UNIDAD IILINGÜÍSTICA    DEL   TEXTO
TRABAJOSINDIVIDUALES
TRABAJO INDIVIDUAL                       LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD ECUATORIANALas universidades educativas del país c...
Además existen universidades de clasificaciones A, B, C, D, E, primero se clasifico las de tipo luego las b, etc.Esto quie...
ANEXOS
LA LINGÜÍSTICA DEL TEXTO
DEFINICIÓN DE TEXTO   El texto es una unidad lingüística formada    por un conjunto de enunciados que    tienen una inten...
CARACTERÍSTICAS DEL TEXTOCOHERENCIA TEXTUAL La coherencia es una propiedad de los textos  que consiste en seleccionar y o...
LA COHESIÓN TEXTUAL    La cohesión es una propiedad de los  textos que consiste en la relación  gramatical y semántica en...
DIFERENCIA ENTRE UN TEXTO        Y NO TEXTOEs cuando una persona tiene untexto que puede palparlo.• TEXTOEs cuando el text...
TIPOLOGIA TEXTUALTIPO DE DISCURSO           TIPO DE TEXTO   TIPO DE ESCRITO(Intención comunicativa)   (Estructura)    (Act...
FUNCIONES DEL LENGUAJE     Función representativa o referencial. Se usa      cuando pretendemos meramente transmitir una ...
 Función expresiva o emotiva. Es utilizada  cuando el emisor (elemento en el que se centra  esta función) pretende dar cu...
FUNCIONES                       DEL                    LENGUAJEPERSUASIVA          EXPRESIVA   INFORMATIVA                ...
NIVELES DE SIGNIFICACIÓN DEL TEXTO    PRIMER NIVEL: La estructura superficial: Es     el texto al que el lector/ oyente s...
CARACTERÍSTICAS DE TEXTOS LITERARIOS La presuposición: o creación de  significados implícitos en lugar de  significados e...
IMPORTANCIA DE LOS NIVELES DE               LECTURA   No hay dudas que la actividad lectora constituye uno    de los inst...
COMPRENSIÓN DE TEXTOS La comprensión de un texto es un hecho en el  que interactúan un autor que es quien comunica  unas ...
DIFERENCIAS ENTRE LOS NIVELES DE                 LECTURA   N. Literal se refiere a la capacidad del lector para    recono...
LAS FUNCIONES DEL    LENGUAJE
Función                 expresiva                    B Funciónpersuasiva             A               C                    ...
FUNCIONES DEL LENGUAJE FUNCIÓN APELATIVA       FUNCIÓN EXPRESIVA   FUNCIÓN REFERENCIALACTITUD PERSUASIVA       ACTITUD EMO...
FUNCIONES DEL LENGUAJEACTITUD PERSUASIVA               ACTITUD EMOTIVA             ACTITUD INFORMATIVA                    ...
FUNCIÓN PERSUASIVA O APELATIVA DEL            LENGUAJE Un  discurso (oral o escrito) cumple la  función persuasiva o apel...
1  FUNCIÓNPERSUASIVA O APELATIVA
FUNCIÓN EXPRESIVA DEL LENGUAJE   El lenguaje cumple la función expresiva, cuando    permite comunicar a otros los estados...
2FUNCIÓNEXPRESIVA
FUNCIÓN REFERENCIAL O INFORMATIVA              DEL LENGUAJE   La función referencial o informativa del lenguaje se    cum...
3 FUNCIÓNREFERENCIAL     OINFORMATIVA
FUNCIONES DEL LENGUAJE         EJERCICIOS DE APLICACIÓN   Identifique cuáles son las funciones de lenguaje que    predomi...
FUNCIONES DEL LENGUAJE      EJERCICIOS DE APLICACIÓN Siento una grave agonía  por lograr un devaneo,  que empieza como de...
EJERCICIOS DE APLICACIÓNIdentifique qué función de lenguaje predomina y qué tipo detexto son los siguientes.  Guayaquil, d...
2 megasylinas aldía . después deldesayuno y elalmuerzo.
Identifique cuáles son las funciones de lenguaje quepredominan en las siguientes imágenes y textos. Función de lenguaje:  ...
INTENCIÓNCOMUNICATIVA
El concepto de intención comunicativaes muy importante ya que una de lasmaneras de clasificar un TIPO DETEXTO es atendiend...
Oscila entre dos polos: el de máximaobjetividad,        intención     másinformativa,      y      de   máximasubjetividad,...
TIPO DE                    TIPO DE TEXTO   TIPO DE ESCRITODISCURSO                   (Estructura)    (Actualización del(In...
Los tipos de texto atendiendo a laINTENCIÓN COMUNICATIVA puedenresumirse en cuatro:TEXTOS INFORMATIVOS (noticias,artículos...
-TEXTOS PRESCRIPTIVOS: ordenan odeterminan           algo      (jurídicos,administrativos, recetas de cocina,instrucciones...
Los       textos    que      menosposibilidades de aparecer tienenson los prescriptivos puros,después los informativos pur...
NORMAS LINGÜÍSTICAS
CONTENIDOS Normas lingüísticas: Definición, objetivos,  ramas de la lingüística. Relaciones entre significantes, aptitud...
DEFINICIÓN• Es una convención social que dicta el uso  correcto e incorrecto de la lengua, elaborada  con criterios lingüí...
OBJETIVO Cómo se escriba, habla o usa  el lenguaje Cómo          se      debería  escribir, hablar o usar el  lenguaje ...
EN SÍNTESIS   El arte de hablar y escribir es producto de la    capacidad de pensamiento del ser humano.    Por lo que pa...
RAMAS DE LA LINGÜÍSTICA   FONÉTICA.- Estudia el repertorio de sonidos    articulares de una lengua. Nos enseña    donde s...
RAMAS DE LA LINGÜÍSTICA   FONOLOGÍA: Estudia las características de    los elementos fónicos (fonemas, acentos,    entona...
RAMAS DE LA LINGÜÍSTICA   SEMÁNTICA.- (del griego semantikos, “lo    que     tiene   significado”), estudio   del    sign...
RELACIONES ENTRE SIGNIFICANTES,   APTITUDES LÉXICAS O GIROS LINGÜÍSTICOS  Homónimos Son palabras que coinciden con la esc...
EJEMPLOSPalabras homófonas con                    Oracionessu respectiva definición       baya:frutilla       No te comas ...
EJEMPLOS Palabras homógrafas con su              Oraciones          significadoVino: verbo.                   Raúl vino a ...
