NORMAS GENERALES PARA LA PRESTACION DEL SERVICIO DE                    ATENCION INTEGRAL                                  ...
II.      NORMAS Y PROCEDIMIENTOS PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LOS CENTROS         DE ATENCION INTEGRAL      6. Educadoras.   ...
16.1. Charlas educativas a los padres de familia.17.- Administración de aceite vitaminado para los niños desnutridos o baj...
III.-   NORMAS DEL COMPONENTE DE EDUCACIÓN INICIAL.28.- Realización y planificación educativa en el centro.29.- Ambiente e...
A. NORMAS GENERALES PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE ATENCIÓN   INTEGRALI. NORMAS RELATIVOS A LAS CONDICIONES BÁSICAS PA...
• Ser hijo de madre o padre soltero o vivir solo con el padre o solo con la  madre.Tanto el proceso de postulación como el...
Recepción e inventariación del equipamiento.         Todo equipamiento y material recibido debe tener un acta de recepción...
Cualquier Educadora(or) del Programa para ejercer la labor debe cumplir conlos siguientes requisitos   • Ser mayor de 18 a...
• La facilitadora deberá capacitarlas a las postulantes, para que luego se  sometan a un proceso de evaluación y preselecc...
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15 a 50               1                    51 a 90               2                    90 a 130              37.2. Selecció...
• Se debe proceder a una investigación y emitir el informe en un plazo no       mayor de 10 días respecto a los hechos den...
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11    Directivas de Padres de FamiliaPara la prestación del servicio todos los centros comunitarios deben contar con unadi...
Area rural                          1           * 25 Centros por supervisorB.   NORMAS Y PROCEDIMIENTO RELATIVOS A LOS COM...
13.2 Utilización y control de los alimentos.        La Encargada de la preparación de los alimentos deberá seguir los sigu...
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• El técnico en Salud y Nutrición analiza la disponibilidad de productos         alimenticios considerando todas las fuent...
• Todos los casos identificados de desnutrición deben ser de conocimiento de        la encargada de la preparación de alim...
16.1. Charlas educativas a los padres de familia.     Para lograr una buena alimentación de los niños / niñas, es necesari...
18.   Administración de chispitas nutricionales para los niños desnutridos o bajo      peso      Todo niño y niña entre 6 ...
o En ropa interior y camiseta     o Colocar al niño a la calzoneta y luego colgar al niño en la balanza     o Tomar el pes...
IV.-   NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DEL COMPONENTE DE SALUD.20.- Prevención de enfermedades mediante el desarrollo de actitudes...
En todos los centros infantiles debe organizarse un rincón didáctico de aseoque debe contar con lavamanos y todos los impl...
•   Lavarse la cara y los pies diariamente.   •   Tener sus implementos de uso permanentemente.   •   Lavarse las manos de...
• Utilizar para la limpieza cepillo y recogedores de basura que deben ser           guardado en solo lugar y solo servirá ...
IRAS. Enfermedades respiratorias agudas, determina la presencia de tos o      dificultad para respirar, catarro, infección...
Vitamina), a sectores importantes de educación, alimentario nutricional,monitoreo y promoción de crecimiento.22.1 Obtenció...
El SUMI fue creado mediante LEY 2426 DEL 21 DE Noviembre 2002 comoestrategia a llevarse a cabo por el Ministerio de Salud,...
• Identificar a niñ@s sin esquema de vacunación al día.     • Solicitar a los padres que lleven al centro de salud a hacer...
26.1 Administración de Vitamina “A”     Para la administración de la vitamina “A” los niñ@s del centro la educadora     de...
• Coordinar con el personal de salud del centro de salud una campaña de         Suplementación con Jarabe de Hierro como m...
28.1 Planificación educativa.           Las educadoras deberán planificar actividades educativas de acuerdo a           la...
29.1 Organización del ambiente educativo.      Para la organización de los rincones se debería tener en cuenta las siguien...
• El instrumento lista de aprendizaje, no es un test a aplicar a los niños, sino        la valoración que hace la educador...
educadoras, manipuladoras de alimentos, facilitadotas y de cualquier otra     persona que participe en actividades del cen...
• Cuidar que no existan plantas venenosas, frutos silvestres u otras en las       inmediaciones donde los niñ@s juegan.   ...
• Indiferencia hacia los cuidados básicos de alimentación, enseñanza.     La facilitadora deberá realizar una investigació...
CENTROS COMUNITARIOS 8 HORAS                     INVENTARIO DE EQUIPAMIENTO                         (CAPACIDAD 30 NIÑ@S)  ...
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  1. 1. NORMAS GENERALES PARA LA PRESTACION DEL SERVICIO DE ATENCION INTEGRAL -Introducción-El Programa PAN SEDEGES presenta la publicación de este Manual de Normas comoel instrumento necesario para orientar el cuidado del niño/a menor de 6 años, con elpropósito de contar con criterios comunes sobre la atención integral a la niñez,uniformar el desempeño de las actividades de las instancias de dirección, técnica yoperativas de los padres de familia, organizaciones comunes y comunidad en generaly posibilitar la evaluación del proceso.Con este manual se pretende lograr la aplicación eficiente de todas las normasestablecidas con base en la experiencia cotidiana, sin pretender mecanizar el trabajode los agentes educativos sino al contrario posibilitar, con el aporte de nuevasiniciativas mejorar las actuales.Esperamos que este esfuerzo se constituya en un apoyo de trabajo para técnicos,facilitadoras, educadoras, padres y madres de familia, para lograr nuestro propósitode mejorar el capital humano en Bolivia.A. NORMAS GENERALES PARA LA PRESTACION DEL SERVICIO DE ATENCION INTEGRAL I. NORMAS RELATIVAS A LAS CONDICIONES BASICAS PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO1. Norma de gestión2. Población Objetivo Postulación de los niños y niñas Evaluación y selección de los niños Registro de los niños/as3. Infraestructura4. Equipamiento Recepción e inventariación del equipamiento.5. Tipo de centro
  2. 2. II. NORMAS Y PROCEDIMIENTOS PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LOS CENTROS DE ATENCION INTEGRAL 6. Educadoras. 6.1. Establecer la cantidad de educadoras(es) que debe tener un Centro Infantil 6.2. Postulación, selección y contratación de educadoras (es) 6.3. Suspensión temporal o definitiva de una educadora 6.4. Becas de educadoras7. Encargada de la preparación de los alimentos. 7.1. Número de encargadas de la preparación de alimentos por centro Infantil 7.2. Selección de las Encargadas de preparación de alimentos 7.3 Suspensión temporal o definitiva de las Encargadas de la preparación de alimentos.8. Facilitador(a) 8.1. Establecer el número de centros por facilitadora 8.2. Postulación, selección de Facilitadoras9. Calendario de trabajo de los centros infantiles10. Cobertura y asistencia mínima por Centro11. Directivas de Padres de Familia 11.1. Conformación de las Directivas de padres de familia.12. Supervisión y Seguimiento 12.1. Establecer el número de centros por supervisoresB. NORMAS RELATIVOS A LOS COMPONENTES DE LA ATENCION INTEGRALI. NORMAS DEL COMPONENTE DE NUTRICION13.- Alimentos en los Centros 13.1 Manejo y organización del depósito de alimentos. 13.2 Utilización y control de los alimentos.14. Norma relativa a la alimentación del niño/a 14.1. Aplicación de menús 14.2. Aplicación de Menús en el centro:15. Alimentación de niño o niña desnutrido 15.1. Identificar niños y niñas desnutridos 15.2.- Alimentación de niños y niñas desnutridos16. Alimentación del niño/a después de la enfermedad
  3. 3. 16.1. Charlas educativas a los padres de familia.17.- Administración de aceite vitaminado para los niños desnutridos o bajo peso. 17.1.- Obtención y administración de aceite vitaminado.18. Administración de chispitas nutricionales para los niños desnutridos o bajo peso 18.1 Obtención y administración de chispitas nutricionales.19. Toma de medidas antropométricas, peso y talla. 19.1.- procedimiento para la toma de pesos en niños y niñas entre 6 y 72 meses en los centros infantiles. 19.2.- procedimiento para la toma de la talla de los niños entre 6 y 72 meses, en los centros infantiles.II. NORMAS Y PROCEDIMINETOS DEL COMPONENTE DE SALUD.20.- Prevención de enfermedades mediante el desarrollo de actitudes, prácticas y hábitos saludables. 20.1. Prácticas de higiene personal o de los niños y niñas en el centro y su hogar. 20.2. Prácticas de higiene personal de las educadoras. 20.3. Prácticas de higiene de las manipuladoras de alimentos. 20.4. Prácticas de limpieza en todas las áreas de atención de los niños. 20.5. Practicas de higiene de los baños. 20.6. Disposición de la basura.21.- Detección, referencia y control de enfermedades prevalentes de la infancia. 21.1 Referencia y control de un niño o niña enferma.22.- Carnet de Salud Infantil (CSI) 22.1 Obtención del Carnet de Salud Infantil 22.2. Controles periódicos con el CSI.23.- Afiliación al Seguro Universal Materno Infantil SUMI.24.- Inmunización de los niños y niñas. 24.1 Vacunación de niños que no `tienen su esquema al día.25.- Administración de Mebendazol. 25.1 Administración de Mebendazol.26.- Administración de vitamina “A” 26.1 Administración de Vitamina “A”27.- Administración de jarabe de hierro 27.1. Administración de jarabe de hierro. 27.2. Detección y control de la anemia.
  4. 4. III.- NORMAS DEL COMPONENTE DE EDUCACIÓN INICIAL.28.- Realización y planificación educativa en el centro.29.- Ambiente educativo de los centros. 29.1 Organización del ambiente educativo.30.- Evaluación de los niños y niñas. 30.1. Aplicación de la Escala Abreviada del Desarrollo:IV. Normas del componente de protección.31.- Trato hacia los niños y niñas en el centro.32.- Seguridad del ambiente. 32.1 Mantener la seguridad en el centro.33.- Detección y referencia de casos de maltrato. 33.1 Detección y referencia de casos de maltrato.34.- Promoción de los derechos del niño y niña. 34.1 Procedimiento para la promoción de los derechos del niño.
