allí conoció a Romeo Ureta, un empleado de Ferrocarriles. Él ha sido conocido como uno de los grandes amores de Gabriela, incluso, como inspirador de algunos de sus poemas.
  17. 17. 2 5ºBÁSICO TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS MÓDULO 1 Su primer gran éxito literario fuera del ámbito regional ocurrió el 12 de diciembre de 1914, cuando obtuvo la más alta distinción en los Juegos Florales de Santiago con sus Sonetos de la Muerte. A partir de entonces comenzó a utilizar el seudónimo de Gabriela Mistral. Eligió el nombre Gabriela por el poeta italiano Gabrielle D’Annunzio, que ella admiraba en esa época. Y sobre el apellido Mistral, existen diferentes versiones que lo explican: una, por el poeta Federico Mistral; y otra versión señala que Mistral proviene del nombre de un viento provenzal.  El 15 de noviembre de 1945, cuando las mujeres no votaban aún en nuestro país, Gabriela Mistral se convirtió en la primera poetisa hispanoamericana galardonada con el Premio Nobel de Literatura. El 18 de noviembre viajó a Estocolmo a recibir esa distinción de manos del Rey Gustavo de Suecia, el 10 de diciembre de 1945.  Entre las principales obras de Gabriela Mistral están: Sonetos de la Muerte, 1914; Desolación, 1922; Lecturas para Mujeres, 1923; Ternura, 1924; Nubes Blancas y Breve Descripción de Chile, 1934; Tala, 1938; Antología, 1941; Lagar, 1954; Recados Contando a Chile, 1957; y la obra póstuma Poema de Chile, 1967.  Y algunos de sus poemas más conocidos son: “Piececitos de Niño”, “Balada”, “Todas Íbamos a ser Reinas”, “La Oración de la Maestra”, “El Ángel Guardián”, “Decálogo del Artista” y “La Flor del Aire”.  Versión editorial Vocabulario • Seudónimo: nombre falso o ficticio. • Provenzal: perteneciente o relativo a esta antigua provincia de Francia. • Póstuma: que se publica después de la muerte del autor.
  18. 18. 3 5ºBÁSICO TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS MÓDULO 1 I. Responde las preguntas de respuesta breve. 1 Revisa el esquema del Taller 1 y responde, ¿qué tipo de texto es el leído? Justifica. 2 ¿Cuál es el propósito de este texto? Fundamenta. 3 ¿Cuál crees que es el hecho más importante de la vida del personaje que se expone en el texto anterior? Fundamenta. La biografía es un texto informativo cuyo propósito es dar a conocer los acontecimientos más importantes de un personaje destacado de la vida cultural, histórica o artística de un país. La biografía es un relato de los principales acontecimientos de la vida de un personaje relevante. En los textos biográficos es importante seleccionar la informa- ción más destacada y presentarla de una manera clara y ordenada respetando el orden temporal en el que han sucedido los acontecimientos.
  19. 19. 4 5ºBÁSICO TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS MÓDULO 1 4 Completa la línea de tiempo con los acontecimientos informados en el texto. Guíate por el orden temporal que presentan. 1904 1914 1929 1945 5 ¿Qué hechos importantes agregarías a la línea de tiempo de lo leído? Escoge dos y anótalos: 1. 2. 6 Indaga la información del texto y completa la siguiente tabla con ella: Gabriela Mistral ¿Dónde nació? ¿Quién era? ¿Cómo fue su vida? ¿Cuál fue el premio más importante que recibió? ¿Cuál fue su obra?
  20. 20. 5 5ºBÁSICO TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS MÓDULO 1 II. Responde las preguntas de alternativas. 1 Selecciona un sinónimo para las siguientes palabras, destacadas en el texto, según su sentido en el texto leído. ADMIRADOS INSPIRADOR A. Feos B. Queridos C. Alabados D. Despreciados A. Escritor B. Creador C. Impulsor D. Motivador 2 ¿Cuál es el propósito de este texto? A. Contar una historia para entretener. B. Convencer de las virtudes de escritora de Gabriela Mistral. C. Explicar los momentos más importantes de la vida de una escritora. D. Dar a conocer los acontecimientos más importantes de un personaje relevante. 3 ¿Qué heredó Gabriela Mistral de su padre? A. El apellido Mistral. B. El color de su pelo. C. Su pasión por los libros. D. El gusto por la literatura y el color de sus ojos.
