Programa de la materia

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA CS. DE EDUCACIÓN

CARRERA DE
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Plan de trabajo
MATERIA:
Educación inicial
Lic. Ximenalaura quispe
DOCENTE
La Paz – Bolivia
2012


I. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

Institución Educativa : UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS
Rector :
Jefe de Carrera : Dr. Juan Eduardo García
Grado Académico : Licenciatura
Carrera : Ciencias de la Educación
Docente : Lic. Ximena Laura Quispe
Semestre : Noveno semestre
Asignatura : Educación Inicial
Pre-requisito : NINGUNO
Régimen de estudios : Semestral
Carga horaria semestral : 90 horas
Cantidad de semanas : 20 semanas
Carga horaria semanal : 4 horas
Horas teóricas : 2 horas
Horas prácticas : 2 horas
Créditos (Univ privadas) :

II. INFORMACIÓN DOCENTE

Nombre  Ximena Laura Quispe
Profesión  Lic. En Ciencias de la Educación
Nacionalidad  Boliviana
E-mail  ximenitalq@hotmail.com
Oficina - teléfono  2290851
Estudios  Lic. En Ciencias de la Educación,
Psicopedagoga Universidad Mayor de San
Andrés
Facilitadora base hogar, proyecto “Listos para el
futuro”
Educadora Aldea Infantil “Cristo Rey”
Facilitadora Municipal de Desarrollo Infantil
 Aficiones: Tejido, natación, y títeres


 Compañerismo; asertividad.

III. COMPETENCIAS GENERALES
Domina los enfoques de desarrollo infantil a partir del conocimiento de técnicas de estimulación
temprana apreciando el contexto familiar, comunitario y cultural para que se pueda dar una
transformación las actividades cotidianas del hogar y la comunidad en acciones educativas a un nivel
aplicativo
IV. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA.

1. Analiza los conceptos de Educación Inicial, a partir de la conceptualización y la revisión de
paradigmas educativos actuales, promoviendo la contextualización con miras a la realidad
educativa, a nivel….
2. Establece el Marco legal de la Educación Inicial, tomando en cuenta las políticas y leyes
nacionales que protegen a los niños menores de 5 años, estableciendo la actuación de los
garantes de derecho y apreciando los sistemas de protección de la niñez. A un nivel….
3. Aplica la Escala de Evaluación de Nelson Ortiz, verificando el desarrollo optimo del menor de 5
años, haciendo hincapié a las técnicas de estimulación para los/ las niñas y niños que cuenten
con un desarrollo inadecuado o bajo.
4. Elaborar Materiales Educativo por área de conocimiento, especificando las cuatro áreas de
desarrollo (motricidad fina, motricidad gruesa, audición y lenguaje, personal social), área de
recreación, lógico matemático, interesándose en las estrategias de estimulación temprana.
5. Estructurar el Juego como estrategia pedagógica a partir de la demostración practica los
benéficos que tiene para el desarrollo optimo de diversas áreas de aprendizaje, partiendo de
una observación de los niños/ niñas durante los espacios del juego en el aula de nivel inicial
V. COMPETENCIAS GENÉRICAS DE LA ASIGNATURA (TRANSVERSALES)
- Capacidad de ver a los niños menores de 6 años como sujeto de derecho
- Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad
- Capacidad de trabajo en equipo
- Paciencia y tolerancia
- Compromiso con su medio sociocultural

VI. CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
El seminario de Educación Inicial, prepara al futuro cientista en educación, en el área de
psicopedagogía, en entender, comprender el ámbito de trabajo, en el que el profesional se
desempeña, permitiendo al estudiantes tener habilidades, conocimientos, destrezas para encarar:
programas de estimulación temprana, realizar evaluaciones de desarrollo y crecimiento, actuar en
proyectos de desarrollo infantil, o instituciones que se dedican a fomentar educativo, social, nutricional y
salud tanto el ámbito rural como citadino; con respecto a mejorar la calidad de vida de los niños y
niñas menores de 6 años.


El seminario propone que el estudiante se involucre con la realidad educativa, partiendo del marco
legal, cultural, y económica. Posteriormente, el estudiante será capacitado en el conocimiento de las
áreas de desarrollo y escalas evaluativas, siendo hábil para el uso de técnicas y ejercicios de desarrollo
infantil.
El estudiante tiene que ser creativo para elaborar materiales por áreas de conocimiento, tener la
noción de rincones de aprendizaje, planificación y determinar el perfil que tiene que tener un
educador de nivel inicial
Se tomara en cuenta la parte de crecimiento, nutrición y técnicas de participación para que el
estudiante pueda trabajar no solo con los niños menores de 6 años sino también con el entorno
que rodea, madres, padres, cuidadores personales, comunidad en general.