  5. 5. A. NORMAS GENERALES PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE ATENCIÓN INTEGRALI. NORMAS RELATIVOS A LAS CONDICIONES BÁSICAS PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO 1. Norma de gestión Para la apertura y funcionamiento de un centro de Atención Integral se debe contar con un Convenio suscrito, que incluya el presupuesto comprometido en el POA, además el centro debe estar instalado donde exista un número mínimo de población objetivo que asegure su matrícula durante su vida útil. 2. Población Objetivo Todo niño/a para ser atendido por el PAN debe tener una edad comprendida entre los 6 meses y los 5 años 11 meses y pertenecer a una familia que se encuentra en condiciones de marginalidad indigencia o pobreza. 2.1. Postulación de los niños y niñas Para cualquier niño/a que desee ingresar al Programa, sus padres o tutores deberán llenar el formulario de postulación en el cual se incluye algunos datos básicos del niño y su grupo familiar. Este formularios debe ser entregado por las educadoras a toda persona que solicite. Evaluación y selección de los niños Las educadoras deberán verificar los datos otorgados por los padres en aquellos casos que se detecten alguna duda u omisión de información. En aquellos casos en que el número de postulantes supere la capacidad del centro, se deberá realizar una selección basada en los siguientes criterios de priorización: • Estado nutricional del niños/a, se priorizara a los niños que presenten algún grado de desnutrición. • Edad del postulante, se priorizara a los niños menores de 6 años.
  6. 6. • Ser hijo de madre o padre soltero o vivir solo con el padre o solo con la madre.Tanto el proceso de postulación como el de selección se podrá repetirhasta tres veces en un año, si durante el transcurso de este se producenvacancias.Registro de los niños/asDeberán llenarse el formulario de registro del niño, adicionalmente lospadres o tutores deberán firmar la carta de compromiso de participaciónen el Programa.3. InfraestructuraPara aperturar un Centro Infantil debe contar como mínimo con lossiguientes ambientes: • 1 Sala múltiple (1.5 m2 por niño) • 1 Sala para menores de 2 años • 1 Ambiente exclusivo para cocinar. o Ventilado o Iluminado • 1 Depósito de alimentos • 1 Baño de acuerdo a las siguientes características: o 1 Inodoro cada 15 niños o 1 Inodoro cada 15 niñas o 1 Inodoro para educadoras o 1 Ducha cada 20 niños/as. o 1 Ducha para educadoras. • 1 Patio para actividades al aire libre 7 m2 por cada 30 niños/as.4. EquipamientoPara la prestación del servicio todo centro debe contar con el equipamientoy materiales mínimos requeridos en mobiliario, equipos, materiales yenceres en función al número de los niños/as que son atendidos, el tipo decentro y las condiciones.
  7. 7. Recepción e inventariación del equipamiento. Todo equipamiento y material recibido debe tener un acta de recepción firmada por la educadora previa verificación de la cantidad, estado y calidad de lo que se recibe, el mismo deberá ser actualizado cada vez que se reciba o retire equipamiento del centro. Para iniciar la prestación de servicios el centro debe contar con el equipamiento mínimo en mobiliario, equipos y enseres establecidos en la estructura del equipamiento en función al número de niños y niñas a ser atendidos al tipo de centro y a las condiciones regionales. Para poner en funcionamiento el centro Infantil debe contar con el equipamiento mínimo que se describe a continuación: • Mobiliario • Equipos • Enseres de cama • Enseres y utensilios de cocina • Material escolar • Material Didáctico • Medicamentos para botiquín 5. Tipo de centro La prestación del servicio se deberá desarrollar en centros comunitarios, urbanos o rurales, los que deben cumplir con un mínimo de 8 horas diarias de funcionamiento.III. NORMAS PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LOS CENTROS DE ATENCION INTEGRAL 6. Educadoras. La prestación del servicio en los centros comunitarios de atención integral, deberá ser entregada por educadoras(es) las que son personas idóneas y que pertenecen a la comunidad y/o circunscripción municipal donde se encuentra asentado el Centro Infantil.
  8. 8. Cualquier Educadora(or) del Programa para ejercer la labor debe cumplir conlos siguientes requisitos • Ser mayor de 18 años • Haber cursado la secundaria • No tener antecedentes penales • Haber sido seleccionada (o) por los procedimientos que establece el Programa PAN. • Vivir en la comunidad y/o circunscripción donde esta asentado el centro. • Compromiso de trabajar mínimo tres años en el Programa. • Tener certificado de buena salud otorgado por el Centro de Salud.Establecer la cantidad de educadoras(es) que debe tener un Centro InfantilSe aplica la tabla de relación niño/a Educadora, establecer el número deeducadoras que el centro debe tener, este procedimiento deberá estarregistrado en un acta y firmado por su facilitadora, dejando una copia en elcentro y otra en oficinas del programa. GRUPO ETAREO NIÑOS/AS EDUCADORAS 6 meses a 2 años 4 a6 1 2 años 4 años 12 a 16 1 4 años a 6 años 14 a 18 1En caso excepcional las educadoras que atienden a menores de dos añospodrán atender hasta 8 niños/as como máximo.Excepcionalmente y temporalmente, el educador que atiende a mayores de 2años podrá incrementar como máximo 4 niños6.2. Postulación, selección y contratación de educadoras (es)Para la postulación, selección de educadoras se deberán seguir los siguientespasos:• La comunidad, OTB o directiva de padres de familia del centro de atención integral proponen a personas postulantes a educadoras(es) considerando los requisitos establecidos por el Programa.
  9. 9. • La facilitadora deberá capacitarlas a las postulantes, para que luego se sometan a un proceso de evaluación y preselección.• Una vez seleccionadas(os) se les informara respecto a los deberes y obligaciones.• Las Facilitadoras serán las responsables de la capacitación de las educadoras seleccionadas, las que deberán cumplir con este requisito para ejerce su labor.• La selección de educadoras deberá estar a cargo del Programa PAN.* Los deberes y obligaciones de las educadoras se encuentran en los términosde referencia de Educadoras, Anexo)6.3. Suspensión temporal o definitiva de una educadora • Maltrato o abuso físico y/o psicológico a los niños/as. • Maltrato a madres o padres de familia. • Desvio de alimentos • Incumplimiento reiterado de las normas y procedimientos de prestación del servicio. • Cualquier otra conducta reñida con la moral y/ de la normativa vigente.Para proceder a la suspensión se debe seguir los siguientes pasos:• Ser presentada a la oficina del PAN una denuncia incluyendo alguna de las causales antes mencionada, esta denuncia podrá ser presentada por la Facilitadora, por la Directiva de Padres de Familia, directiva de la comunidad u OTB o Supervisor del Programa.• Se debe proceder a una investigación y emitir el informe en un plazo no mayor de 10 días respecto a los hechos denunciados.• Mientras dure el proceso investigación se deberá suspender temporalmente a la educadora y el Programa asignará un reemplazo temporal.6.4. Becas de educadorasEl Programa gestionara un incremento de la beca de las educadoras ante losGobiernos municipales, como se detalla en el siguiente cuadro: Tipo de centro Monto en bolivianos de
  10. 10. la beca alimenticia Centros Infantiles urbanos 650 Centros Infantiles rurales de 8 600 hrs. • De acuerdo al presupuesto asignado a cada municipio, este monto es considerado como mínimo de pago de beca alimenticia.7. Encargada de la preparación de los alimentos. Todo centro Infantil deberá contar con personas encargadas de la preparación de alimentos y almacenamiento de los mismos. Cualquier persona encargada de la preparación de alimentos debe cumplir con los siguientes requisitos. • Se mayor de 18 años • Haber cursado primaria • No tener antecedentes penales • Haber sido seleccionada (o) por los procedimientos que establece el Programa PAN. • Vivir en la comunidad y/o circunscripción donde esta asentado el centro. • Tener aptitudes para cocinar • Compromiso de trabajar mínimo tres años en el Programa. • Tener certificado de buena salud otorgado por el centro de Salud.7.1. Número de encargadas de la preparación de alimentos por centro Infantil Cada Centro de atención integral deberá contar con un número de Encargadas de la Preparación de Alimentos, acorde a la cantidad de niños/as registrados, este procedimiento deberá estar registrado en un acta y firmado por su facilitadora, dejando un copia en el centro y otra en oficinas del programa. Nº de niños por Nº de centro encargadas de la preparación de alimentos
  11. 11. 15 a 50 1 51 a 90 2 90 a 130 37.2. Selección de las Encargadas de preparación de alimentos • La comunidad, OTB o Directiva de padres de Familia del centro de atención integral proponen a personas postulantes a encargadas de preparación de alimentos considerando los requisitos establecidos por el Programa. • La facilitadora deberá capacitarlas a las postulantes, para que luego se sometan a un proceso de evaluación y preselección. • Una vez seleccionadas(os) se les informara respecto a los deberes y obligaciones. • Las Facilitadoras serán las responsables de la capacitación de las encargadas de preparación de alimentos seleccionadas, las que deberán cumplir con este requisito para ejerce su labor. • La evaluación y selección de encargadas de la preparación de alimentos (nuevas y antiguas) deberá estar a cargo del Programa PAN. * Los deberes y obligaciones de las encargadas de la preparación de alimentos se encuentran en los términos de referencia.7.3. Suspensión temporal o definitiva de las Encargadas de la preparación de alimentos. • Maltrato o abuso físico y/o psicológico a los niños/as. • Maltrato a madres o padres de familia. • Desvio de alimentos • Incumplimiento reiterado de las normas y procedimientos de prestación del servicio. • Cualquier otra conducta reñida con la moral y/ de la normativa vigente.Para proceder a la suspensión se debe seguir los siguientes pasos: • Ser presentada a la oficina del PAN una denuncia incluyendo alguna de las causales antes mencionadas, esta denuncia podrá ser presentada por la Facilitadora, por la Directiva de Padres de Familia, directiva de la comunidad u OTB o supervisor del Programa.