RELACIONES ENTRE SIGNIFICANTES,APTITUDES LÉXICAS O GIROS LINGÜÍSTICOSParónimosPalabras que tienen significados distintospe...
EJEMPLOS  Palabras parónimas               Oraciónabsorción (de absorber)   El picaflor absorbe     elAdsorción (de adsorb...
RELACIONES ENTRE SIGNIFICANTES,  SinónimosLÉXICAS O GIROS LINGÜÍSTICOS  APTITUDES o sinonimia Son palabras que tienen sig...
RELACIONES ENTRE SIGNIFICANTES, APTITUDES LÉXICAS O GIROS LINGÜÍSTICOSAntónimos o antonimia Son palabras que poseen signi...
RAMAS DE LA LINGÜÍSTICA   MORFOLOGÍA.- Estudia las formas o    estructuras de las palabras.
FORMAS DE CONSTRUCCIÓN LINGÜÍSTICA   Para expresar las ideas, sentimientos o    información, el ser humano debe de ordena...
FRASE Es el conjunto de palabras que sin llegar a  formar una oración tienen sentido.TIPOS Frase adverbial: Tipo de fras...
TIPOS DE FRASES Frase hecha: Grupo de palabras cuyo  significado específico no equivale a la  integración regular de los ...
TIPOS DE FRASES   Frase proverbial: Expresión hecha que se    reproduce      en      cuanto       concurren    circunstan...
FORMAS DE CONSTRUCCIÓN LINGÜÍSTICA ORACIÓN.- Es la construcción lingüística  que tiene unidad de sentido y autonomía  sin...
FORMAS DE CONSTRUCCIÓN LINGÜÍSTICA   ENUNCIADO   Es la expresión breve y sencilla de una idea.   Ejemplo: La tarde oscu...
FORMAS DE CONSTRUCCIÓN LINGÜÍSTICA PERIODO Es el conjunto de oraciones gramaticales  enlazadas y con sentido completo. ...
FORMAS DE CONSTRUCCIÓN LINGÜÍSTICA   PÁRRAFO   Es cada parte del desarrollo del escrito que está    separada por un punt...
FORMAS DE CONSTRUCCIÓN LINGÜÍSTICA ORDEN CONTEXTUAL Es la disposición de las palabras de acuerdo  con la naturaleza, int...
ORDEN CONTEXTUAL   A) Una vaca, el encargado regaló a la    escuela veterinaria por ser el día del    estudiante.   Orde...
SITUACIÓN COMUNICATIVA
SITUACIÓN COMUNICATIVA Grupo objetivo Nivel cultural Contexto Nivel educativo
EJEMPLOS DE HABLADialecto.- Es el modo o forma como unacomunidad se intercomunica. Ej.: vengodando una vueltíjima pa llega...
EJEMPLOS DE HABLAJerga .- Lenguaje especial y familiar queusan entre sí los individuos de ciertasprofesiones y oficios, co...
EJEMPLOS DE HABLAArgot.- Es el uso inapropiado de vocablosde nuestro idioma por personas de escasonivel cultural. Ej. : ba...
CARACTERISTICAS DEL      TEXTOADECUACIÓN, COHERENCIA Y       COHESIÓN
ADECUACIÓN   Texto adecuado es el que se ajusta a la   situación comunicativa.     Relación entre                      Las...
COHERENCIA      Definición: RELACIÓN LÓGICA DE UNA COSA CON OTRA     Texto coherente es el texto lógico,               com...
Características del texto               coherenteLas oraciones nunca son absurdas(conceptos)niinaceptables (forma)Las idea...
ORGANIZACIÓN DE UN TEXTO COHERENTE                    Todos los enunciados se organizan en  Unidad                    torn...
COHESIÓNRelación entre las partes (enunciados) de un                    texto        oraciones        párrafos   apartados...
Observe el siguiente ejemplo, en el que un fabricante de apósitos adhesivos (“tiritas”) se dirige a todoslos posibles usua...
TIPOLOGIA TEXTUAL
TIPO DE                    TIPO DE TEXTO   TIPO DE ESCRITODISCURSO                   (Estructura)    (Actualización del(In...
NORMASLINGÜÍSTICAS
DEFINICIÓN• Es una convención social que dicta el  uso correcto e incorrecto de la lengua,  elaborada con criterios lingüí...
EN SÍNTESIS:El arte de hablar y escribir es producto de  la capacidad de pensamiento del ser  humano. Por lo que para expr...
RAMAS DE LA LINGÜÍSTICA FONÉTICA.-     Estudia el repertorio de sonidos articulares de una lengua. Nos enseña donde se pr...
SEMÁNTICA.-           (del      griegosemantikos,      “lo     que      tienesignificado”), estudio del significadode los ...
Homónimos Son palabras que coinciden con la escritura y pronunciación pero poseen distinto significado.  RELACIONES ENTRE...
EJEMPLOSPalabras homófonas con               Oracionessu respectiva definición                           No te comas esa b...
EJEMPLOSPalabras homógrafas con               Oraciones       su significadoVino: verbo.                 Raúl vino a verte...
ParónimosPalabras que tienen significadosdistintos pero constan de losmismos elementos fonográficos ofonéticos, salvo algú...
EJEMPLOS  Palabras parónimas             Oraciónabsorción (de absorber) El picaflor absorbe elAdsorción (de adsorber) néct...
Sinónimos o sinonimiaSon palabras que tienen significado muy parecido pero son de estructura diferente.CLASESPerfectosImp...
Antónimos o antonimia Son palabras que poseen  significado contrario.TIPOSIncompatibilidadComplementariosRecíprocos
FORMAS DE CONSTRUCCIÓN           LINGÜÍSTICA   Para expresar las ideas, sentimientos o    información, el ser humano debe...
FRASE Es el conjunto de palabras que sin llegar  a formar una oración tienen sentido.TIPOS Frase adverbial: Tipo de fras...
   Frase hecha: Grupo de palabras cuyo significado    específico no equivale a la integración regular de los    significa...
FORMAS DE CONSTRUCCIÓN LINGÜÍSTICAORACIÓN.-          Es    la    construcción  lingüística que tiene unidad de sentido y  ...
ENUNCIADOEs la expresión breve y sencilla de una idea.Ejemplo: La tarde oscura.CLAÚSULAEs el conjunto de palabras que enci...
PERIODO.-       Es el conjunto de oraciones gramaticales  enlazadas y con sentido completo.Ejemplo: El trabajo y la consta...