VII. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
1. JUSTIFICACIÓN
La primera infancia es la etapa, mas importante de la vida de todas las personas; en ellas las niñas y
los niños menores de 6 años desarrollan habilidades sensoriales y motrices, cognoscitivas, de lenguaje y
socio emocionales que son herramientas que servirán para todo su vida.
Los estudiantes tienen que ser capases de afrontar los desafíos que propone la Educación Inicial, ya
que se va a trabajar en esta etapa donde el niño aprende mas y hace los cimientos de su vida
escolar, dedicarse al trabajo en la Educación Inicial, para lo cual se le brindara de todos los saberes
partico como teóricos.
VIII. PROGRAMA ANALÍTICO

1.- COMPETENCIAS GENERALES
COMPETENCIA GENERAL ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA
Indicadores de evaluación Temática/s
1. Identifica con claridad los ámbitos de la
Domina los enfoques de desarrollo infantil a partir 1. Educación Inicial
educación inicial.
del conocimiento de técnicas de estimulación
2.Relaciona las leyes y decretos, e identifica 2. Marco legales de la
temprana apreciando el contexto familiar,
claramente los garantes de derecho. Educación Inicial
comunitario y cultural para que se pueda dar una
3.Identifica de manera teórica y practica las 3. Escala de Evaluación
transformación las actividades cotidianas del
áreas de desarrollo y su respectiva
hogar y la comunidad en acciones educativas a un 4. Elaboración de materiales
evaluación para que formule sus estrategias
nivel aplicativo por área de conocimiento
de estimulación.
4.Describe y planifica la elaboración de 5. Juego como estrategia
materiales según a las áreas de pedagógica
conocimiento, y según a las áreas de
desarrollo.
5.Aprecia el juego como estrategia para el
aprendizaje significativo en niños menores
de 5 años.


2 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Tema N°1 Educación Inicial

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA
Indicadores de logro Contenidos
1.Fundamenta con claridad la definición de la 1. Definición de Educación
Analiza los conceptos de Educación Inicial, a partir
Educación Inicial. Inicial.
de la conceptualización y la revisión de
2.Identifica su objeto de estudio es decir al 2. El niño menor de 5 años
paradigmas educativos actuales, promoviendo la
niño menor de 5 años. 3. ¿Que es desarrollo? y
contextualización con miras a la realidad
3.Explica las diferencias entre desarrollo y ¿Qué es crecimiento?
educativa.
crecimiento

Tema Nº2 Marco legales de la Educación Inicial

1.Analiza los derechos del niño 1. Código del niño niña y
Establecer el Marco legales de la Educación Inicial,
2.Hace una comparación entre las distintas adolescente.
tomando en cuenta las políticas y leyes
leyes educativas frente a la ley actual 2. Ley Abelino Siñani y
nacionales que protegen a los niños menores de
educativa del Estado boliviano. Elizardo Pérez
5 años, estableciendo la actuación de los garantes
3.Conoce a profundidad como la sociedad 3. Participación popular
de derecho y apreciando los sistemas de
actúa como garante de derecho. 4. Descentralización
protección de la niñez.
4.Identifica los efectos de la 5. Análisis y
descentralización y los reglamentos y reglamentación de
políticas que defienden a los sujetos de políticas del nivel inicial
derecho (niños y niñas menores de 5
años).

Tema Nº3 Escala de Evaluación

1. Explicar el concepto y la finalidad de la 1. Concepto y
Aplicar la Escala de Evaluación de Nelson Ortiz,
Escala Abreviada de Desarrollo finalidad de la
para verificar el desarrollo optimo del menor de 5
2.Describir correctamente las cuatro áreas de Escala Abreviada de
años, poniendo hincapié a las técnicas de
desarrollo de la Escala Abreviada de Desarrollo
estimulación para los/ las niñas y niños que
Desarrollo
cuenten con un desarrollo inadecuado o bajo. 2. Áreas de desarrollo
3.Aplicar el procedimiento de la EAD
3. ¿Cómo se debe
4.Explicar adecuadamente las categorías de
aplicar la escala de
desarrollo.
desarrollo?
4. Categoría de


evaluación de los
ítems por área de
desarrollo y por edad.