  12. 12. • Se debe proceder a una investigación y emitir el informe en un plazo no mayor de 10 días respecto a los hechos denunciados. • Mientras dure el proceso investigación se deberá suspender temporalmente a la educadora y el Programa asignará un reemplazo temporal.8. Facilitador(a) Para la prestación del servicio de atención integral, cada centro comunitario rural o urbano deberá contar con el apoyo de una facilitadora(or), el objetivo será brindar asesoría técnica y apoyo administrativo a la Educadora y a la Encargada de la Preparación de alimentos, para garantizar la correcta implementación de las normas y procedimientos de prestación del servicio y favorecer el desarrollo integral de los niños y niñas. Para determinar el número de Centros que debe atender una Facilitadora, el Programa realizará una zonificación de los Centros considerando los siguientes criterios: • Distancia entre Centros • Accesibilidad a los Centros • Tamaño de los Centros, en relación al número de niños/as • Frecuencia de visita de las Facilitadotas de por lo menos tres a cuatro veces al mes. • Disponibilidad de transporte para acceder a los Centros (tiempos de traslado). * Los términos técnicos de referencia anexo 8.1. Establecer el número de centros por facilitadora AREA DE ATENCION Nº DE CENTROS Nº DE POR FACILITADOR FACILITADOR Área de urbana 8 1 Área de rural (Pudiendo ser modificada 5 1 en función de la dispersión territorial de los Centros.)
  13. 13. 8.2. Postulación, selección de Facilitadoras Para la postulación, selección de Facilitadotas se deberán seguir los siguientes pasos. • El Programa PAN sacará una convocatoria para postular a los cargos de Facilitadora/or, pudiendo postular todas aquellas personas que cumplan con los requisitos establecidos. • El Programa aplicará los criterios de evaluación a cada uno de los curriculums de los postulantes, realizando una entrevista personal, de lo cual se determinara cuales de los postulantes son seleccionados. • La evaluación y selección de Facilitadoras (nuevas y antiguas) deberá estar a cargo del Programa PAN. • Finalmente se citará a los seleccionados para informarles de sus deberes y obligaciones y firmar el contrato con el municipio.9. Calendario de trabajo de los centros infantiles La prestación de los servicios de atención integral en los Centros Infantiles comunitarios tanto urbanos como rurales deberá realizarse durante 11 meses. Se propone que los Centros inicien actividades en el mes de febrero hasta el 15 de diciembre, estas fechas podrán ser modificadas por cada Gobierno Municipal o entidad participante, comunicando al Programa. En cuanto al horario de trabajo es de 8 horas de atención /día.10 Cobertura y asistencia mínima por Centro Todo Centro para su funcionamiento deberá cumplir con las exigencias mínimas en cuanto a cobertura y asistencia de los niños/as, establecidos por el Programa para continuar la atención. La cobertura de un centro no puede ser inferior al 90% de la capacidad del centro, de no cumplir durante tres meses, el centro deberá ajustar su capacidad. La asistencia promedio de niños/as a n Centro no puede ser inferior al 75% de la cobertura del centro, de no cumplir con esta exigencia durante tres meses, el Centro deberá cerrar.
  14. 14. 11 Directivas de Padres de FamiliaPara la prestación del servicio todos los centros comunitarios deben contar con unadirectiva que represente a madres y padres de familia de los niños/as atendidos. 11.1 Conformación de las Directivas de padres de familia. La Facilitadora en coordinación con la educadora y el municipio convocaran a una reunión de organización a los padres y madres de familia. Posteriormente durante la reunión se debe dar a conocer la importancia de la mesa directiva y su trabajo en el centro, la misma que deberá estar conformada por un presidente, tesorero, secretario y vocales. Finalmente se levantara un acta de la reunión que deberá ser firmada por todos los presentes, la Facilitadora y la Educadora del Centro.12. Supervisión y Seguimiento Todo Centro de atención integral será monitoreado en su funcionamiento, actividades, cumplimiento de normas procedimientos y resultados con las niñas y niños por el sistema nacional de supervisión y seguimiento. Cuya función principal es el levantamiento de información a nivel de los Centros, esta información permitirá conocer en forma permanente el estado en que se encuentran cada centro, además identificar posibles fallas en la ejecución de los componentes de la atención integral, generando un sistema continuo de retroalimentación. 12.1. Establecer el número de centros por supervisores AREA DE ATENCION Nº DE SUPERVISORES Área de urbana 2 Área periurbana 3
  15. 15. Area rural 1 * 25 Centros por supervisorB. NORMAS Y PROCEDIMIENTO RELATIVOS A LOS COMPONENTES DE LAATENCION INTEGRALI. NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DEL COMPONENTE DE NUTRICION13.- Alimentos en los Centros Todos los alimentos que sean entregados ha los centros, ya sea por el PAN, el municipio, los padres o cualquier otra fuente deberán ser destinados íntegramente a los niños y niñas registrados en el centro. Los alimentos estarán a cargo de la Encargada de la Preparación de alimentos, en el caso que exista más de una Encargad de la preparación de alimentos la responsable del centro designará al persona responsable. 13.1 Manejo y organización del depósito de alimentos. La encargada de la preparación de los alimentos deberá: • Depositar los alimentos en un ambiente exento de humedad, ventilado y alejado de la cocina u horno. • Verificar que las paredes estén limpias, adecuadamente pintadas con colores claros. • Cerciorarse de que las puertas y ventanas se encuentren en buen estado para evitar el ingreso de roedores y otros. • Verificar la existencia de estantería para colocar los alimentos con el propósito de mantener alejados del suelo y la pared utilizando para ellos tarimas. • Organizar los alimentos por fuente de financiamiento. • Barrer diariamente el ambiente del almacén • Realizar limpieza integra del ambiente una vez por semana. • Verificar que los productos secos y se encuentren almacenado por separado. • Limpiar semanalmente el refrigerador.
  16. 16. 13.2 Utilización y control de los alimentos. La Encargada de la preparación de los alimentos deberá seguir los siguientes pasos para la utilización y control de los alimentos: • Utilizar los alimentos en el orden que se recibió, con la finalidad de evitar que se cumpla la fecha de vencimiento de los alimentos. • Registrar el movimiento de alimentos tanto del ingreso como de los saldos en el Kardex de alimentos por fuente y en forma diaria. • Realizar inventarios físicos (saldo) de los alimentos de acuerdo a Kardex de alimentos de forma mensual. • Realizar un control cruzado entre la salida y el menú ejecutado de la semana. • Verificar las fechas de vencimiento de los alimentos existentes en el almacén en forma mensual. • En caso de existir alimentos secos en mal estado con fecha de vencimiento expirada se debe apartar los alimentos e informar a la facilitadora y enviarlos a la oficina del PAN para la baja correspondiente.14. Norma relativa a la alimentación del niño/a Alimentación del niño / niña menor de 1 años Tomar en cuenta que a los niños menores de 1 año se debe modificar de la alimentación de acuerdo a los meses que tengan. • La educadora / educador debe adecuar el menú general de acuerdo a la consistencia, frecuencia, y el volumen de la alimentación • Se debe tener cuidado con la implementación de alimentos alergenicos según la edad • Se prohíbe el uso de biberón, manilas y / o chupones, usar cucharillas y / o vaso con piquito • Elaborar menús y guías alimentarías, basadas en la FADU , tomando en cuenta los meses y incorporación de ciertos alimentos La cantidad de alimentos por edad 6 a 8 meses 5 a 10 cucharas* en cada comida, iniciar progresivamente de acuerdo a la aceptación.
  17. 17. Indicar a la madre que antes de dejarlo debe darle el pecho materno, con vaciamiento de ambos pechos, y realizando el mismo proceso al recogerlo y durante la noche. 8 a 10 meses 10 a 12 cucharas en cada comida aumentar progresivamente la alimentación indicar a la madre la continuación de la lactancia materna10 a 12 meses 12 a 14 cucharas en cada comida aumentar progresivamente la alimentación indicar a la madre la continuación de la lactancia materna13 a 23 meses 14 a 20 cucharas en cada comida aumentar progresivamente la alimentación indicar a la madre la continuación de la lactancia materna la frecuencia de alimentación.6 a 8 meses Tres tiempos de comida., desayuno, almuerzo, te9 a 11 meses cuatro tiempos de comida, desayuno, colación matinal, almuerzo y te.mayor 12 meses cuatro tiempos de comida, desayuno, colación matinal, almuerzo y tela educadora debe contar con raciones estandarizadas, que cantidad del plato ocucharón con la cantidad de cucharas que necesita comer el niño / niña por edad • La consistencia de las preparaciones deben ser espesas para cubrir la densidad calórica y de fácil deglución de acuerdo a la edad de los niños • Los refrescos o líquidos darles después de que el niño consuma sus alimentos • La utilización biológica se verifica de acuerdo a la ganancia de peso de los niños/niñas 14.1 Aplicación de menús
  18. 18. • El técnico en Salud y Nutrición analiza la disponibilidad de productos alimenticios considerando todas las fuentes de origen. • Técnico de salud y nutrición asesora a la entidad participante en la elaboración de menús referenciales, basándose en el FADU, las recomendaciones nutricionales para la edad, según municipio, utilizando como base los productos disponibles, considerando tiempos de funcionamiento de los centros. • La Facilitadora(or) distribuye los menús a los centros que se encuentran en funcionamiento. 14.2. Aplicación de Menús en el centro: Educador / Educadora: • Analiza productos disponibles • Adecua el menú referencial a la disponibilidad de productos • Propone ajustes en el menú, a través de la facilitadora o facilitador15. Alimentación de niño o niña desnutrido Todo niño y niña atendida en el centro infantil de atención integral, que presente algún grado de desnutrición, debe recibir en el centro, tiempos de comida adicionales de acuerdo al grado de desnutrición que presente. 15.1. Identificar niños y niñas desnutridos Para identificar si el niño presente algún grado de desnutrición debe seguir los siguientes pasos: • Tomar el peso correctamente y en el tiempo indicado • Registrar el peso tomado al niño en el carnet de salud, y evaluarlo nutricionalmente con el indicador peso / edad. Si el peso no se encuentra apto para la edad estabas frente algún grado de desnutrición. • Si nos vemos frente a un niño (a) que presente desnutrición severa se debe referirlo al centro de salud para que se determine su tratamiento.