ORDEN CONTEXTUALEs la disposición de las palabras de acuerdo  con la naturaleza, intención del escrito y  formación de qui...
EJEMPLOS DE HABLADialecto.-     Es el modo o forma como unacomunidad se intercomunica. Ej.: vengo dandouna vueltíjima pa l...
Jerga .-   Lenguaje especial y familiar que usan entre sí los individuos de ciertas profesiones y oficios, como los torero...
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Unidad ii

  1. 1. UNIDAD IILINGÜÍSTICA DEL TEXTO
  2. 2. TRABAJOSINDIVIDUALES
  3. 3. TRABAJO INDIVIDUAL LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD ECUATORIANALas universidades educativas del país con el pasar de los años han ido desarrollándose con mucho éxito, esdecir las universidades educativas de hace diez años atrás no eran tan preparadas como las de la actualidad yeso se debe a que el gobierno de aquel entonces, no le daba importancia al desarrollo de las universidadeseducativas.En el ecuador las universidades educativas superiores son cada vez más preparadas gracias a que el gobiernoestá capacitando a los maestros, para que ellos les brinden sus conocimientos y así habrá más dedicación departe de los estudiantes, siendo así de las universidades planteadas por el país ya sea particulares o fiscalespodrán ejercer mejor su trabajo, ya que en estos mismos centros educativos habrán personas interesadas en elasunto académico del ecuador ya sean alumnos interesados en la enseñanza o docentes que seanemprendedores a nivel académico. El estudio universitario a nivel nacional se vasa en la política de launiversidad, la misma que están mejorando aun ya que existen programas de aprendizaje tanto para elestudiante como para el maestro a nivel profesional e interactiva, por consiguiente plantean así bachilleratosinternacionales que dan oportunidades a que miles de jóvenes universitarios del ecuador tengan motivaciónpara que salgan adelante con su carrera estudiantil.Estudiantes de las diversas instituciones educativas avanzadas están relacionando su aprendizaje con lainvestigación por que el método que se está implantando en dichas universidades, las cuales son cada vez másfavorable para el país ecuatoriano y para los ecuatorianos.Las universidades del país cada vez dan más que dar y ver porque el rendimiento académico de lasuniversidades ya esta sobrepasando los niveles planteados por los mismos docentes, eso quiere decir que conel pasar de los años las universidades ecuatorianas van hacer cada vez mejor en cuanto a educación.
  4. 4. Además existen universidades de clasificaciones A, B, C, D, E, primero se clasifico las de tipo luego las b, etc.Esto quiere decir que las universidades han sido clasificadas de acuerdo a su nivel académico, sin embargoexisten universidades que se han clausuradopor lo tanto significa que sus maestros no contaban con el conocimiento profesional que se necesita para unabuena enseñanza al estudiante.Para que ya no existan universidades de categoría baja, la misma que lamentablemente perjudica alestudiantado, ya que en un futuro ellos no podrán ejercer al máximo su conocimiento, por estos motivos yoconsidero tener en cuenta algunos aspectos para que así la universidad tenga un mejor desarrollo; en primerlugar tenemos lo siguiente: Para que en una universidad haya y pueda brindar una buena base de conocimientos al estudiantado, deben haber unos buenos educadores que tengan un alto nivel de conocimientos. También la Institución debe contar con áreas adecuadas y en buen estado para que el estudiantado pueda estudiar adecuadamente. Además deben tener en cuenta los educador, que sus clases sean dinámicas y hacer participar a todos los estudiantes, para que sus clases no sean aburridas, y con esto poder lograr un mayor interés por parte de los estudiantes por lo tanto habrá también un mayor entendimiento. Para terminar podemos añadir que todas las entidades educativas son excelentes, que todo depende de cómo aplican sus métodos de estudio.En mi opinión esto es favorable para mí porque de esa manera puedo gozar de un estudio más eficaz y en mipaís sin la necesidad de abandonarlo, es por eso que para mí las universidades del ecuador son unas de lasmejores que existen a nivel educativo para concluir con este enunciado espero que la educación continúe asípara siempre y que siga mejorando para todos.
  5. 5. ANEXOS
  6. 6. LA LINGÜÍSTICA DEL TEXTO
  7. 7. DEFINICIÓN DE TEXTO El texto es una unidad lingüística formada por un conjunto de enunciados que tienen una intención comunicativa y que están internamente estructurados. Dicho de otro modo, un texto es un conjunto de enunciados internamente estructurados, producido por un emisor que actúa movido por una intención comunicativa en un determinado contexto.
  8. 8. CARACTERÍSTICAS DEL TEXTOCOHERENCIA TEXTUAL La coherencia es una propiedad de los textos que consiste en seleccionar y organizar la información que el hablante quiere transmitir para que pueda ser percibida de una forma clara y precisa por el receptor. Es una propiedad que está relacionada con la organización de la información y con el conocimiento que comparten el emisor y el receptor sobre el contexto.
  9. 9. LA COHESIÓN TEXTUAL La cohesión es una propiedad de los textos que consiste en la relación gramatical y semántica entre los enunciados que forman ese texto.
  10. 10. DIFERENCIA ENTRE UN TEXTO Y NO TEXTOEs cuando una persona tiene untexto que puede palparlo.• TEXTOEs cuando el texto uno lo extrae dela mente.• NO TEXTO
  11. 11. TIPOLOGIA TEXTUALTIPO DE DISCURSO TIPO DE TEXTO TIPO DE ESCRITO(Intención comunicativa) (Estructura) (Actualización del discurso)Describir Descriptivo Noticias, cartas,cuentos, novelas.Explicar(exponer) Explicativo Libro de texto, conferencia, resúmenes.Contar(narrar) Narrativo Cuentos, novelas, canción, fábulas, reportajes.Persuadir(argumentar) Argumentativo Ensayos, artículos, poemas.Exhortar(forzar a) Instructivo Recetas de cocinas, reglamentos, códigos.Informar Informativo Noticias, informaciones, E mail.Predecir (anticipar) Predictivo Horóscopos, cartas astrales
  12. 12. FUNCIONES DEL LENGUAJE  Función representativa o referencial. Se usa cuando pretendemos meramente transmitir una información, sin hacer valoraciones sobre ella ni pretender reacciones en nuestro interlocutor, por ejemplo cuando decimos : “Está lloviendo”, o “La capital de Marruecos es Rabat”. Esta función se centra, dentro de los elementos de la comunicación, en el mensaje, aunque también hay quien dice que se centra en la realidad exterior o referente (los elementos de la comunicación están explicados al final de este artículo).
