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“EDUCACION VIRTUAL A NIVEL
BACHILLERATO EN EL SISTEMA ABIERTO”
¿Qué es la
educación
virtual?!!!
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UNIVERSIDAD VERACRUZANA
FACULTAD DE PEDAGOGÍA
TÍTULO DEL TRABAJO:
EDUCACIÓN VIRTUAL A NIVEL BACHILLERATO EN EL SISTEMA
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ÍNDICE
INTRODUCCIÓN……………………………………………………… (4)
PROPUESTA DIDÁCTICA…………………………………………... (5)
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INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo relacionado con las TIC’s se pretende dar a conocer las
funciones que cumple en el á...
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PROPUESTA DIDÁCTICA
Propongo que la educación virtual a nivel bachillerato en el sistema abierto se
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OBJETIVOS GENERALES:
 Permitir al alumno de seguirse preparando y proseguir con sus estudios
en un nivel superior.
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a) Los blogs que facilita la publicación periódica y colaborativa sobre
algún tema.
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Por tanto, la educación virtual como antes mencionada es una gran alternativa
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APLICACIÓN DE LAS TIC´S
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a la Red. No obstante, en ambientes con conexiones de alta velocidad y
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ACTIVIDADES DIDÁCTICAS
Algunas de las actividades de aprendizaje que se pueden llevar a cabo en este
contexto son:
 El...
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EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
La evaluación se realizará de tres formas:
1) La evaluación cognitiva se centrará en habi...
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BIBLIOGRAFÍA
 F:UN Virtual Modelo Pedagógico Humanista Tecnológico de la
Dirección Nacional de Servicios Académicos Vi...
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TRABAJO DE JIMENA MARTINEZ MATIAS SOBRE EL TEMA DE EDUCACION VIRTUAL A NIVEL BACHILLERATO EN EL SISTEMA ABIERTO

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Educacion virtual

  1. 1. 1 “EDUCACION VIRTUAL A NIVEL BACHILLERATO EN EL SISTEMA ABIERTO” ¿Qué es la educación virtual?!!!
  2. 2. 2 UNIVERSIDAD VERACRUZANA FACULTAD DE PEDAGOGÍA TÍTULO DEL TRABAJO: EDUCACIÓN VIRTUAL A NIVEL BACHILLERATO EN EL SISTEMA ABIERTO EXPERIENCIA EDUCATIVA: NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EDUCACIÓN ACADÉMICO: PROFR. AMADOR JESÚS GONZÁLEZ HERNÁNDEZ PRESENTA: JIMENA MARTÍNEZ MATIAS CORREO: XIMENITA_MATIAS20@hotmail.com XALAPA, VER. A 24 DE NOVIEMBRE DE 2010.
  3. 3. 3 ÍNDICE INTRODUCCIÓN……………………………………………………… (4) PROPUESTA DIDÁCTICA…………………………………………... (5) OBJETIVOS GENERALES………………………………………….. (6) FUNDAMENTACION DE LA PROPUESTA……………………….. (7) APLICACIÓN DE LAS TICS………………………………………… (11) ACTIVIDADES DIDÁCTICAS……………………………………….. (13) EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES……………………………. (14) BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………….. (15)
  4. 4. 4 INTRODUCCIÓN En el presente trabajo relacionado con las TIC’s se pretende dar a conocer las funciones que cumple en el ámbito educativo para ello abarcaremos un tema en específico sobre la educación virtual, primeramente definir qué es, cuáles son sus características y qué papel juega en el futuro de la educación, entre otros elementos. Hoy en día, las principales fuerzas productivas de la sociedad son la ciencia y la tecnología, de tal manera, que la situación actual nos obliga a estar capacitados y preparados porque los tiempos modernos nos llevan hacia una globalización del aprendizaje para que podamos enfrentar los crecientes problemas económicos, productivos y sociales. Porque, en la sociedad del conocimiento, la ciencia y la tecnología van conquistando los distintos ámbitos que comprenden la vida. En la que transformará nuestro modo de pensar, de sentir y de actuar como aspectos fundamentales de lo cognitivo, lo axiológico y lo motor, dimensiones esenciales del hombre. Por tanto, los actores del proceso educativo (estudiantes-docentes) tendrán que actualizarse en función al uso de las tecnologías, para ello surge “como alternativa la educación virtual a nivel bachillerato en el sistema abierto”. Donde alumnos-docentes podrán comunicarse, interactuar y sobre todo de seguirse preparando, a través de la red, porque no se encontrarán físicamente sino que ti ene lugar no en un espacio físico sino en un espacio virtual como Internet. Para ello la educación debe replantear sus objetivos, sus metas, sus pedagogías y sus didácticas si quiere cumplir con su misión en el siglo XXI, es decir, satisfacer las necesidades del hombre de acuerdo a la realidad en la cual estamos sumergidos.