  19. 19. • Todos los casos identificados de desnutrición deben ser de conocimiento de la encargada de la preparación de alimentos para su respectivo tratamiento. 15.2.- Alimentación de niños y niñas desnutridos. El tratamiento alimentario de los niños (as) desnutridos (as) debe ser mayor en relación a los niños (as) normales. A continuación se detalla la alimentación según el grado de desnutrición que presente el niño. • Desnutrición leve: se adicionara una merienda por la mañana con mayor valor nutritivo en relación a la alimentación normal. La recuperación del niño deberá ser en el transcurso de 2 meses evitando la recaída del mismo. El seguimiento y monitoreo será cada 15 días controlando el peso del niño (a) • Desnutrición moderada: se adicionara dos meriendas con mayor valor nutritivo en relación a la alimentación normal por la mañana y por la tarde. La recuperación del niño deberá ser en el transcurso de 4 meses evitando la recaída del mismo. El seguimiento y monitoreo será cada 10 días controlando el peso del niño (a) • Desnutrición severa: debe ser referido al centro de salud para determinar su tratamiento. Se debe iniciar su tratamiento alimentario con un tiempo de comida y progresar a 2 tiempos de comida según tolerancia del niño. La recuperación deberá ser en el transcurso de 6 meses evitando recaídas. El seguimiento y monitoreo será cada 7 días controlando el peso del niño (a).16. Alimentación del niño/a después de la enfermedad El niño/a enferma pierde el apetito y requiere de mas paciencia y cariño. Así mismo cuando pasa la enfermedad necesita de mas alimentos para reponer el peso perdido. • La educadora / educador debe tomar en cuenta, que el niño enfermo pierde el apetito durante la enfermedad, por lo tanto se debe dar mayor atención en la alimentación de l niño, fraccionando y aumentado la frecuencia de los alimentos. • Indicar a la madre que siga con la lactancia materna • El niño / niña enfermo necesita mayor cantidad de líquidos para no tener riesgo de deshidratación • Dar una sobre alimentación durante la enfermedad del niño (a)
  20. 20. 16.1. Charlas educativas a los padres de familia. Para lograr una buena alimentación de los niños / niñas, es necesario la participación de los padres de familia por lo que es importante la planificación de charlas educativas. • La facilitadora/or debe programar reuniones con los padres familia para concienciar sobre la importancia de la alimentación de los niños • Se debe realizar una sensibilización sobre la alimentación, recuperación y cuidado del niño enfermo. • Capacitar a los padres de familia en la utilización y preparación de alimentos disponibles en su comunidad. • Incentivar, promocionar la lactancia materna y la alimentación complementaria17.- Administración de aceite vitaminado para los niños desnutridos o bajo peso. Todo niño y niña entre 25 a 60 meses de edad que presenta desnutrición o tendencia de crecimiento decreciente o estacionario, se lo deberá referir al centro de salud mas cercano para la entrega de su dotación de aceite vitaminado. 17.1.- Obtención y administración de aceite vitaminado. • La facilitadora en coordinación con la educadora deberán referir los casos de bajo peso y desnutrición, al centro de salud para su respectivo tratamiento con aceite vitaminado. • La responsable del centro infantil será la encargada de dar las dosis de aceite vitaminado según grado de desnutrición o Desnutrición leve : 2 cucharillas en dos comidas o Desnutrición moderada: 1.5 cucharillas en dos comidas o Desnutrición severa: 2 cucharillas en dos comida • Se debe solicitar a los padres de familia que continúen con el tratamiento de los niños (as) cuando no se encuentren el centro infantil.
  21. 21. 18. Administración de chispitas nutricionales para los niños desnutridos o bajo peso Todo niño y niña entre 6 a 24 meses de edad que presenta desnutrición o tendencia de crecimiento decreciente o estacionario, se le deberá referir al centro de salud más cercano para entrega de su dotación mensual de chispitas nutricionales. 18.1 Obtención y administración de chispitas nutricionales. • La facilitadora en coordinación con la educadora deberán referir los casos de bajo peso y desnutrición, al centro de salud para su respectivo tratamiento con chispitas nutricionales. • La responsable del centro será la encargada de dar las chispitas nutricionales a cada niño en su almuerzo. En tratamiento es diaria y por el lapso de treinta días. • Se debe solicitar a los padres de familia que continúen con el tratamiento de los niños (as) cuando no se encuentren el centro infantil.19. Toma de medidas antropométricas, peso y talla. A todo niño (a) atendido en un centro infantil de, se le deberá tomar sus medidas antropométricas en forma periódica en el centro PAN, independientemente de las medidas realizadas en los centros de salud. 19.1.- procedimiento para la toma de pesos en niños y niñas entre 6 y 72 meses en los centros infantiles. • Revisar que la balanza salter y sus accesorios se encuentre en buen estado. • Buscar un lugar apto y seguro para colocar la balanza salter y que se encuentre a la vista de la educadora para tomar un peso optimo. • Calibrar la balanza con la calzoneta y cada vez que se pese a un niño diferente. • El pesaje debe realizarse entre dos personas, la primera para mirar registrar el peso, la segunda para mantener al niño sin movimiento durante la pesada. • Debe registrarse el peso en los signos vitales y el carnet de salud. • Modo de pesar: o Antes del desayuno o Después de ir al baño
  22. 22. o En ropa interior y camiseta o Colocar al niño a la calzoneta y luego colgar al niño en la balanza o Tomar el peso cuando el reloj de la balanza este sin movimiento o Volver a calibrar para pesar al siguiente niño.• Frecuencia para pesar al niño normal o Niños menores de 1 año mensualmente o Niños mayores de 1 año trimestralmente• Frecuencia para pesar al niño desnutrido o Desnutrición leve cada 15 días o Desnutrición moderada cada 10 días o Desnutrición severa cada 7 días19.2.- procedimiento para la toma de la talla de los niños entre 6 y 72 meses,en los centros infantiles.La talla de los niños (as) de los centros infantiles debe tomarse una vez cadados meses.Niños mayores de dos años:• Colocar el tallimetro o la cinta métrica de forma vertical pegada a la pared en un lugar donde la misma no tenga zócalo. en caso de cinta métrica colocar a la pared con la ayuda de una plomada para que quede firme.• Modo de tallar o Sin zapatos o Sin adornos o coletas en el cabello o Tienen que estar pegados los talones a la pared• Registrar la talla a los signos vitales y el carnet de saludNiños menores de dos años• Colocar el tallimetro o cinta métrica de forma horizontal sobre una mesa o piso.• Modo de tallar o Sin zapatos o Sin adornos o coletas en el cabello o Tienen que estar rectos pegados al tallimetro y mantener sus rodillas, hombros rectos.• Registrar la talla en los signos vitales y el carnet de salud
  23. 23. IV.- NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DEL COMPONENTE DE SALUD.20.- Prevención de enfermedades mediante el desarrollo de actitudes, prácticas y hábitos saludables. Todo niñ@ atendido(a) en los centros comunitarios de atención integral, y el personal que trabaja en los centros, debe desarrollar actitudes, prácticas y hábitos saludables. Las educadoras y encargadas de la preparación de alimentos de alimentos de los centros deberán: • Desarrollar en niñ@s prácticas y habilidades de higiene personal en los centros y sus hogares. • Establecer prácticas de higiene personal de los niños en los centros. • Establecer higiene personal de las educadoras en el centro. • Establecer normas de higiene de los baños. • Establecer procedimientos de limpieza en todas las áreas de atención a los niños. • Determinar la disposición de basura. La educadora – educador debe facilitar y ser un ejemplo para el desarrollo de los hábitos de higiene personal de niños de protección del ambiente y del centro infantil. Apoyar para que niñas y niños practiquen habilidades de higiene personal y de cuidado del ambiente de manera autónoma. Facilitar y garantizar que cada niña y niño cuente con sus implementos propios de higiene personal, que deben estar en una bolsa o recipiente individualizado con el nombre del niño, niña y consistente en: • 1 jabón • 1 cepillo de dientes • 1 pasta dental • 1 peine • 1 toalla • 1 rollo de papel higiénico.
  24. 24. En todos los centros infantiles debe organizarse un rincón didáctico de aseoque debe contar con lavamanos y todos los implementos de higiene personalde cada niñ@ sino hay agua por cañería se debe utilizar una fuente o bañadorde agua limpia y segura de balde para cambio de agua y un espejo.20.1 Prácticas de higiene personal o de los niños y niñas en el centro y su hogar.• Cada niño debe ser dejado en el Centro en forma diaria con 2 o 3 mudas de pañales y/o ropa.• Los padres deben dejar a los niños por la mañana en los centros con la cara y mano bien lavada y peinados.• La educadora debe capacitar a los padres sobre las prácticas de utilización de baños en los horarios establecidos en el centro y baberos en los tiempos de comidas para promover la práctica en los hogares.• En los menores cambio de pañales y/o utilización de bacines y baberos en los tiempos de comida.• Es responsabilidad de la educadora: • Lavar la cara, manos, dientes y peinar a los niños en los horarios establecidos en el centro. • Lavar las manos de los niñ@s antes de comer y después de ir al baño. • Lavar o apoyar al lavado de dientes después de comer. • Mantener el pañuelo colgado en la ropa de los niñ@s para limpiar la nariz en forma permanente. • Mantener las uñas cortadas de los niñ@s cada semana.El niñ@ menor de dos años, depende aún exclusivamente de la educadora yde los padres en el cuidado de su higiene personal.20.2 Prácticas de higiene personal de las educadoras.Las educadoras en su trabajo en los centros comunitarios deberán seguir lassiguientes prácticas de higiene: • Usar mandil o guardapolvo limpio. • Mantener el cabello bien peinado, recogido y cubierto con un gorro. • Tener las uñas cortadas y limpias.