  13. 13.  Función expresiva o emotiva. Es utilizada cuando el emisor (elemento en el que se centra esta función) pretende dar cuenta de su estado físico o anímico, como cuando soltamos un “¡Ay!” al pillarnos la lengua con la tapa del piano, cuando decimos a nuestra novia que la echamos de menos o cuando decimos que odiamos las espinacas. Función apelativa o conativa. Mediante el uso de esta función normalmente pretendemos provocar una reacción en el receptor, que es el elemento fundamental aquí. Es decir, queremos que haga algo, o que deje de hacerlo. Es la función principal cuando, por ejemplo, decimos:“Vete a tomar el aire”, “Abre la ventana, por favor” o “Cállate”.
  14. 14. FUNCIONES DEL LENGUAJEPERSUASIVA EXPRESIVA INFORMATIVA TIPOS DE TEXTO Publicidad NoticiaDiscurso político Novela Conferencia Artículo de Cuento Cartel opinión Teatro
  15. 15. NIVELES DE SIGNIFICACIÓN DEL TEXTO  PRIMER NIVEL: La estructura superficial: Es el texto al que el lector/ oyente se enfrenta en primera instancia. Comprender el texto implica dar una coherencia global.  SEGUNDO NIVEL: La estructura profunda o texto base: Se compone de un conjunto ordenado de proposiciones y de conceptos organizados en diferentes niveles jerárquicos.
  16. 16. CARACTERÍSTICAS DE TEXTOS LITERARIOS La presuposición: o creación de significados implícitos en lugar de significados explícitos El subjetivismo: o descripción de la realidad a través del filtro de la conciencia de los protagonistas de la historia La perspectiva múltiple: o de cada una de las partes del mundo de una serie de prismas.
  17. 17. IMPORTANCIA DE LOS NIVELES DE LECTURA No hay dudas que la actividad lectora constituye uno de los instrumentos de cardinal importancia para alcanzar éxitos verdaderos tanto en el estudio, como en el trabajo. La lectura, como actividad verbal, ha desempeñado, desempeña y desempeñará un papel determinante en el desarrollo humano. Para apreciar su valor pragmático basta saber que aproximadamente las tres cuartas partes de lo que se aprende llega por vía de la lectura. A pesar de la aparición de nuevas vías y medios de asimilación de conocimientos, la lectura continúa siendo uno de los modos fundamentales para recibir la información visual o táctil. (ALMAGUER, B.1998).
  18. 18. COMPRENSIÓN DE TEXTOS La comprensión de un texto es un hecho en el que interactúan un autor que es quien comunica unas ideas y un lector, quien interpreta el mensaje del autor. Para que dicha interacción sea posible, el lector debe activar los conocimientos que posee sobre el tema, las experiencias que ha adquirido a lo largo de su vida, el conocimiento que tiene de su lengua y la visión del mundo que ha configurado con sus conocimientos y experiencias. Para que haya una verdadera comprensión, el texto debe ser interpretado en distintos niveles: literal, inferencial, analógico y crítico.
  19. 19. DIFERENCIAS ENTRE LOS NIVELES DE LECTURA N. Literal se refiere a la capacidad del lector para reconocer en forma explicita que comunica el autor. N. Inferencial es un nivel mas alto de comprensión, el lector es capaz de deducir o realizar conclusiones relacionando las ideas o información literales. N. Analógico es una habilidad primordial n el proceso de producción del conocimiento, el pensamiento realiza analogías. N. Crítico valorativo significa valorar, proyectar y juzgar tanto el contenido de lo que un autor plantea en su escrito como las inferencias o relaciones que se pueden establecer, a partir de lo que establecen el texto.
  20. 20. LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE
  21. 21. Función expresiva B Funciónpersuasiva A C Función referencial FUNCIONES DEL LENGUAJE
  22. 22. FUNCIONES DEL LENGUAJE FUNCIÓN APELATIVA FUNCIÓN EXPRESIVA FUNCIÓN REFERENCIALACTITUD PERSUASIVA ACTITUD EMOTIVA ACTITUD INFORMATIVA Tipos de textosPublicidad Poesía NoticiaDiscurso político Novela Artículo informativoArtículo de opinión Cuento Texto escolarCrítica de arte Fábulas - Leyendas ConferenciaCarta Teatro CartaOtros Cartas Cartel
  23. 23. FUNCIONES DEL LENGUAJEACTITUD PERSUASIVA ACTITUD EMOTIVA ACTITUD INFORMATIVA Propósito del emisor: Propósito del emisor:Propósito del emisor: Comunicar un evento, Comunicar un estado deConvencer: ¿sobre qué? hecho, situación o dato de ánimo: alegría, enojo, la realidadLa información es tristeza, ansiedad, miedo,verdadera. etc. Medios usados:Su punto de vista es el Medios usados: Descripcionescorrecto. Oral: Uso NarracionesSe acepte sus ideas e Exposición de causas y Tono de vozintereses consecuencias de un Gestos y posturas fenómeno.Medios usados: Se usa oraciones ExclamacionesArgumentación: enunciativas Puntos suspensivos Lenguaje objetivo, sencilloBasada en crear necesidad. y claro Uso de diminutivos La lógica: exposición de Definicionesrazones Uso de interjecciones
  24. 24. FUNCIÓN PERSUASIVA O APELATIVA DEL LENGUAJE Un discurso (oral o escrito) cumple la función persuasiva o apelativa del lenguaje cuando utiliza recursos para que el lector u oyente crea que lo que le están comunicando es cierto, y por ello sus acciones deben encaminarse hacia un fin que ya ha propuesto el emisor.
  25. 25. 1 FUNCIÓNPERSUASIVA O APELATIVA
  26. 26. FUNCIÓN EXPRESIVA DEL LENGUAJE El lenguaje cumple la función expresiva, cuando permite comunicar a otros los estados de ánimo, las emociones o los sentimientos del emisor. En el discurso oral es fácil reconocer la expresividad del lenguaje por el tono de voz, la entonación al emitir una idea, los gestos y posturas corporales. En el discurso escrito, este tipo de función se puede identificar porque en el texto se observan algunos elementos; tales como: oraciones exclamativas, signos de exclamación, puntos suspensivos, uso de diminutivos y palabras como : ¡bravo!, ¡magnífico!, etc.