  21. 21. 6 5ºBÁSICO TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS MÓDULO 1 4 ¿Cuál es el origen del seudónimo “Mistral” de Gabriela Mistral? A. El poeta Federico Mistral. B. El poeta Federico Mistral, o bien, proviene del nombre de un viento provenzal. C. El poeta Gabrielle Mistral, o bien, por el poeta Federico Mistral de quien era ferviente admiradora. D. El viento provenzal Federico Mistral, o bien, el poeta, Gabrielle D’Annunzio a quien admiraba. 5 ¿Qué concurso ganó Gabriela Mistral con los Sonetos de la Muerte? A. El Premio Rey Gustavo. B. El Premio Nobel de Literatura. C. Los Juegos Florales de Santiago. D. El Premio Nacional de Literatura. 6 Según lo leído, ¿quién inspiró a la poetisa a escribir algunos de sus poemas? A. Romeo Ureta. B. Juan Godoy. C. Lucila Godoy. D. Petronila Alcayaga. 7 ¿En qué año falleció Gabriela Mistral? A. 1945. B. 1957. C. 1967. D. No se informa.
  22. 22. 7 5ºBÁSICO TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS MÓDULO 1 Análisis de la pregunta 7 Revisa cada una de las alternativas para determinar cuál es la respuesta correcta. Alternativa A: Es el año en que Gabriel Mistral recibe el Premio Nobel de Literatura, por lo tanto aún vivía. Alternativa B: Al iniciar el texto se señalan dos años: 1889 que es la fecha de nacimiento lo cual se menciona al inicio del texto y 1957 y, considerando que es un texto biográ- fico, el lector puede inferir que es el año de fallecimiento del personaje. Alternativa C: Esta información corresponde a la fecha póstuma de publicación de un libro, por lo tanto, ya había muerto. Alternativa D: En el desarrollo del texto no se informa la fecha de fallecimiento, pero basta que se incorpore en su título para que el lector pueda inferirlo. Este tipo de preguntas se responde con información que aparece en el texto, es decir, información explícita que no se visualiza fácilmente o que está junto a infor- mación semejante. En este caso, debes fijarte en el título del texto. Las alternativas A y C están presentes en el texto, pero indican fechas de otros hechos relevantes. La alternativa D, puede parecer la correcta si no se asocia el año de nacimiento que está en el paréntesis del título, que además se repite en el primer párrafo, y el año en que terminó la vida del personaje que deberás inferir por el tipo de texto, por lo tanto, sí está informada la fecha. La alternativa B resulta correcta porque en el paréntesis del título se informa tanto de la fecha de nacimiento como de la fecha de fallecimiento.
  23. 23. 8 5ºBÁSICO TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS MÓDULO 1 8 ¿Crees que era correcto que en el año 1945 las mujeres no tuvieran derecho a voto y solo los hombres pudieran votar en las elecciones de presidente, por ejemplo? Sí No Fundamenta tu elección anterior: III. Redacción 1 A continuación encontrarás datos sobre las circunstancias del fallecimiento de Gabriela Mistral. Con ellos, redacta un párrafo final para informar sobre este aspecto que no desarrolla la biografía leída. ¿Cuándo murió? 10 de enero de 1957. ¿Dónde murió? Hospital General de Hempstead, Nueva York. ¿Cuál fue la causa de muerte? Padecía cáncer. ¿Qué impacto provocó su muerte? En Chile se declararon tres días de duelo oficial. En todo el continente se rindieron homenajes. Recuerda: • Usar un vocabulario claro y preciso. • Mantener el orden temporal de los acontecimientos.
  24. 24. 9 5ºBÁSICO TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS MÓDULO 1 Escribe aquí el párrafo final para la Biografía de Gabriela Mistral: 2 Comparte el texto con tus compañeros. Comenten las diferencias y similitudes.