  25. 25. • Lavarse la cara y los pies diariamente. • Tener sus implementos de uso permanentemente. • Lavarse las manos después de usar el baño. • Lavarse las manos después del aseo de las necesidades del niño/niña. • Lavarse las manos para alimentarse como de los niñ@s para comer. • Limpiar constantemente el ambiente donde se encuentran los niños/niñas.20.3 Prácticas de higiene de las manipuladoras de alimentos. • Usar mandil y mantenerlo siempre limpio. • Lavado de manos antes de preparar los alimentos • Mantener el cabello peinado y recogido y cubierto común gorro. • Lavarse la cara y los pies diariamente. • Mantener las uñas bien recortadas y limpias. • Lavado de manos antes de comer y después de ir al baño. • Tener sus implementos de uso personal.20.4 Prácticas de limpieza en todas las áreas de atención de los niños. • Limpieza de los espacios de los centros (salas de niñ@s, rincones pedagógicos) terminada la jornada del día; trapear los pisos con agua y detergente, dejar limpio los corredores y el patio y una vez a la semana limpiar las paredes, ventana y techos. • Las escobas, trapeadores, recogedores de basura y botes de basura deben ser de uso exclusivo de las salas, estar identificados y tener un lugar establecido para ser guardados. • Los basureros deben tener tapas y deben estar ubicados lejos de los ambientes de los niñ@s, de la cocina y almacén. • El material de limpieza debe ser exclusivamente para cada área (cocina, salas y baños). • Limpiar constantemente el área donde se encuentran los niñ@s.20.5 Practicas de higiene de los baños. • Limpiar los baños cada dos horas y de forma permanente si fuera el caso con agua y detergente en forma semanal con creolina para desinfectar. • Utilizar guantes para lavar los bacines y baños.
  26. 26. • Utilizar para la limpieza cepillo y recogedores de basura que deben ser guardado en solo lugar y solo servirá para limpieza de los baños. La basura de los baños debe ser acumulada en tachos para ser eliminada al final de la jornada. 20.6 Disposición de la basura. • Los botes de basura deben ser exclusivos de cada área y esta ubicado lejos de la cocina, almacén y salas de los niños. • Al final de la jornada del día se tiene que recolectar toda la basura, sacarla fuera del centro y llevarlo al contenedor de basura o espacio depósito de basura de la zona o se puede enterrar o quemar. • Para recolectar la basura en las salas de los niñ@s se podrá utilizar basureros pequeños.21.- Detección, referencia y control de enfermedades prevalentes de la infancia. Todo niñ@ atendido(a) en un centro de atención integral, en el que se detecte la presencia de una enfermedad prevalerte, debe ser referido al centro de salud más cercano para su atención inmediata, a través del SUMI. Las enfermedades prevalentes son aquellas de mayor ocurrencia en los niñ@s por lo que están cubiertos por el seguro universal Materno Infantil, y son: DIARREA: Definición, es el aumento en el número de deposiciones (más de 3 en el día) de mayor volumen con mayor cantidad de agua, es decir mucho más blanda o líquida que lo que acostumbraba a ser sus deposiciones de aparición rápida, frecuentes, olorosas o no, puede presentarse fiebre; es una enfermedad peligrosa por que el niño pierde diariamente agua y sal, desequilibrando el funcionamiento del órgano y a pocas horas puede llegar hasta a la muerte, es causado por microorganismos o parásitos que ingresan por la boca proveniente de alimentos que han sido preparados en malas condiciones higiénicas; utensilios de cocina sucios, presencia de basura en el ambientes, manos sucias, agua o leche sin hervir, moscas en los sanitarios o en los alimentos. Diarrea grave cuando existen más de 10 deposiciones al día o diarrea que dura más de dos días, vómitos abundantes, fiebre alta, deposiciones con sangre, signo de deshidratación, piel seca, orina escasa y oscura, niño irritable, somnoliento, ojos hundidos, lengua seca, falta de apetito, debilidad generalizada, etc.
  27. 27. IRAS. Enfermedades respiratorias agudas, determina la presencia de tos o dificultad para respirar, catarro, infección de la garganta y oídos, presencia de fiebre que avanza a la neumonía, puede causar la muerte sino es controlada, si el niños es mayor a 1 año se debe tener la vacuna antisaramio0nosa y de la tos ferina que a menudo se complican con la neumonía. 21.1 Referencia y control de un niño o niña enferma. Las educadoras ante un niñ@ con alguna de las enfermedades prevalentes, o ante la duda se deben tomar las siguientes medidas: • Refiere los casos detectados de enfermedades prevalentes al Centro de Salud más cercano con el formulario de referencia y contrarreferencia. • Para esto solicita al padre o madre que traslade al niñ@ al centro de salud. Si `por alguna razón el padre o madre estuviera incapacitados para llevar al niñ@ la educadora deberá llevarlo. • El niño y sus padres recibe en el centro de salud las indicaciones escritas por el personal de salud, para el tratamiento de la enfermedad, en el formulario de contrarreferencia que se encuentra en el centro. • La educadora conversa con la familia respecto de la importancia que se cumplan las indicaciones del personal de salud tanto en el centro como en el hogar. • Si el niñ@ no responde al tratamiento y ala as indicaciones del personal de salud, se deberá referir nuevamente al niñ@ al centro de salud.22.- Carnet de Salud Infantil (CSI) Todo niñ@ menor de 5 años, atendido(a) en un centro comunitario de atención integral, debe tener su Carnet de Salud Infantil (CSI). El Carnet de Salud Infantil es un instrumento para aplicación está normada por el Ministerio de Salud y deportes diseñado para el seguimiento y control integral de la salud de niñ@s menores de 5 años en todo el país y para ser utilizados por todas las instituciones que presten servicios de salud a la niñez. En el carnet se introducen de manera simplicada aspectos relevantes de la salud del niñ@, tales como el control de vacunas, registro de enfermedades o riesgos, administración de nutrientes (vitamina A, Jarabe de hierro y Aceite
  28. 28. Vitamina), a sectores importantes de educación, alimentario nutricional,monitoreo y promoción de crecimiento.22.1 Obtención del Carnet de Salud InfantilLa educadora en el Centro, deberá revisar en todos los niñ@s si poseen sucarnet de Salud Infantil de lo contrario deberá solicitar a las madres y padresque lleven a los niñ@s al Centro de Salud, para obtenerlo22.2 Controles periódicos con el CSI.Las madres y padres de familia deberán llevar periódicamente a sus niñ@s alcentro de salud más cercana para que les sean practicados los controlespreventivos, y para que se le realice la toma de medidas antropométricas alniño. Los datos obtenidos en el centro de salud servirán para guiar y controlarel trabajo con los niños en los ámbitos de salud y nutrición. Para esto sedeberán seguir las siguientes indicaciones: • Los padres de familia o la educadora deberán llevar mensualmente a los niños menores de dos años y cada tres meses a los niños entre 2 y 5 años al centro de salud para su respectivo control. • Se deberá velar porque los datos obtenidos en las mediciones queden registrados rápidamente en el carnet. • Los padres deberán entender respecto a instrucciones o tratamientos indicados por le personal de salud. • La educadora con el apoyo de la facilitadora, y los datos registrados periódicamente en el centro de salud, deberá graficar el peso en la curva de crecimiento del CSI, de un control a otro. • Con los gráficos realizados, la interpretación de la curva de crecimiento y la interpretación se encuentra en el anexo. • Según lo interpretado se adoptara medidas a implementar respecto del cuidado y alimentación del niño o correcciones a las acciones ya comprendidas en el centro fruto de las mediciones realizadas en este.23.- Afiliación al Seguro Universal Materno Infantil SUMI.Todo niñ@ atendido(a) en un centro comunitario de atención integral, debeestar afiliado al Seguro Universal Materno Infantil SUMI, y contar con suCarnet de Asegurado.