  27. 27. 2FUNCIÓNEXPRESIVA
  28. 28. FUNCIÓN REFERENCIAL O INFORMATIVA DEL LENGUAJE La función referencial o informativa del lenguaje se cumple en textos, cuya finalidad es informar a otros de un hecho, un evento, una situación o cualquier dato de la realidad. Su característica es el respeto por la realidad. En ningún caso estos textos manifiestan las emociones o sentimientos del emisor. A estos discursos se los llama referenciales porque en ellos predomina el referente, es decir, aquello que se percibe como la realidad.
  29. 29. 3 FUNCIÓNREFERENCIAL OINFORMATIVA
  30. 30. FUNCIONES DEL LENGUAJE EJERCICIOS DE APLICACIÓN Identifique cuáles son las funciones de lenguaje que predominan en los siguientes enunciados. Consiguen crear células madre a partir de células de la piel. Función referencial La vacuna contra el cáncer de cuello uterino puede salvar a miles de mujeres. Función apelativa ¡Se incendia el páramo! Función expresiva Para un aliento siempre fresco, use Dentilín. Función apelativa Su presencia me dejó un sabor amargo. Función emotiva.
  31. 31. FUNCIONES DEL LENGUAJE EJERCICIOS DE APLICACIÓN Siento una grave agonía por lograr un devaneo, que empieza como deseo y para en melancolía. Función emotiva (poética) Las personas cinestésicas hablan de manera más lenta, con largas pausas. Función referencial
  32. 32. EJERCICIOS DE APLICACIÓNIdentifique qué función de lenguaje predomina y qué tipo detexto son los siguientes. Guayaquil, diciembre 12 de 2008 Dra. Elizabeth Carrera de Bistrol Coordinadora Administrativa COSATEL Ciudad. De mi consideración: El propósito de la presente es comunicarle que se ha producido un error en la acreditación de mi sueldo, pues he asistido puntual y cumplidamente a mis jornadas de trabajo. Sin embargo, los días 08, 09,11,12,15,16,18 y 19, durante los cuales se realizó la preparación para exámenes de admisión, se registran como inasistencias y tutorías durante los días 08,09, 11, 12,15, 16, 18 y 19 de diciembre no han sido registradas por el sistema, pese a que ingresé con mi código marcando la entrada y El cerebro es un órgano del sistema salida. Esto ha provocado un descuento notable en mi sueldo. nervioso rico en neuronas con Adicionalmente quiero indicar que no es la primera vez que esto ocurre, funciones especializadas, localizado el mes anterior también sucedió algo similar. Mas, en esta ocasión las faltas son en mayor cantidad, prácticamente según el registro sólo he en el encéfalo de los animales trabajado la primera semana de diciembre. Espero que, con su vertebrados y la mayoría de los intervención, se pueda dar una solución a esta dificultad. invertebrados. En el resto, se Agradezco anticipadamente su gestión. denomina al principal órgano ganglio Atentamente, o conjunto de ganglios. Kitty Tábara Briseiro.
  33. 33. 2 megasylinas aldía . después deldesayuno y elalmuerzo.
  34. 34. Identifique cuáles son las funciones de lenguaje quepredominan en las siguientes imágenes y textos. Función de lenguaje: Función de lenguaje:
  35. 35. INTENCIÓNCOMUNICATIVA
  36. 36. El concepto de intención comunicativaes muy importante ya que una de lasmaneras de clasificar un TIPO DETEXTO es atendiendo a su INTENCIÓNCOMUNICATIVA. Básicamente laintención está relacionada con lamayor o menor voluntad explícita delemisor por influir en la opinión oconducta del destinatario.
  37. 37. Oscila entre dos polos: el de máximaobjetividad, intención másinformativa, y de máximasubjetividad, donde la informaciónque se aporta es escasa y a travésde la expresión de una posturapersonal, su intención es convenceral interlocutor de la misma o reforzarlas relaciones sociales o ideológicasque los vincula.
  38. 38. TIPO DE TIPO DE TEXTO TIPO DE ESCRITODISCURSO (Estructura) (Actualización del(Intención comunicativa) discurso)Describir Descriptivo Noticias, cartas,cuentos, novelas.Explicar(exponer) Explicativo Libro de texto, conferencia, resúmenes.Contar(narrar) Narrativo Cuentos, novelas, canción, fábulas, reportajes.Persuadir(argumentar) Argumentativo Ensayos, artículos, poemas.Exhortar(forzar a) Instructivo Recetas de cocinas, reglamentos, códigos.Informar Informativo Noticias, informaciones, E mail.Predecir (anticipar) Predictivo Horóscopos, cartas astrales
  39. 39. Los tipos de texto atendiendo a laINTENCIÓN COMUNICATIVA puedenresumirse en cuatro:TEXTOS INFORMATIVOS (noticias,artículos de enciclopedia, bandos, textoscientíficos y humanísticos…)- TEXTOS PERSUASIVOS (propaganda,artículos de opinión, algunos ensayossobre todo de “crítica”…).
  40. 40. -TEXTOS PRESCRIPTIVOS: ordenan odeterminan algo (jurídicos,administrativos, recetas de cocina,instrucciones de aparatos…)-TEXTOS ESTÉTICOS: casi unacategoría aparte ya que no podemosmedir su intención de influir en elespectador porque no se refierendirectamente a la realidad, sino a travésde un mundo de ficción (literarios:líricos, narrativos o dramáticos)
  41. 41. Los textos que menosposibilidades de aparecer tienenson los prescriptivos puros,después los informativos puros ypor último los más probables sonlos persuasivos y estéticosEsto no quiere decir que el textoque se nos proponga no contengadistintas intencionescomunicativas simultáneas
  42. 42. NORMAS LINGÜÍSTICAS
  43. 43. CONTENIDOS Normas lingüísticas: Definición, objetivos, ramas de la lingüística. Relaciones entre significantes, aptitudes o giros lingüísticos Formas de construcción lingüística Situación comunicativa Ejemplos de Habla
  44. 44. DEFINICIÓN• Es una convención social que dicta el uso correcto e incorrecto de la lengua, elaborada con criterios lingüísticos (adecuación de la denominación al concepto; conformidad fonética, semántica y morfológica al sistema; adecuación etimológica; eufonía; brevedad o carácter sintético) y extralingüísticos (frecuencia de uso, necesidad denominativa, moda, situación social, prestigio, viabilidad o posibilidad de implantación).