  25. 25. 1 5ºBÁSICO TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS MÓDULO 1 TALLER 4 Nombre: Curso: Fecha: Este es el último taller de este primer módulo. ¿Recuerdas qué tipos de tex- tos hemos visto? Comenta con tu curso: 1. ¿Supiste que en Chile hubo un eclipse hace algunos días? 2. ¿Pudiste ver algo del eclipse? 3. Si tuvieras que dar a conocer este acontecimiento, ¿qué tipo de texto usarías? 4. Lee en silencio el siguiente texto. Al momento de la oscuridad total bajó abruptamente la temperatura y hubo un silencio sobrecogedor. Un frío estremecedor abrazó a las mil 800 personas que desde el amanecer aguardaban por el momento más impresionante que recordaban haber visto en Rapa Nui. A las 14.06 horas de ayer, cuando faltaban solo dos minutos para que comenzara la fase total de oscuridad en la isla cayó la temperatura y una penumbra sobrecogedora hizo enmudecer a los observadores del eclipse total de sol. A las 14.08 ya no había que usar esos lentes de cartón y esa espesa mica negra. En lo alto del cielo, la imagen aceleraba el corazón: el Sol se había transformado en una esfera negra rodeada de un círculo blanco que parecía moverse como si tuviera vida propia. Los astrónomos estaban extasiados. “Este es el mejor eclipse de la historia. Se dio en un lugar muy especial como la isla y las condiciones climáticas no eran simples”, cuenta Miquel Serra, director del Instituto de Astrofísica de Canarias. Lunes 12 de julio de 2010 El astrónomo Miquel Serra y sus colegas alucinaron con el fenómeno: “Este es el mejor eclipse de la historia” Continúa en página siguiente
  26. 26. 2 5ºBÁSICO TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS MÓDULO 1 Sus colegas de todos los países coinciden. “Nunca había visto un eclipse igual. Ese punto chiquitito blanco allá es VenusyesteotropuntoblancoesMercurio. Más allá está Orión.Fue fantástico.Es lejos lo más maravilloso que he observado. Solo quisiera que hubiese durado más”, alucina casi entre lágrimas Melissa Hulbery, jefa del Observatorio de Sydney, en Australia, que estaba acompañada por otras 24 personas. Cercadeella,ungrupodecienitalianos festejaba bailando y gritando. “En 300 años volveremos a ver algo así porque dentro de tres siglos ocurrirá lo mismo en la isla. Yo he visto cinco eclipses en mi vida y éste es el mejor de todos. Mágico, maravilloso”, gritaba eufórico Lucio. Jay Pasachoff, el gran gurú de los eclipses, estaba conmovido desde su punto de observación, que no fue el Tahai: “Teníamos siete cámaras y vamos a analizar las imágenes. Fue grandioso, espectacular. Logramos imágenes claras. Espléndido”. El astrónomo chileno Patricio Rojo estaba en éxtasis: “Con un telescopio se podían ver las llamaradas solares. Es mi primer eclipse y es sobrecogedor”. Ayer,cuando la penumbra comenzaba a desvanecerse, entre aplausos, el Sol volvió en un instante a brillar como siempre. Fuente: Las Últimas Noticias http://www.lun. com/Pages/NewsDetail.aspx?dt=2010-07- 12&PaginaId=18&bodyid=0 Vocabulario • Penumbra: en los eclipses, sombra parcial que hay entre los espacios enteramente oscuros y los enteramente iluminados. • Extasiados: maravillados, cautivados los sentidos.
  27. 27. 3 5ºBÁSICO TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS MÓDULO 1 I. Responde las preguntas de respuesta breve. 1 Revisa el esquema del Taller 1 y responde, ¿por qué este texto es informativo? Justifica. 2 ¿Cuál es el tema del texto? Fundamenta. 3 ¿En el fragmento a qué o quién se refiere la expresión destacada “…el gran gurú de los eclipses, estaba conmovido desde su punto de observación”. Al astrónomo Jay Pasachoff Al punto de observación. 4 Lee los significados de la palabra gurú y marca aquel que indique el significado utilizado en el fragmento anterior. Gurú: En el hinduismo, maestro espiritual o jefe religioso. Persona a quien se considera maestro o guía espiritual, o a quien se le reconoce autoridad intelectual.
  28. 28. 4 5ºBÁSICO TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS MÓDULO 1 5 ¿Cuál de estas informaciones proporcionadas en el texto te sirvió para determinar el significado utilizado en la palabra gurú? Los astrónomos estaban extasiados. Un grupo de italianos festejaba bailando. Sus colegas de todos los países coinciden. Análisis de la pregunta 4 Si una lectura tiene palabras que no conoces, puedes intentar compren- der su sentido a través de las claves contextuales, es decir, las pistas o información que proporciona el texto. En el texto, se informa sobre el eclipse ocurrido en Isla de Pascua y la visita de especialistas e intelectuales en el tema astronómico, por esta razón cuando lee- mos la expresión “el gran gurú” sabemos que se refiere a un astrónomo nombrado en el texto, Jay Pasachoff y, además, se destaca su conocimiento en eclipses, por esto se nombra como “el gran gurú de los eclipses” y no de una religión como se propone en el primer significado de la palabra. Para responder las preguntas sobre expresiones o palabras usadas en un texto, debes fijarte muy bien en las pistas que están dadas en el mismo texto. Por ejem- plo, en este texto aparecen palabras claves como: “astrónomos” o “colegas”, que indican que Pasachoff es uno de ellos y, que al ser “el gran gurú de los eclipses”, es, entre ellos, una autoridad.