Tema N°4 Elaboración de materiales por área de conocimiento

Elaborar los Materiales Educativo por área de
conocimiento, especificando las cuatro áreas de
desarrollo (motricidad fina, motricidad gruesa,
audición y lenguaje, personal social), área de
recreación, lógico matemático, interesándose en las
estrategias de estimulación temprana.

Tema N° 5 Juego como estrategia pedagógica

Estructurar el Juego como estrategia pedagógica a
1. Aprender
partir de la demostración practica los benéficos que
1. Estructurar la noción de jugando
tiene para el desarrollo optimo de diversas áreas aprender jugando. 2. El juego como
de aprendizaje, partiendo de una observación de los 2. Justificar la importancia del derecho del niño
niños/ niñas durante los espacios del juego en el juego como derecho del niño. 3. Juegos no
aula de nivel inicial 3. Identificar los juegos no competitivos
competitivos y sus 4. Juegos de
contribuciones en el razonamiento
aprendizaje. introducción a las
4. Compartir en clases los matemáticas.
diferentes juegos de
razonamiento que introducen al
niño al área de las
matemáticas.

IX. ESTRATÉGICAS METODOLÓGICAS ORGANIZATIVAS


Como la materia en si es un seminario la practica es mas importante que lo teórico, por lo tanto,
las sesiones educativas serán talleres, por tal motivo se va enfatizar en la utilización de técnicas
participativas.
Se tomara en cuenta todos los conocimientos de los cuatro años de estudio que el estudiante
cuenta, y se formulara conocimientos específicos de la materia mayor aprendizaje, se trabajara en aula
con la conformación de grupos de estudio y en cada taller practico se elaborara o se pedirá
material educativo pre elaborado, y los estudiantes tienen que presentar en su examen practico
final.
Se dará mayor énfasis en las prácticas que realice el estudiante en los distintos centros
educativos o instituciones que promuevan a la educación inicial, para lo cual el estudiante tendrá
que hacer un diagnostico de necesidades y posteriormente un proyecto en el que describa las
tareas que se hará para responder al diagnostico.

X. SISTEMA DE EVALUACIÓN
ACTIVIDAD FECHAS PONDERACIÓN
CUANTITATIVA
Participación en clases, trabajos Continuo 20%
individuales y grupales
Materiales elaborados y pre -elaborados Continuo 25%
Exámenes parciales Continuo 25%
Trabajo final práctico 30%
TOTAL 100%

XI. ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN SOCIAL

Se ponderará mucho lo que son las prácticas socio comunitarias, para los cuales, el docente de ésta
materia dispondrá a los estudiantes 4 espacios para el desarrollo práctico de los contenidos de ésta
materia:
- Centro Infantil caminito al cielo (zona Achachicala)
- Centro Infantil San José (Las Lomas)
- Centro infantil Heydy (16 julio el Alto)
- Centro Infantil Santa Teresa (Chasquipampa)
Estos centros tienen las siguientes características en común:
 Son centros que utilizan la Escala Abreviada de Desarrollo, comosistema de diagnostico y
evaluación de los aprendizajes.
 Tienen la misma cantidad y distribución de aulas (nido de 0 a 2 años; sala de 2 años; sala
de 3 Años; Pre Kínder y Kínder)
 Utiliza el aprender jugando como estrategia pedagógica.


A los estudiantes de la materia, de forma equitativa se los distribuirá por Centro Infantil, las/los cuales
tendrán que hacer:
 Acompañamiento de aula
 Evaluar a los niños con la Escala Abreviada de Desarrollo
 Realizaran con los niños juguetes con material de desecho.
Para el éxito del mismo se realizarán supervisiones continuas en cada uno de los Centros Infantiles.
XII. ACTIVIDADES DE APOYO Y TUTORÍA
a. Foro debate:

b. Correo electrónico
Se dispondrá de un correo electrónico, mediante el cual, el estudiante puede enviar sus dudas y/o
consultas entorno al contenido de la materia. ximenitalq@hotmail.com

XIII. FUENTES DOCUMENTALES

Programa de la materia

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (19)

Similar a Programa de la materia

Similar a Programa de la materia (20)

Más de ximenalauraquispe

Más de ximenalauraquispe (14)

Programa de la materia