  45. 45. OBJETIVO Cómo se escriba, habla o usa el lenguaje Cómo se debería escribir, hablar o usar el lenguaje Para qué escribo, para quién escribo Qué términos son los apropiados para manifestar el
  46. 46. EN SÍNTESIS El arte de hablar y escribir es producto de la capacidad de pensamiento del ser humano. Por lo que para expresarse de forma coherente y clara, debe instruirse, leer, capacitarse y practicar todos los conocimientos adquiridos.
  47. 47. RAMAS DE LA LINGÜÍSTICA FONÉTICA.- Estudia el repertorio de sonidos articulares de una lengua. Nos enseña donde se producen, como se articulan, el tipo de sonidos: vocales, consonantes, formación de sílabas, etc.
  48. 48. RAMAS DE LA LINGÜÍSTICA FONOLOGÍA: Estudia las características de los elementos fónicos (fonemas, acentos, entonación) en cuanto sirvan para diferenciar el contenido.
  49. 49. RAMAS DE LA LINGÜÍSTICA SEMÁNTICA.- (del griego semantikos, “lo que tiene significado”), estudio del significado de los signos lingüísticos; esto es, palabras, expresiones y oraciones.
  50. 50. RELACIONES ENTRE SIGNIFICANTES, APTITUDES LÉXICAS O GIROS LINGÜÍSTICOS Homónimos Son palabras que coinciden con la escritura y pronunciación pero poseen distinto significado.
  51. 51. EJEMPLOSPalabras homófonas con Oracionessu respectiva definición baya:frutilla No te comas esa baya, puede ser venenosa.vaya:del verbo ir No dejes que se vaya si no he regresado.valla:cerca Brinca la valla y trae la pelota.
  52. 52. EJEMPLOS Palabras homógrafas con su Oraciones significadoVino: verbo. Raúl vino a verte. Compró una botella de vino.Vino: sustantivo.Haya: árbol. El haya da un fruto en forma de pirámide triangular, que suele darse como pasto al ganado de cerda.Haya: presente del subjuntivo Espero haya aprobado el cursodel verbo haber. de inglés.
  53. 53. RELACIONES ENTRE SIGNIFICANTES,APTITUDES LÉXICAS O GIROS LINGÜÍSTICOSParónimosPalabras que tienen significados distintospero constan de los mismos elementosfonográficos o fonéticos, salvo algúnvocablo consonante.
  54. 54. EJEMPLOS Palabras parónimas Oraciónabsorción (de absorber) El picaflor absorbe elAdsorción (de adsorber) néctar de la planta. La absorción es la penetración superficial de un gas o un líquido en un sólido.
  55. 55. RELACIONES ENTRE SIGNIFICANTES, SinónimosLÉXICAS O GIROS LINGÜÍSTICOS APTITUDES o sinonimia Son palabras que tienen significado muy parecido pero son de estructura diferente.CLASESPerfectosImperfectosFalsos sinónimos
  56. 56. RELACIONES ENTRE SIGNIFICANTES, APTITUDES LÉXICAS O GIROS LINGÜÍSTICOSAntónimos o antonimia Son palabras que poseen significado contrario.TIPOSIncompatibilidadComplementariosRecíprocos
  57. 57. RAMAS DE LA LINGÜÍSTICA MORFOLOGÍA.- Estudia las formas o estructuras de las palabras.
  58. 58. FORMAS DE CONSTRUCCIÓN LINGÜÍSTICA Para expresar las ideas, sentimientos o información, el ser humano debe de ordenar sus pensamientos de tal manera que al transmitirlo sea claro y coherente. La frase, oración, enunciado, cláusula, periodo, párrafos y orden contextual son formas que ayudan al ser humano a manejar el idioma de manera adecuada y precisa.
  59. 59. FRASE Es el conjunto de palabras que sin llegar a formar una oración tienen sentido.TIPOS Frase adverbial: Tipo de frase o locución funcionalmente equivalente a un adverbio. Ej.: Tal vez no vuelva nunca más. Frase conjuntiva: Tipo de frase con valor funcional de una conjunción. Ej.: Lo hará siempre y cuando se le pague lo justo.
  60. 60. TIPOS DE FRASES Frase hecha: Grupo de palabras cuyo significado específico no equivale a la integración regular de los significados de las palabras que lo componen. Ej.: Al verle desvalido le echó una mano. Frase preposicional: Tipo de frase que ejerce la función de una preposición. Ej.: Se quedó disimuladamente junto a ella.
  61. 61. TIPOS DE FRASES Frase proverbial: Expresión hecha que se reproduce en cuanto concurren circunstancias análogas a las que la promovieron en su origen. Ej.: Manos blancas no ofenden para indicar que se pasa por algo cualquier insulto atendiendo a la personalidad de quien lo profiere.»
  62. 62. FORMAS DE CONSTRUCCIÓN LINGÜÍSTICA ORACIÓN.- Es la construcción lingüística que tiene unidad de sentido y autonomía sintáctica. Está formada por un sintagma nominal (sujeto) y un sintagma verbal (predicado). Ejemplo: Los estudiantes se preparan para cumplir con sus objetivos propuestos.
  63. 63. FORMAS DE CONSTRUCCIÓN LINGÜÍSTICA ENUNCIADO Es la expresión breve y sencilla de una idea. Ejemplo: La tarde oscura. CLAÚSULA Es el conjunto de palabras que encierra una oración. Cuando se trata de una sola proposición la cláusula es sencilla. Ejemplo: Los fenómenos sociales condicionan la vida de los seres humanos, por eso éstos adquieren las características de su época.
  64. 64. FORMAS DE CONSTRUCCIÓN LINGÜÍSTICA PERIODO Es el conjunto de oraciones gramaticales enlazadas y con sentido completo. Ejemplo: El trabajo y la constancia, son cualidades que permiten al hombre conseguir lo que se propone, pues así puede salvar los obstáculos.
  65. 65. FORMAS DE CONSTRUCCIÓN LINGÜÍSTICA PÁRRAFO Es cada parte del desarrollo del escrito que está separada por un punto y aparte. Ejemplo: Se ha comprobado que en los últimos cien años, la temperatura media del planeta ha aumentado entre 0,3 y 0,6°C. Este fenómeno se denomina calentamiento global, el cual se debe a un incremento en el efecto invernadero de la atmósfera. Determinados gases contaminantes hacen que ese efecto sea mayor de lo normal y que las temperaturas suban demasiado.