  29. 29. El SUMI fue creado mediante LEY 2426 DEL 21 DE Noviembre 2002 comoestrategia a llevarse a cabo por el Ministerio de Salud, cuya finalidad esdisminuir la mortalidad y morbilidad de niñ@s menores de cinco años.En el se ofrece atención gratuita a las enfermedades más comunes o incluyeun paquete nutricional para recuperación de los niños desnutridos.24.- Inmunización de los niños y niñas.Todos los niñ@s atendidos en los centros comunitarios de atención integral,deben tener sus esquemas de vacunación al día, de acuerdo a su edad y lasfechas de vacunación registradas en el Carente de Salud Infantil.Las vacunas requeridas por los niños según su edad se presentan en elsiguiente cuadro: EDAD VACUNAS Al nacer BCG A los 2 meses 1ra. Antipolio y 1ra. DPT Pentavalente A los 4 meses 2ra. Antipolio y 2ra. DPT Pentavalente A los 6 meses 3ra. Antipolio y 3ra. DPT Pentavalente A los 12 Antisarampionosa/Rubéola/Paperas/SRP meses¿Qué enfermedades previenen las vacunas? BCG Tuberculosis DPT Difteria, Coqueluche, Tetanos PENTAVALENTE Difteria, Coqueluche, Tetanos, Hepatitis B, Neumonías, Meningitis por flanemaghilus, Influenza tipo 8 ANTIPOLIO Poliomielitis (parálisis infantil) ANTISARAMPIONOSA Sarampión SRP (MMR) Sarampión, rubéola, papera24.1 Vacunación de niños que no tienen su esquema al día.En caso de que no se hayan administrado las vacunas a su tiempo, laeducadora del centro debe:
  30. 30. • Identificar a niñ@s sin esquema de vacunación al día. • Solicitar a los padres que lleven al centro de salud a hacer vacunar a sus hijos/hijas. • En último caso si los padres no lo pueden hacer las educadoras serán quienes lleven al centro de salud. • Recordar que las vacunas DPT, solo se podrán administrar hasta los 4 años.25.- Administración de Mebendazol. Todo niñ@ mayor a 2 años, atendido en un centro comunitario de atención integral, se le debe administrar Mebendazol cada seis meses, y las fechas de administración deben registrarse en el Carnet de Salud Infantil. El Mebendazol es un medicamento que sirve para desparasitar (sacar los bichos o parásitos del vientre de los niños). Estos parásitos ingresan por la boca de los niñ@s al consumirlos con las manos. 25.1 Administración de Mebendazol. Para que los niños del centro se les de Mebendazol la educadora debe: • Coordinar con el personal de sanidad del Centro de Salud una campaña de Desparacitación para el centro comunitario. • Si un niñ@ no fue desparasitado la educadora debe solicitar a los padres que lleven a su hijo(a) al centro de salud para que reciba el desparasitador. • Si los padres no pueden llevarlo, debe una educadora hacer esa tarea. • La fecha de desparacitación de los niñ@s debe registrarse en el CSI, para poder programar la segunda campaña de desparasitación del centro.26.- Administración de vitamina “A” A todos los niñ@s atendidos en un centro comunitario de atención integral, se les debe administrar una dosis de vitamina “A” cada seis meses, y las fechas de administración deben registrarse en el Carnet de Salud Infantil La Vitamina “A” es esencial en el crecimiento y desarrollo de los niñ@s es necesario para protegerlos de las infecciones. La mayor importancia es que disminuye la gravedad de las enfermedades infecciosas y eruptivas. La falta de esta Vitamina puede ocasionar ceguera.
  31. 31. 26.1 Administración de Vitamina “A” Para la administración de la vitamina “A” los niñ@s del centro la educadora debe: • Coordinar con el personal de salud del centro de salud una campaña de Suplementación con Vitamina “A” para los niñ@s del centro, dos semanas después de la campaña de desparasitación. • Si un niñ@ no fue suplementado con vitamina “A” la educadora debe solicitar a los padres que lleven a su hija/hijo al centro de salud para recibir la vitamina. • Si los padres no pueden llevarlo, debe una educadora hacer esa tarea. • La fecha de administración de la vitamina “A” de los niñ@s debe registrarse en el CSI, para poder programar la segunda campaña de suplementación del año en el centro.27.- Administración de jarabe de hierro A todos los niñ@s atendidos en los centros comunitarios de atención integral, se les debe administrar tres veces al año dosis de jarabe de hierro y las fechas de administración deben registrarse en el Carnet de Salud Infantil. El niñ@ debe consumir en su alimentación alimentos ricos en hierro como el hígado, verduras de color verde oscuro y alimentos preparados con harina de trigo fortificado con hierro y vitaminas. A partir de los 6 meses hasta menores de 5 años de edad, el niño permite adicionalmente recibir jarabe de hierro como medida preventiva de la Anemia. La falta de hierro en la sangre produce ANEMIA es una enfermedad que produce decaimiento general de los niñ@s son tristes, pálidos, sin ganas de jugar y lentos para aprender. 27.1 Administración de jarabe de hierro. Para la administración de jarabe de hierro la educadora debe:
  32. 32. • Coordinar con el personal de salud del centro de salud una campaña de Suplementación con Jarabe de Hierro como medida preventiva para los niñ@s del centro, dos semanas después de la campaña de desparasitación al mismo tiempo que la Vitamina “A” • Si un niñ@ no fue suplementado con Jarabe de Hierro la educadora debe solicitar a los padres que lleven a su hija/hijo al centro de salud para recibir la vitamina. • Si los padres no pueden llevarlo, debe una educadora hacer esa tarea. • La educadora será responsable de administrar las gotas de jarabe que le corresponde diariamente a cada niñ@ según su edad y gravedad de la anemia. • La fecha de inicio de toma de jarabe de hierro de los niñ@s debe registrarse en el CSI, para poder programar la segunda campaña de suplementación con jarabe de hierro (4 meses después). 27.2 Detección y control de la anemia. Para la detección y control de la anemia la educadora debe: • Seleccionar a los niñ@s con palidez palmar, palidez conjuntival y de semblante pálido y demacrado que son signos de la anemia. • Solicitar a los padres de estos niños que lleven a su hijo/hija al centro de salud para recibir tratamiento para la Anemia. • Si los padres no pudieran llevarlo, será la educadora quien debe realizar esta tarea. • La educadora debe seguir las indicaciones de personal de salud. • La educadora debe capacitar a los padres para seguir el tratamiento en el hogar. • La fecha de inicio de toma del jarabe de hierro de los niños/niñas debe estar registrada en el C.S.I.IV.- NORMAS Y PROCEDIMINETOS DEL COMPONENTE DE EDUCACIÓN INICIAL. 28.- Realización y planificación educativa en el centro. Las educadoras de todos los centros comunitarios de atención integral deben realizar actividades educativas con los niños y niñas, las que estarán previamente planificadas.
  33. 33. 28.1 Planificación educativa. Las educadoras deberán planificar actividades educativas de acuerdo a la edad de los niños y niñas, para lo cual seguirán los siguientes pasos: • La planificación de las actividades educativas se debe realizar para ciclos y sub ciclos de edad de los niños: - Primer ciclo de 0 a 4 años el que se subdivide en dos sub ciclos: de 0 a 2 años y de 2 a 4 años. - Segundo ciclo de 4 a 6 años. • La educadora deberá realizar la planificación en base a los resultados obtenidos por los niños en la lista de aprendizajes. Se seleccionarán los aprendizajes no logrados por los niñ@s. • La educadora utilizará los formularios y material de apoyo diseñado especialmente para dicho efecto por ciclo y sub ciclo. • La planificación debe incluir actividades educativas para cuatro áreas de aprendizaje: − Formación personal social. − Lenguaje y comunicación. − Relaciones lógico matemáticas. − Reacción con el medio natural y socio cultural. • Según los resultados obtenidos en la evaluación de los niñ@s, la educadora seleccionará del texto experiencias de aprendizaje para niñ@s de 0 a 6 años, las actividades educativas que pondrá en práctica para cada área de aprendizaje, durante la semana. • Para el desarrollo de las actividades seleccionadas la educadora deberá seguir las instrucciones detalladas en el texto mencionado y material de apoyo educativo.29.- Ambiente educativo de los centros. Las educadoras deberán organizar rincones de aprendizaje, con material didáctico y otros materiales naturales y elaborados, en los espacios interiores y exteriores del centro comunitarios de atención integral.
  34. 34. 29.1 Organización del ambiente educativo. Para la organización de los rincones se debería tener en cuenta las siguientes instrucciones: • Para niñ@s menores de dos años se deben organizar a lo menos dos rincones de aprendizaje, para niñ@s entre 2 y 6 años se deben organizar 3 rincones, de acuerdo a la disponibilidad de espacio físico. • Las educadoras deberán seleccionar e instalar los rincones de acuerdo a las sugerencias descritas en el material de apoyo educativo. • Los materiales didácticos naturales y elaborados seleccionados para la instalación de los rincones, deberán permitir el reforzamiento de los aprendizajes de las cuatro áreas antes mencionadas. • En los espacios exteriores la educadora deberá instalar uno o más rincones de aprendizaje, tales como rincón de juegos libres, cajón de arena, rincón del huerto, etc. • Los rincones deberán estar diseñados de forma tal que los materiales queden al alcance de los niñ@s, y que estos no ofrezcan riesgos a su integridad física.30.- Evaluación del aprendizaje de los niños y niñas. En todos los centros comunitarios de atención integral se deberán evaluar periódicamente a los niñ@s en los aprendizajes, de las cuatro áreas de currícula educativo. 30.1 Evaluación del aprendizaje. Para la evaluación del aprendizaje de los niñ@s deberá utilizar la lista de aprendizajes de acuerdo con las siguientes recomendaciones: • Se deberá realizar la evaluación en forma individual a cada uno de los niños y niñas del centro. • La primera evaluación del año se deberá realizar durante los primeros días de iniciadas las actividades del centro. Las siguientes se realizarán mensual y trimestralmente. • La evaluación debe realizarse a través de la observación que hace la educadora de cada uno de los niñ@s durante el desarrollo de las diferentes actividades del centro.