  29. 29. 5 5ºBÁSICO TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS MÓDULO 1 6 Relaciona las opiniones con los emisores que las expresaron. Escribe en la línea el nombre de quien las dijo. Fue fantástico. Es lejos lo más maravilloso que he observado. Solo quisiera que hubiese durado más. Yo he visto cinco eclipses en mi vida y éste es el mejor de todos. Mágico, maravilloso. Con un telescopio se podían ver las llamaradas solares. Es mi primer eclipse y es sobrecogedor. Este es el mejor eclipse de la historia. Se dio en un lugar muy especial como la isla. La noticia es un texto informativo que da a conocer un hecho o acontecimiento de interés público de manera breve, objetiva y clara. Toda noticia puede incluir las siguientes partes: Titular o encabezado: compuesto por un epígrafe, el título y la bajada, respecti- vamente. Lead o entradilla: expone los hechos más importantes de la noticia y responde básicamente a tres preguntas: qué, quién y cuándo. Es el primer párrafo que se presenta luego del titular. Cuerpo de la noticia: corresponde al desarrollo de la noticia. La información se organiza partiendo por los datos más importantes hasta lo menos relevante. 7 Destaca en el texto leído las partes de su estructura con los siguientes colores: Epígraferojo Lead o entradillaamarillo Títuloazul Cuerpo de la noticianaranja Bajadaverde
  30. 30. 6 5ºBÁSICO TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS MÓDULO 1 II. Responde las preguntas de alternativas. 1 Selecciona un sinónimo para las siguientes palabras destacadas en el texto, según su sentido en la lectura. ABRUPTAMENTE ENMUDECER ALUCINA ESPLÉNDIDO A. Lentamente B. Difícilmente C. Suavemente D. Bruscamente A. Callar B. Guardar C. Comentar D. Desconcentrarse A. Desea B. Engaña C. Propone D. Aborrece A. Lindo B. Sencillo C. Increíble D. Magnífico 2 ¿Cuál es el propósito de este texto? A. Describir cómo sucedió el eclipse en la Isla. B. Contar quiénes eran los astrónomos que asistieron. C. Explicar por qué se produjo un eclipse en Rapa Nui. D. Informar sobre el eclipse en Rapa Nui y la reacción de quienes lo presenciaron. 3 Según el texto leído, ¿cuál de estas afirmaciones responde a la pregunta fundamental de una noticia sobre “qué sucedió”? A. Llegaron turistas a conocer la Isla. B. Se inauguró un centro de observación: el Tahai. C. Hubo un eclipse total de sol en la Isla de Pascua. D. Varios astrónomos fueron a observar el cielo de Rapa Nui. 4 ¿Cuándo y dónde sucedió este hecho noticioso? A. El lunes 12 de julio, en el diario Las Últimas Noticias. B. El domingo 12 de julio de 2010, a las 14.06, en Chile. C. El lunes 12 de julio de 2010, a las 14.08, en territorio continental. D. El domingo 11 de julio de 2010, a las 14.06, en Isla de Pascua.
  31. 31. 7 5ºBÁSICO TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS MÓDULO 1 5 ¿Qué quiere decir la expresión “En lo alto del cielo, la imagen aceleraba el corazón”? A. Que la luz agitaba el ritmo cardiaco. B. Que la luz del eclipse producía mucho frío. C. Que los espectadores estaban a punto de morir. D. Que los participantes estaban muy emocionados por el eclipse de sol. 6 ¿En cuántos años más volverá a suceder un fenómeno como este en la Isla de Pascua? A. 3 años. B. 5 siglos. C. 300 años. D. 500 años. 7 Según lo leído en el texto, ¿crees que este ha sido el mejor eclipse de la historia? Sí No Fundamenta tu elección anterior: Revisa junto a tus compañeros las respuestas de este taller.

×