  66. 66. FORMAS DE CONSTRUCCIÓN LINGÜÍSTICA ORDEN CONTEXTUAL Es la disposición de las palabras de acuerdo con la naturaleza, intención del escrito y formación de quien escribe. Este orden está sujeto a las condiciones en que se redacta el escrito (contexto). No tiene una estructura definida. La distribución de las palabras no corresponde a un orden fijo, es variada, las palabras están colocadas de acuerdo a la intención del texto.
  67. 67. ORDEN CONTEXTUAL A) Una vaca, el encargado regaló a la escuela veterinaria por ser el día del estudiante. Orden sintáctico: Prioridad del tiempo: Prioridad de la acción: Prioridad del beneficiario:
  68. 68. SITUACIÓN COMUNICATIVA
  69. 69. SITUACIÓN COMUNICATIVA Grupo objetivo Nivel cultural Contexto Nivel educativo
  70. 70. EJEMPLOS DE HABLADialecto.- Es el modo o forma como unacomunidad se intercomunica. Ej.: vengodando una vueltíjima pa llegar pronto; elguen peccao y el guen verde ponen juerte atoíto.Idiolecto o idialecto .- Forma de hablarcaracterística de cada persona (cuando laexpresión es por escrito se llama estilo).
  71. 71. EJEMPLOS DE HABLAJerga .- Lenguaje especial y familiar queusan entre sí los individuos de ciertasprofesiones y oficios, como los toreros, losestudiantes, etc. Ej. : Los conductores: dale,dale, ruédale, ruédale.
  72. 72. EJEMPLOS DE HABLAArgot.- Es el uso inapropiado de vocablosde nuestro idioma por personas de escasonivel cultural. Ej. : bacán: importante; badea:homosexual; broder: hermano; zanahoria:sano; parcero: compañero.
  73. 73. CARACTERISTICAS DEL TEXTOADECUACIÓN, COHERENCIA Y COHESIÓN
  74. 74. ADECUACIÓN Texto adecuado es el que se ajusta a la situación comunicativa. Relación entre Las circunstancias Intención emisor receptor/es comunicativa (El entorno, situación contexto) determinan (Registro) (funciones del el tipo de texto y su lenguaje) expresión Y por últimoEl texto ha de tener COHERENCIA, que afecta al plan global y ala estructura superficial y COHESIÓN, que afecta a la estructurasuperficial.
  75. 75. COHERENCIA Definición: RELACIÓN LÓGICA DE UNA COSA CON OTRA Texto coherente es el texto lógico, comprensible El texto coherente tiene un sentido (significado) que incluye significados parciales y los agrupa en un sentido unitario.El texto coherente tiene un TEMA y además informaciones,ideas, que desarrollan o exponen dicho temaLa coherencia textual existe cuando se respetan lasnormas universales de la expresión: pensamientológico, claridad, compatibilidad semántica, variedadléxica y precisa…
  76. 76. Características del texto coherenteLas oraciones nunca son absurdas(conceptos)niinaceptables (forma)Las ideas que el receptor debe conocer,no se exponenNo se pueden afirmar conceptossocialmente falsosNo se repiten las ideas ya expuestasEs básica la corrección gramatical, sea textooral o escrito
  77. 77. ORGANIZACIÓN DE UN TEXTO COHERENTE Todos los enunciados se organizan en Unidad torno a una idea (tema) principal la desarrollan la amplían la justifican Enunciados con el tema principal yDinamismo enunciados con ideas nuevas Distintas informaciones Derivación a otros sobre un tema Enlazar temas temas comunesCorrecta cohesión Es imprescindible para la coherencia de un texto, pero no la garantiza.
  78. 78. COHESIÓNRelación entre las partes (enunciados) de un texto oraciones párrafos apartados capítulos… Recursos de cohesión más frecuentes *Recurrencia :Repetición de un elemento en un texto Nivel léxico-semántico Nivel fónico (repetición de palabras) (ritmo del poema)
  79. 79. Observe el siguiente ejemplo, en el que un fabricante de apósitos adhesivos (“tiritas”) se dirige a todoslos posibles usuarios del producto con la intención de informarles de las características y de la formade empleo del mismo. Para ello ha decidido elaborar un sencillo y breve texto escrito en un nivellingüístico medio, que sitúa en el exterior de la caja de tiritas:APÓSITO-BANDA ADHESIVA PARA CORTAR A MEDIDALos apósitos elásticos Al campo se cortan a medida y se adaptan a cualquier tipo de uso. En casa, envacaciones o al hacer deporte, se puede utilizar para prevenir o proteger una herida. Resistentes alagua. El tejido está micro perforado para dejar que respire la piel.INSTRUCCIONES PARA EL USO1º Lávese las manos con agua y jabón.2º Limpiar y secar con cuidado la zona afectada.3º Aplique el apósito. Recomendable cambiar el apósito por lo menos una vez al día.PRECAUCIONES DE EMPLEOUtilizar antes de la fecha indicada en el embalaje. El texto que figura en el aparatado anterior ("tiritas") es un texto coherente, ya que: 1. Trata de un único asunto (los apósitos) 2. Aporta datos en torno a un esquema de: introducción y descripción del producto, instrucciones de uso y precauciones de empleo.
  80. 80. TIPOLOGIA TEXTUAL
  81. 81. TIPO DE TIPO DE TEXTO TIPO DE ESCRITODISCURSO (Estructura) (Actualización del(Intención comunicativa) discurso)Describir Descriptivo Noticias, cartas,cuentos, novelas.Explicar(exponer) Explicativo Libro de texto, conferencia, resúmenes.Contar(narrar) Narrativo Cuentos, novelas, canción, fábulas, reportajes.Persuadir(argumentar) Argumentativo Ensayos, artículos, poemas.Exhortar(forzar a) Instructivo Recetas de cocinas, reglamentos, códigos.Informar Informativo Noticias, informaciones, E mail.Predecir (anticipar) Predictivo Horóscopos, cartas astrales
  82. 82. NORMASLINGÜÍSTICAS
  83. 83. DEFINICIÓN• Es una convención social que dicta el uso correcto e incorrecto de la lengua, elaborada con criterios lingüísticos (adecuación de la denominación al concepto; conformidad fonética, semántica y morfológica al sistema; adecuación etimológica; eufonía; brevedad o carácter sintético) y extralingüísticos (frecuencia de uso, necesidad denominativa, moda, situación social, prestigio, viabilidad o posibilidad de implantación).