  5. 5. 5 PROPUESTA DIDÁCTICA Propongo que la educación virtual a nivel bachillerato en el sistema abierto se lleve a cabo, para que los alumnos se vayan desempeñando de manera óptima en ambientes virtuales de aprendizaje, es decir, a aquéllos que no pueden asistir a clases en un aula físicamente y puedan seguir preparándose y proseguir con sus estudios en un nivel superior, contando para ello las siguientes herramientas en la educación virtual como la internet, computadora, docente virtual o facilitador que quien dirija el curso. Aunque también hay otras herramientas en las que el alumno podrá tener acceso para la facilitación en las actividades de aprendizaje, tales como:  Comunidad virtual que consiste en tener un usuario y contraseña para acceso a una comunidad virtual como Yahoo, Hotmail, Gmail, Facebook, entre otros, que te permitirán en mantener una comunicación e interacción con las demás personas y que tienen lugar no en un espacio físico sino en un espacio virtual como Internet. En la que el alumno podrá tener contacto con el asesor y sus demás compañeros.  Correo electrónico en la cual el alumno podrá enviar y recibir todo tipo de mensajes (tareas, fotos, imágenes, trabajos, entre otros). Aunque para ello, el alumno debe contar con una cuenta y contraseña para acceso a ella.  Biblioteca virtual en la cual puedes tener acceso a ella y consultar los libros de cualquier tipo y su acceso están disponibles en cualquier punto de la red.  Videoconferencia sirve para mantener una comunicación bidireccional de audio, video y datos. En este caso el alumno podrá asistir a las conferencias sin necesidad de abandonar el campus educacional, entre otras opciones. De tal manera que la educación virtual contará con todas estas herramientas para que sea considerada virtualmente.
  6. 6. 6 OBJETIVOS GENERALES:  Permitir al alumno de seguirse preparando y proseguir con sus estudios en un nivel superior.  Apropiar al alumno de conocimientos, habilidades y destrezas para que se desempeñe de manera óptima en ambientes virtuales de aprendizaje.  Actualizar al alumno con el fin de que aprenda a comunicarse e interactuar en contextos de formación generados por el avance de las Tecnologías de la Información y las comunicaciones.  Formar bachilleres con actitudes críticas y creativas que los conduzca al desarrollo de habilidades para adquirir, aplicar e integrar conocimientos teórico-prácticos facilitando su incorporación al ambiente tecnológico, promovido en las instituciones de nivel superior.
  7. 7. 7 FUNDAMENTACIÓN DE LA PROPUESTA Este tema es de vital importancia, ya que la educación virtual es una alternativa para aquellos estudiantes que desean concluir sus estudios en un nivel bachillerato en el sistema abierto y que dejaron de asistir a la escuela por motivos de trabajo, economía, tiempo, entre otras razones. Es decir va dirigido al público en general, en la que no hay límite de edad sino de tener disposición o iniciativa de seguirse preparando. En la cual se pueden culminar los estudios en 2 años. Porque la educación virtual es un verdadero cambio de fondo en la educación que se pasa de una educación pasada en la enseñanza a una basada en el aprendizaje cuyo principal protagonista es el estudiante quien con su entrega y responsabilidad logrará los objetivos de aprendizaje. Entre algunas de sus ventajas son:  No hay que ir a un salón de clase  No existen los horarios, el estudiante puede estudiar cuando tenga tiempo.  Se ahorra mucho tiempo y dinero en desplazamientos  El lugar de estudio puede ser cualquier espacio no necesariamente un salón o una institución. Por tanto como se puede ver la educación virtual es una verdadera alternativa, ya que es una forma de educación que se vale de las tecnologías sobre todo la internet para llevar a cabo procesos educativos y de aprendizaje, en esencia es un cambio en el modelo de la educación que conocemos en el que los tableros y salones desaparecen para dar paso a otras formas de interacción entre profesores-estudiantes en diferentes tiempos y espacios en las que el profesor no enseña sino que facilita el proceso de aprendizaje del estudiante y este se convierte en el centro de todo el proceso. En la que todo estudiante recibirá un usuario y contraseña y desde el portal podrá ingresar a las aulas virtuales o plataforma educativa, en la cual se gestiona el proceso de aprendizaje y se le habilita una lista de cursos, para que