  35. 35. • El instrumento lista de aprendizaje, no es un test a aplicar a los niños, sino la valoración que hace la educadora de lo que estos son capaces de hacer en distintas situaciones. • Contar con la lista de aprendizajes y / o cotejo, por grupo etáreo para el seguimiento al proceso de aprendizaje de las niñas y niños • Registrar el nombre y apellido del niño / niña en la lista de cotejo • Realizar medición respectiva según las actividades que realiza el niño / niña. • Se registra con una S, si la niña o el niño, aun no realiza la actividad y se encuentra en desarrollo • Los resultados obtenidos por grupo y por niño / niña. • Tomar decisiones de acuerdo a los resultados obtenidos del grupo y de cada niño / niña 30.2. Aplicación de la Escala Abreviada del Desarrollo: Educadora / educador deberá: • Aplica la Escala Abreviada del Desarrollo a todas las niñas y niños del centro • Llena los datos de las niñas y niños • Empieza la evaluación de acuerdo a la edad en meses en que se encuentra su niño o niña. • Realiza la evaluación conforme a las indicaciones de la guía de aplicación de la Escala Abreviada de Desarrollo (EAD). • Interpreta el desarrollo de acuerdo al nivel en que se encuentra, alerta, medio bajo, medio alto, alto. • Deriva niños y niñas en estado de alerta identificados a través de la aplicación de la EAD a centros especializados. • Aplica las indicaciones escritas en el formulario de contra referencia.IV. Normas y procedimientos del componente de protección.31.- Trato hacia los niños y niñas en el centro. Los niñ@s atendidos en los centros comunitarios de atención integral deberán recibir un trato de respeto, afecto y cuidado permanente, por parte de la
  36. 36. educadoras, manipuladoras de alimentos, facilitadotas y de cualquier otra persona que participe en actividades del centro. Las educadoras y personas que participan en las distintas actividades del centro deberán mantener permanentemente actitudes que favorezcan la protección de los niños y niñas, tales como: • Desarrollar un trato de afecto sin distinción por sexo, edad u otro. • Atender oportunamente necesidades de alimentación, higiene, sueño, o enfermedades de los niñ@s. • Brindar un trato respetuoso y calida a los niños y niñas durante el desarrollo de las actividades del centro, escuchando sus preguntas e inquietudes y permitiéndoles expresar sus sentimientos e ideas y evitando amenazar, ridiculizar y comparar. • Por ningún motivo o razón, castigar física o psicológicamente a los niñ@s.32.- Seguridad del ambiente. Todos los centros comunitarios deben tener un ambiente físico seguro, que evite elementos que puedan poner en peligro la integridad física y la salud de los niños y niñas. 32.1 Mantener la seguridad en el centro. Para mantener la seguridad en el centro se deben seguir las siguientes recomendaciones: • Identificar las zonas de peligro dentro centro y en el patio, tales como escaleras, de animales, enchufes, cocina, estufa, bordes y puntos cables , paredes, etc. • Enseñar a los niños y niñas respectos de los riesgos de las zonas de peligro. • Señalar los lugares peligrosos con símbolos conocidos por los niños. • Evitar el desarrollo de actividades riesgosas, para la integridad física de los niñ@s, como juegos en altura, correr en las escaleras o cerca de artefactos que puedan producir quemaduras o eléctricas. • Evitar la presencia de animales extraños en el centro. Si se cuenta con una mascota, si es perro o gato mantenerlo vacunado contra la rabia y vigilar el contacto de los niños con la mascota.
  37. 37. • Cuidar que no existan plantas venenosas, frutos silvestres u otras en las inmediaciones donde los niñ@s juegan. • Se deben mantener lejos del alcance de los niñ@s objetos punzo cortantes, venenosos o tóxicos, líquidos muy calientes y cualquier otro que ponga en riesgo la seguridad de los niños.33.- Detección y referencia de casos de maltrato. La educadora deberá informar a la facilitadora de cualquier sospecha de maltrato a los niños u niñas ocurrido fuera del centro, para que ésta investigue y refiere el caso a los organismos especializados. 33.1 Detección y referencia de casos de maltrato. Para la detección y referencia de niñ@s maltratados se deberán seguir los siguientes signos: • Informar a la facilitadora cuando la educadora observe en el niño o niña alguno de los siguientes signos: De maltrato físico: • Cuando la niña o niño presenta contusiones o verdugones. • Fractura de huesos. • Quemadura (agua, eléctrica o cigarro) en las plantas de los pies, manos, espalda y nalgas. • Cortes y magulladuras. • Ocasionalmente pérdida repentina de la audición. • Deshidratación. • Desnutrición. • Signos de haber ingerido alcoholes o drogas. De maltrato psicológico: • Bajo nivel de amor propio. • Baja aptitud para relacionarse socialmente. • Muestras de afecto negativo. • Grave incapacidad para reaccionar ante el comportamiento por cuando están personas adultas.
  38. 38. • Indiferencia hacia los cuidados básicos de alimentación, enseñanza. La facilitadora deberá realizar una investigación para determinar las causa probables por las que el niñ@ presenta los signos detectados por la educadora, entrevistando a los padres de familia, parientes u otros adultos de la comunidad. Si de la investigación se presume que los signos detectados se deben a maltrato del niño o niña, la facilitadota deberá referir el caso a la Defendería o centro de salud correspondiente. Para la referencia se deberá utilizar el formulario respectivo, el que se deberá hacer llegar a la instancia correspondiente.34.- Promoción de los derechos del niño y niña. Las educadoras y facilitadoras deberán promover entre la familia y la comunidad, los derechos de la niña y el niño. 34.1 Procedimiento para la promoción de los derechos del niño. Para la promoción de los derechos de los niños se deben tener en cuenta las siguientes actividades: • La educadora conjuntamente con la facilitadora, se deberá informar respecto a los derechos que tienen los niñ@s. • Identificar los derechos que se practican en los centros del programa, e informarlos a los padres y madres de familia. • Identificar los derechos que están bajo la responsabilidad de la familia, y realizar charlas o reuniones para orientar a los padres en su aplicación.
  39. 39. CENTROS COMUNITARIOS 8 HORAS INVENTARIO DE EQUIPAMIENTO (CAPACIDAD 30 NIÑ@S) VIDA MINIMONº DESCRIPCIÓN UNID. UTIL REQUERIDO A) ACTIVOS MOBILIARIO 1 Cunas pza. 6 5 2 Estante de madera para juguetes pza. 6 2 3 Estante de madera para cocina pza. 6 1 4 Mesa de madera para cocina pza. 6 1 5 Mesa de madera circular pza. 6 5 6 Silla de madera para niños pza. 6 60 7 Silla de madera para bebes pza. 6 3 EQUIPOS 8 Garrafa de 10kilos pza. 6 2 9 Refrigerador de 16pies 220 volts pza. 6 1 Cocina a gas de 4 hornallas con horno,10 semi industrial pza. 6 111 Radio grabadora doble casetera 220volt. pza. 6 112 Manguera para cocina con regulador pza. 3 2
  40. 40. ENSERES DE CAMA ESPONJA13 Colchon de esponja para cuna pza. 6 514 Colchoneta de esponja de una plaza pza. 2 10 ENSERES DE CAMA ALGODÓN15 Frazada para cuna de algodón pza. 3 1016 frazada para colchoneta pza. 3 1017 Sabana para cuna algodón pza. 1 5 Toalla de baño, tamaño aprox. 80 x 12018 cm. pza. 1 5 Toalla de baño, tamaño aprox. 40 x 5019 cm. pza. 1 25 ENSERES DE COCINA ALUMINIO20 Caldera de aluminio de 15 litros pza. 6 121 Canastilla de metal de 4 divisiones pza. 6 122 Colador de aluminio de 30 cm. Diámetro pza. 2 123 Cucharón de aluminio cap. 150 cc. pza. 3 1 Cubiertos p/ adultos de acero inoxidable24 3 pzas. pza. 6 3 Cubiertos p/ niños de acero inoxidable 325 pzas. pza. 6 3026 Cuchillo de cocina de acero inoxidable pza. 3 227 Espumadera de aluminio pza. 3 228 Olla de aluminio de 40 litros pza. 3 129 Olla de aluminio de 20 litros pza. 3 130 Olla de aluminio de 10 litros pza. 3 1 Raspador de acero inoxidable de 331 grosores pza. 1 132 Perol de aluminio de 10 litros pza. 3 133 Perol de aluminio de 5 litros pza. 3 1 PLASTILOZA Vajilla de plastiloza de 2 pzas. (plato34 hondo y plano) juego 3 33 OTROS ENSERES DE COCINA35 Cucharón de palo de 3 piezas juego 3 136 Romanilla a resortes p/ 50 libras pza. 6 1 ENSERES DE COCINA PLÁSTICO37 Balde de plástico capacidad de 12 litros pza. 2 2 Jarra de plásticocon tapa, capacidad 138 litros pza. 2 2