  84. 84. EN SÍNTESIS:El arte de hablar y escribir es producto de la capacidad de pensamiento del ser humano. Por lo que para expresarse de forma coherente y clara, debe instruirse, leer, capacitarse y practicar todos los conocimientos adquiridos.
  85. 85. RAMAS DE LA LINGÜÍSTICA FONÉTICA.- Estudia el repertorio de sonidos articulares de una lengua. Nos enseña donde se producen, como se articulan, el tipo de sonidos: vocales, consonantes, formación de sílabas, etc. FONOLOGÍA: Estudia las características de los elementos fónicos (fonemas, acentos, entonación) en cuanto sirvan para diferenciar el contenido.
  86. 86. SEMÁNTICA.- (del griegosemantikos, “lo que tienesignificado”), estudio del significadode los signos lingüísticos; esto es,palabras, expresiones y oraciones.MORFOLOGÍA.-Estudia las formas o estructuras de laspalabras.
  87. 87. Homónimos Son palabras que coinciden con la escritura y pronunciación pero poseen distinto significado. RELACIONES ENTRE SIGNIFICANTES, APTITUDES LÉXICAS O GIROS LINGÜÍSTICOS
  88. 88. EJEMPLOSPalabras homófonas con Oracionessu respectiva definición No te comas esa baya, puede serbaya: frutilla venenosa.vaya: del verbo ir No dejes que se vaya si no he regresado.valla: cerca Brinca la valla y trae la pelota.
  89. 89. EJEMPLOSPalabras homógrafas con Oraciones su significadoVino: verbo. Raúl vino a verte. Compró una botella de vino.Vino: sustantivo.Haya: árbol. El haya da un fruto en forma de pirámide triangular, que suele darse como pasto al ganado de cerda.Haya: presente del subjuntivo Espero haya aprobado eldel verbo haber. curso de inglés.
  90. 90. ParónimosPalabras que tienen significadosdistintos pero constan de losmismos elementos fonográficos ofonéticos, salvo algún vocabloconsonante.
  91. 91. EJEMPLOS Palabras parónimas Oraciónabsorción (de absorber) El picaflor absorbe elAdsorción (de adsorber) néctar de la planta. La absorción es la penetración superficial de un gas o un líquido en un sólido.
  92. 92. Sinónimos o sinonimiaSon palabras que tienen significado muy parecido pero son de estructura diferente.CLASESPerfectosImperfectosFalsos sinónimos
  93. 93. Antónimos o antonimia Son palabras que poseen significado contrario.TIPOSIncompatibilidadComplementariosRecíprocos
  94. 94. FORMAS DE CONSTRUCCIÓN LINGÜÍSTICA Para expresar las ideas, sentimientos o información, el ser humano debe de ordenar sus pensamientos de tal manera que al transmitirlo sea claro y coherente. La frase, oración, enunciado, cláusula, periodo, párrafos y orden contextual son formas que ayudan al ser humano a manejar el idioma de manera adecuada y precisa.
  95. 95. FRASE Es el conjunto de palabras que sin llegar a formar una oración tienen sentido.TIPOS Frase adverbial: Tipo de frase o locución funcionalmente equivalente a un adverbio. Ej.: Tal vez no vuelva nunca más. Frase conjuntiva: Tipo de frase con valor funcional de una conjunción. Ej.: Lo hará siempre y cuando se le pague lo justo.
  96. 96.  Frase hecha: Grupo de palabras cuyo significado específico no equivale a la integración regular de los significados de las palabras que lo componen. Ej.: Al verle desvalido le echó una mano. Frase preposicional: Tipo de frase que ejerce la función de una preposición. Ej.: Se quedó disimuladamente junto a ella. Frase proverbial: Expresión hecha que se reproduce en cuanto concurren circunstancias análogas a las que la promovieron en su origen. Ej.: Manos blancas no ofenden para indicar que se pasa por algo cualquier insulto atendiendo a la personalidad de quien lo profiere.»
  97. 97. FORMAS DE CONSTRUCCIÓN LINGÜÍSTICAORACIÓN.- Es la construcción lingüística que tiene unidad de sentido y autonomía sintáctica.Está formada por un sintagma nominal (sujeto) y un sintagma verbal (predicado).Ejemplo: Los estudiantes se preparan para cumplir con sus objetivos propuestos.
  98. 98. ENUNCIADOEs la expresión breve y sencilla de una idea.Ejemplo: La tarde oscura.CLAÚSULAEs el conjunto de palabras que encierra una oración.Cuando se trata de una sola proposición la cláusula es sencilla. Ejemplo:Los fenómenos sociales condicionan la vida de los seres humanos, por eso éstos adquieren las características de su época.
  99. 99. PERIODO.- Es el conjunto de oraciones gramaticales enlazadas y con sentido completo.Ejemplo: El trabajo y la constancia, son cualidades que permiten al hombre conseguir lo que se propone, pues así puede salvar los obstáculos.PÁRRAFO.- Es cada parte del desarrollo del escrito que está separada por un punto y aparte.Ejemplo: Se ha comprobado que en los últimos cien años, la temperatura media del planeta ha aumentado entre 0,3 y 0,6°C. Este fenómeno se denomina calentamiento global, el cual se debe a un incremento en el efecto invernadero de la atmósfera
  100. 100. ORDEN CONTEXTUALEs la disposición de las palabras de acuerdo con la naturaleza, intención del escrito y formación de quien escribe. Este orden está sujeto a las condiciones en que se redacta el escrito (contexto). No tiene una estructura definida. La distribución de las palabras no corresponde a un orden fijo, es variada, las palabras están colocadas de acuerdo a la intención del texto.
  101. 101. EJEMPLOS DE HABLADialecto.- Es el modo o forma como unacomunidad se intercomunica. Ej.: vengo dandouna vueltíjima pa llegar pronto; el guen peccaoy el guen verde ponen juerte a toíto.Idiolecto o idialecto .- Forma de hablarcaracterística de cada persona (cuando laexpresión es por escrito se llama estilo).
  102. 102. Jerga .- Lenguaje especial y familiar que usan entre sí los individuos de ciertas profesiones y oficios, como los toreros, los estudiantes, etc. Ej. : Los conductores: dale, dale, ruédale, ruédale.Argot.- Es el uso inapropiado de vocablos de nuestro idioma por personas de escaso nivel cultural. Ej. : bacán: importante; badea: homosexual; broder: hermano; zanahoria: sano; parcero: compañero.

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