  8. 8. 8 el estudiante pueda ingresar a uno de ellos, simplemente dándole clic en el nombre, ya que cada curso tiene un entorno y contiene todos los recursos para el proceso de aprendizaje. En la cual los materiales de estudio todos los cursos tienen su respectivo material o de estudios disponibles al estudiante en las unidades. Con respecto a la educación virtual se presentan los estudiantes en diferentes formatos digitales: formatos de texto, de audio, de animaciones, entre otros. En algunos casos es posible acudir a textos físicos sobre la interacción y comunicación donde la plataforma tiene herramientas que permite la interacción entre estudiantes y con el facilitador. Esta interacción y comunicación se da de dos maneras de:  Comunicación sincrónica: es decir en el mismo tiempo más no en el mismo espacio. Algunas de las herramientas sincrónicas para la comunicación son: a) La sala de conversación o la sala de chat en la que dos personas pueden encontrarse para discutir un tema en concreto. b) La pizarra digital en ella además de la conversación se puede escribir, dibujar, hacer presentaciones, entre otras opciones. El facilitador también puede utilizar otros recursos de internet como la mensajería instantánea, las audioconferencias o videoconferencias.  Comunicación asincrónica: la que se da en tiempos diferentes. Algunas herramientas asincrónicas de comunicación son: a) Foro de debate como su nombre lo indica es un espacio para discutir sobre temas concretos y con unos propósitos pedagógicos. b) Correo electrónico mediante el cual se envía todo y recibe todo tipo de mensajes. c) Anuncios en los que el facilitador puede informar a los estudiantes sobre las novedades del curso. El facilitador también puede acudir a otras herramientas de internet para complementar los procesos comunicativos y de aprendizaje. Algunas de estas herramientas son:
  9. 9. 9 a) Los blogs que facilita la publicación periódica y colaborativa sobre algún tema. b) Las wiki que facilita la edición de contenidos entre varias personas. c) Los podcast que son la voz del facilitador en el curso. d) Las redes sociales como estrategias pedagógicas, entre otras opciones. Ya que no solo le beneficiará al alumno sino también al docente virtual, es decir, el docente además de poseer habilidades organizativas y el manejo de TIC’s le permitirá ser competente en la creación de contenidos, en el diseño de actividades para el curso, que tengan un dinamismo, y lograr la motivación del estudiante, entre otras. De tal manera que algunos autores afirman y destacan aspectos sobre la gran importancia que tiene la educación virtual, y que por tanto se pretende implementar a nivel bachillerato en el sistema abierto. Entre los autores tenemos a:  Según Miller y Miller (2000), “se pueden identificar cuatro factores que juegan un papel crucial en el futuro de la educación virtual: la investigación sobre su efectividad, los avances tecnológicos, los costos y la competencia del mercado, y la respuesta a las influencias del mercado”.  Loaiza Álvarez, Roger (2002), en su obra "Facilitación y Capacitación Virtual en América Latina" describe las características de educación virtual de la siguiente forma:  Es oportuno para datos, textos, gráficos, sonido, voz e imágenes mediante la programación periódica de tele clases.  Es económico, porque no es necesario desplazarse hasta la presencia del docente o hasta el centro educativo. .  Es innovador según la motivación interactivo de nuevos escenarios de aprendizaje  Es motivador en el aprendizaje, que estar inclaustrado en cuatro paredes del aula.  Es actual, porque permite conocer las últimas novedades a través de Internet y sistemas de información.
  10. 10. 10 Por tanto, la educación virtual como antes mencionada es una gran alternativa considerablemente más barata que la enseñanza presencial. Se necesitan menos instructores, menos aulas de clase, y menos personal administrativo para atender un mayor número de alumnos. Por lo que, esta reducción en los costos está estimulando la oferta de cursos virtuales en un número creciente de instituciones. A medida que las instituciones ofrezcan más cursos y programas en línea aumentará la competencia por atraer estudiantes. Hoy en día, los medios, los gobiernos, o las instituciones académicas sostienen que las nuevas tecnologías de la comunicación y la información son herramientas esenciales para la educación actual, por lo cual, al alumno hay que dotarlo de estas herramientas. A medida que la enseñanza virtual vaya penetrando la educación a nivel bachillerato en el sistema abierto, las instituciones se verán obligadas a introducir reformas que les permitan sobrevivir en un mercado global.