  41. 41. Jarra de plásticocon tapa, capacidad 539 litros pza. 2 140 Bañador de plástico, capcidad 9 litros pza. 2 2 Bañera de plástico ovalada capacidad 8041 litros pza. 2 2 Bacín plástico para niños de 20 cm.42 Diámetro pza. 2 1043 Alza basura de plástico con mango pza. 1 2 Tacho de plástico con tapa, capacidad 3344 litros pza. 3 1 Jarra de plástico con capacidad de 25045 ml. pza. 2 3346 Fuente de plástico de 10 litros pza. 3 2 B)GASTOS OPERATIVOS MATERIAL ESCOLAR47 Cartulina blanca de 180 grs. 65 x 100 cm. hoja 1 12 Cartulina amarilla de 180 grs. 65 x 10048 cm. hoja 1 1249 Cartulina celeste de 180 grs. 65 x 100 cm. hoja 1 1250 Cartulina rosada de 180 grs. 65 x 100 cm. hoja 1 4 Crayones plásticos de 9 c,m. de 1251 colores caja 1 1052 Carpicola blanca frascos de 1000 cc. frs. 1 253 Libro de cuentos aprox. de 6 páginas pza. 2 254 Cinta de embalaje rollo 1 255 Lápices de colores de 18 cm. Largo caja 1 856 Lápiz negro de 18 cm. De largo pza. 1 2457 Libro de cuentos aprox. 20 paginas pza. 2 258 Papel crepé, tamaño aprox. 60 x 230 cm. hoja 1 30 Papel sabana tamaño oficio Pq. de 50059 hjs. pq. 1 460 Papel sabana tamaño pliego 67 x 110 cm. hoja 1 4061 Plastilina en bloques de 12 colores pza. 1 12 Tijera punta roma, acero inoxidable 11 x62 11 cm. pza. 1 20 Tiza escolar diferentes colores de 10063 unid. caja 1 2 MATERIAL DIDACTICO JUGUETES64 Casa para armar de madera, base de 10 jgo. 3 2
  42. 42. pzas.65 Carrito para armar de madera pza. 3 366 Cuerda para saltar de 2 metros pza. 2 10 Juego para ensartar de 16 cuentas de67 madera jgo. 3 4 Bloques de construcción de madera de68 25 pza. jgo. 3 2 Juego de cocina de aluminio aprox. 1069 piezas jgo. 1 270 Juego de te plástico aprox. 25 piezas jgo. 2 271 Muñeca de goma de 30 cm. Aprox. pza. 3 3 Muñeco de plástico para armar de aprox.72 25 cm. pza. 2 2 Pelotas de goma de 3 tamaños 15, 30, 6073 cm. jgo. 3 3 Rompecabezas de madera de 25 x 35 cm.74 y 5 pzas. jgo. 2 2 Rompecabezas de madera de 30 x 40 cm.75 y 20 pzas. jgo. 2 3 Rompecabezas de madera de 35 x 50 cm.76 y 50 pzas. jgo. 2 377 Juego de sonajeras de 5 piezas jgo. 3 2 MATERIAL DIDÁCTICO ESPEJOS Espejo triple con marco de madera 50 x78 80 cm. pza. 3 2 MATERIAL DIDÁCTICO LANA Lana de color amarillo de 3 cabos y de79 100 grs. ovillo 1 4 Lana de color rojo de 3 cabos y de 10080 grs. ovillo 1 4 Lana de color verde de 3 cabos y de 10081 grs. ovillo 1 4 MEDICAMENTOS PARA BOTIQUIN Paracetamol en tabletas de 100 mg. (fcs.82 100 tabs.) fcs. 1 383 Sales de rehidratación oral sobre 1 75 Violeta de genciana, frascos de 5 ml.84 Aprox. fcs. 1 4 GENÉRICOS PARA BOTIQUÍN
  43. 43. Agua axigenada de 10 volúmenes frs. 50085 ml. fcs. 1 486 Sulfa en pomos de 26 grs. lata 1 487 Vaselina sólida en pomadas de 500 grs. fcs. 1 4 PRODUCTOS SANITARIOS88 Algodón en envases de 400 gramos pq. 1 4 Gasa esterilizada en sobres de 589 unidades sobre 1 30 Pinza metálica para cejas, aluminio de 990 cm. pza. 2 1 Tela adhesiva de curaciones de 7.5 cm. x91 5 metros pza. 2 2 Tijera pequeña de acero inoxidable de 1192 cm. pza. 2 1 CENTROS COMUNITARIOS 8 HORAS INVENTARIO DE EQUIPAMIENTO (CAPACIDAD 60 NIÑ@S) VIDA MINIMONº DESCRIPCIÓN UNID. UTIL REQUERIDO
  44. 44. A) ACTIVOS MOBILIARIO 1 Cunas pza. 6 10 2 Estante de madera para juguetes pza. 6 4 3 Estante de madera para cocina pza. 6 1 4 Mesa de madera para cocina pza. 6 1 5 Mesa de madera circular pza. 6 10 6 Silla de madera para niños pza. 6 60 7 Silla de madera para bebes pza. 6 5 EQUIPOS 8 Garrafa de 10kilos pza. 6 3 9 Refrigerador de 16pies 220 volts pza. 6 1 Cocina a gas de 4 hornallas con horno,10 semi industrial pza. 6 111 Radio grabadora doble casetera 220volt. pza. 6 212 Manguera para cocina con regulador pza. 3 3 ENSERES DE CAMA ESPONJA13 Colchon de esponja para cuna pza. 6 1014 Colchoneta de esponja de una plaza pza. 2 20 ENSERES DE CAMA ALGODÓN15 Frazada para cuna de algodón pza. 3 1016 frazada para colchoneta pza. 3 2017 Sabana para cuna algodón pza. 1 10 Toalla de baño, tamaño aprox. 80 x 12018 cm. pza. 1 10 Toalla de baño, tamaño aprox. 40 x 5019 cm. pza. 1 50 ENSERES DE COCINA ALUMINIO20 Caldera de aluminio de 15 litros pza. 6 221 Canastilla de metal de 4 divisiones pza. 6 222 Colador de aluminio de 30 cm. Diámetro pza. 2 123 Cucharón de aluminio cap. 150 cc. pza. 3 2 Cubiertos p/ adultos de acero inoxidable24 3 pzas. pza. 6 6 Cubiertos p/ niños de acero inoxidable 325 pzas. pza. 6 6026 Cuchillo de cocina de acero inoxidable pza. 3 427 Espumadera de aluminio pza. 3 328 Olla de aluminio de 40 litros pza. 3 1
  45. 45. 29 Olla de aluminio de 20 litros pza. 3 230 Olla de aluminio de 10 litros pza. 3 2 Raspador de acero inoxidable de 331 grosores pza. 1 232 Perol de aluminio de 10 litros pza. 3 133 Perol de aluminio de 5 litros pza. 3 1 PLASTILOZA Vajilla de plastiloza de 2 pzas. (plato34 hondo y plano) juego 3 66 OTROS ENSERES DE COCINA35 Cucharón de palo de 3 piezas juego 3 236 Romanilla a resortes p/ 50 libras pza. 6 1 ENSERES DE COCINA PLÁSTICO37 Balde de plástico capacidad de 12 litros pza. 2 3 Jarra de plásticocon tapa, capacidad 138 litros pza. 2 4 Jarra de plásticocon tapa, capacidad 539 litros pza. 2 240 Bañador de plástico, capcidad 9 litros pza. 2 4 Bañera de plástico ovalada capacidad 8041 litros pza. 2 4 Bacín plástico para niños de 20 cm.42 Diámetro pza. 2 2043 Alza basura de plástico con mango pza. 1 3 Tacho de plástico con tapa, capacidad 3344 litros pza. 3 2 Jarra de plástico con capacidad de 25045 ml. pza. 2 6646 Fuente de plástico de 10 litros pza. 3 3 B)GASTOS OPERATIVOS MATERIAL ESCOLAR47 Cartulina blanca de 180 grs. 65 x 100 cm. hoja 1 24 Cartulina amarilla de 180 grs. 65 x 10048 cm. hoja 1 2449 Cartulina celeste de 180 grs. 65 x 100 cm. hoja 1 2450 Cartulina rosada de 180 grs. 65 x 100 cm. hoja 1 12 Crayones plásticos de 9 c,m. de 1251 colores caja 1 2052 Carpicola blanca frascos de 1000 cc. frs. 1 3
  46. 46. 53 Libro de cuentos aprox. de 6 páginas pza. 2 454 Cinta de embalaje rollo 1 455 Lápices de colores de 18 cm. Largo caja 1 1656 Lápiz negro de 18 cm. De largo pza. 1 4857 Libro de cuentos aprox. 20 paginas pza. 2 458 Papel crepé, tamaño aprox. 60 x 230 cm. hoja 1 60 Papel sabana tamaño oficio Pq. De 50059 hjs. pq. 1 860 Papel sabana tamaño pliego 67 x 110 cm. hoja 1 8061 Plastilina en bloques de 12 colores pza. 1 24 Tijera punta roma, acero inoxidable 11 x62 11 cm. pza. 1 40 Tiza escolar diferentes colores de 10063 unid. caja 1 4 MATERIAL DIDACTICO JUGUETES Casa para armar de madera, base de 1064 pzas. jgo. 3 465 Carrito para armar de madera pza. 3 666 Cuerda para saltar de 2 metros pza. 2 20 Juego para ensartar de 16 cuentas de67 madera jgo. 3 8 Bloques de construcción de madera de68 25 pza. jgo. 3 4 Juego de cocina de aluminio aprox. 1069 piezas jgo. 1 470 Juego de te plástico aprox. 25 piezas jgo. 2 471 Muñeca de goma de 30 cm. Aprox. pza. 3 6 Muñeco de plástico para armar de aprox.72 25 cm. pza. 2 4 Pelotas de goma de 3 tamaños 15, 30, 6073 cm. jgo. 3 6 Rompecabezas de madera de 25 x 35 cm.74 y 5 pzas. jgo. 2 4 Rompecabezas de madera de 30 x 40 cm.75 y 20 pzas. jgo. 2 6 Rompecabezas de madera de 35 x 50 cm.76 y 50 pzas. jgo. 2 677 Juego de sonajeras de 5 piezas jgo. 3 4 MATERIAL DIDÁCTICO ESPEJOS
  47. 47. Espejo triple con marco de madera 50 x78 80 cm. pza. 3 4 MATERIAL DIDÁCTICO LANA Lana de color amarillo de 3 cabos y de79 100 grs. ovillo 1 8 Lana de color rojo de 3 cabos y de 10080 grs. ovillo 1 8 Lana de color verde de 3 cabos y de 10081 grs. ovillo 1 8 MEDICAMENTOS PARA BOTIQUIN Paracetamol en tabletas de 100 mg. (fcs.82 100 tabs.) fcs. 1 683 Sales de rehidratación oral sobre 1 150 Violeta de genciana, frascos de 5 ml.84 Aprox. fcs. 1 8 GENÉRICOS PARA BOTIQUÍN Agua axigenada de 10 volúmenes frs. 50085 ml. fcs. 1 886 Sulfa en pomos de 26 grs. lata 1 887 Vaselina sólida en pomadas de 500 grs. fcs. 1 8 PRODUCTOS SANITARIOS88 Algodón en envases de 400 gramos pq. 1 8 Gasa esterilizada en sobres de 589 unidades sobre 1 60 Pinza metálica para cejas, aluminio de 990 cm. pza. 2 2 Tela adhesiva de curaciones de 7.5 cm. x91 5 metros pza. 2 4 Tijera pequeña de acero inoxidable de 1192 cm. pza. 2 2

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