  11. 11. 11 APLICACIÓN DE LAS TIC´S La enseñanza en línea ha utilizado principalmente herramientas de comunicación basadas en textos, así se trate de tableros, carteleras, chats o páginas de la red, debido a las limitaciones de transmisión de información a través de módems. Un texto se transmite más fácil y rápidamente que un documento multimedial, pero si estas restricciones en la velocidad de la comunicación desaparecen, un docente puede tener una conversación en tiempo real con un estudiante o con toda una clase, utilizando los recursos vocales y gestuales propios de la interacción personal. Con un ancho de banda mayor, la enseñanza virtual podrá apoyarse más en estrategias sincrónicas; así, en vez de participar en una sesión de chat tecleando comentarios, el docente y los alumnos puede utilizar audio y video para hablar directamente entre ellos, hacer exposiciones, y cooperar en tareas o proyectos. Las horas de oficina virtual serán más usuales, apoyadas en plataformas informáticas que permiten la comunicación audiovisual entre docentes y alumnos, la utilización conjunta de un programa, el examen y discusión de documentos en un tablero electrónico. Las conexiones de alta velocidad influyen igualmente en las formas de trabajo asincrónico, que también pueden incorporar video, audio, o animaciones tridimensionales. En ambientes de comunicación de banda ancha, donde la interacción alumno-docente es más directa y fluida, los docentes tienen la oportunidad de crear y suministrar ellos mismos los contenidos, y controlar mejor el desarrollo de los cursos, lo que influye significativamente en la calidad e impacto de la enseñanza. Las plataformas de administración de cursos, como WebCT, Blackboard, e-College, o Learning Space son fundamentalmente sistemas asincrónicos. Aunque incluyen la opción del chat, una herramienta sincrónica, asumen que los alumnos se conectan a una hora de su elección, examinan el material disponible en el sitio y realizan la mayor parte del trabajo sin estar conectados
  12. 12. 12 a la Red. No obstante, en ambientes con conexiones de alta velocidad y comunicación sincrónica se vive la experiencia de asistir a una clase virtual, es decir, entrar a una hora determinada e interactuar con el docente y los compañeros utilizando herramientas que soportan el flujo de información de doble vía. Este tipo de plataformas permiten que el profesor exponga en vivo la clase, los estudiantes pregunten, hagan discusiones, observen un video y lo analicen colectivamente, y respondan las preguntas de un examen. El docente tiene pleno control de todas estas actividades, por ejemplo puede interrumpir una discusión para exhibir una fotografía o un gráfico, presentar un documento, una serie de diapositivas, o un video.
  13. 13. 13 ACTIVIDADES DIDÁCTICAS Algunas de las actividades de aprendizaje que se pueden llevar a cabo en este contexto son:  El porfolio: es un ejercicio de meta cognición para el estudiante en el cual puede realizar su aprendizaje y las dificultades del mismo.  Realizar mapas conceptuales sobre un tema en específico.  Talleres personales o en grupo mediante los cuales se les pide a los estudiantes prácticas y evidencias de lo aprendido.  Ensayos o informes de lectura en donde el estudiante dará cuenta de apropiación de conceptos sobre un tema en particular.  Exposiciones sincrónicas en la sala de conversación.  Análisis y discusiones de temas puntuales a través de un problema o un caso, por lo regular esto se da en los foros de debate.  Correo electrónico: en la cual el alumno podrá enviar una investigación sobre un tema en específico.  Los blogs en la que el alumno puede dar a conocer sobre un tema en particular.  En la sala de conversación o sala del chat el alumno, junto con el docente virtual y sus demás compañeros se pueden encontrar para discutir un tema en concreto “ La aplicación de las Tic´s en la educación”
  14. 14. 14 EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES La evaluación se realizará de tres formas: 1) La evaluación cognitiva se centrará en habilidades intelectuales de orden superior, actitudes y habilidades comunicativas. Un ejemplo son los mapas conceptuales donde el alumno da a conocer los conceptos claves de un tema. 2) La evaluación del desempeño es un tipo de evaluación que se centra en la capacidad de aplicar conocimientos, destrezas y juicios en contextos reales inusuales o desconocidos. 3) La evaluación por carpetas, un método consistente en almacenar el trabajo del estudiante a lo largo de cierto tiempo, de tal manera que pueda ser revisado con relación al proceso y al producto. Las carpetas permiten a los docentes juzgar los avances parciales y productos provisionales que han hecho parte del desarrollo de una tarea o curso de estudio. De tal manera que el porcentaje de la evaluación se representa de la siguiente manera: ACTIVIDAD PORCENTAJE Evaluación cognitiva (examen en línea) 40 % Evaluación por desempeño (participaciones en línea) 40 % Evaluación por carpetas (entrega de trabajos en tiempo y forma) 20 %
  15. 15. 15 BIBLIOGRAFÍA  F:UN Virtual Modelo Pedagógico Humanista Tecnológico de la Dirección Nacional de Servicios Académicos Virtuales.mht  http://virtual.uaeh.edu.mx/riv/videoconferencia.php  http://www.cobachbc.edu.mx/bachilleratovirtual/reglamentos.html  http://www.colegiovirtual.org/pr03_17.html  http://www.monografias.com/trabajos13/lnuevtec/lnuevtec.shtml#AR GUM  http://es.wikipedia.org/wiki/Comunidad_virtual  D:Educación Virtual.mht  http://www.youtube.com/watch?v=PNdRudDcKpI&NR=1  http://www.monografias.com/trabajos13/educvirt/educvirt.shtml#HIST O

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