El documento define el aprendizaje como un cambio permanente en la conducta de un organismo debido a la experiencia. Explica los dos tipos principales de condicionamiento: clásico y operante. El condicionamiento clásico involucra la asociación de estímulos, mientras que el condicionamiento operante se refiere al refuerzo y castigo de conductas para modificar su probabilidad de ocurrencia. También describe varios términos y procedimientos clave relacionados con ambos tipos de condicionamiento.

1. © Prentice Hall, 2009
APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
PSICOLOGIA - 2012PSICOLOGIA - 2012

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¿Qué es el aprendizaje¿Qué es el aprendizaje
Un cambio relativamenteUn cambio relativamente
permanente en la conducta de unpermanente en la conducta de un
organismo debido a la experiencia.organismo debido a la experiencia.
condicionamiento:condicionamiento: La adquisiciónLa adquisición
de patrones de conductade patrones de conducta
específicos ante la presencia deespecíficos ante la presencia de
estímulos bien definidos.estímulos bien definidos.

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2 Tipos de condicionamiento2 Tipos de condicionamiento
clásico:clásico: una respuesta producida enuna respuesta producida en
forma natural por un estímulo llega aforma natural por un estímulo llega a
ser producida por otro estímuloser producida por otro estímulo
diferente, que antes era neutraldiferente, que antes era neutral
operante:operante: las conductas se producenlas conductas se producen
(en presencia de estímulos específicos)(en presencia de estímulos específicos)
para obtener recompensas o evitarpara obtener recompensas o evitar
castigoscastigos

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Términos deTérminos de
condicionamiento clásicocondicionamiento clásico
estímulo incondicionado (EI):estímulo incondicionado (EI): UnUn
estímulo que siempre produce unaestímulo que siempre produce una
respuesta específica en ausenciarespuesta específica en ausencia
de cualquier entrenamiento.de cualquier entrenamiento.
respuesta incondicionada (RI):respuesta incondicionada (RI): UnaUna
respuesta que siempre esrespuesta que siempre es
producida por en estímuloproducida por en estímulo
específico en ausencia deespecífico en ausencia de
cualquier entrenamiento.cualquier entrenamiento.

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Términos deTérminos de
condicionamiento clásicocondicionamiento clásico
estímulo neutral (EN):estímulo neutral (EN): Un estímulo queUn estímulo que
no produce una respuesta específica.no produce una respuesta específica.
estímulo condicionado (EC):estímulo condicionado (EC): Un EN queUn EN que
adquiere la habilidad de producir unaadquiere la habilidad de producir una
respuesta específicarespuesta específica
respuesta condicionada (RC):respuesta condicionada (RC): UnaUna
respuesta similar a la RI que esrespuesta similar a la RI que es
producida por el EC.producida por el EC.

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Procedimiento delProcedimiento del
condicionamiento clásicocondicionamiento clásico
Antes del condicionamientoAntes del condicionamiento
Comida
(EI)
Salivación
(RI)
Campana
(EN)
Sin
respuesta

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Procedimiento delProcedimiento del
condicionamiento clásicocondicionamiento clásico
Durante el condicionamientoDurante el condicionamiento
Campana
(EN)
Comida
(EI)
Salivación
(RI)

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Procedimiento delProcedimiento del
condicionamiento clásicocondicionamiento clásico
Después del condicionamientoDespués del condicionamiento
Campana
(EC)
Salivación
(RC)

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Condicionamiento clásico en seresCondicionamiento clásico en seres
humanoshumanos
J. B. Watson condiciona en formaJ. B. Watson condiciona en forma
clásica al “Pequeño Alberto” paraclásica al “Pequeño Alberto” para
temerle a las ratas blancas.temerle a las ratas blancas.
Mary Clover Jones recondiciona aMary Clover Jones recondiciona a
“Pedro” para que no tema a las ratas“Pedro” para que no tema a las ratas
blancas.blancas.

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Condicionamiento del pequeñoCondicionamiento del pequeño
AlbertoAlberto
Antes del condicionamientoAntes del condicionamiento
Ruido
fuerte
(EI)
Miedo
(RI)
Rata
(EN)
Sin
miedo

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Condicionamiento del pequeñoCondicionamiento del pequeño
AlbertoAlberto
Durante el condicionamientoDurante el condicionamiento
Rata
(EN)
Ruido
fuerte
(EI)
Miedo
(RI)

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Condicionamiento del pequeñoCondicionamiento del pequeño
AlbertoAlberto
Después del condicionamientoDespués del condicionamiento
Rata
(EC)
Miedo
(RC)

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Persistencia delPersistencia del
condicionamiento clásicocondicionamiento clásico
extinción:extinción: la presencia de EC sin EIla presencia de EC sin EI
lleva a responder menos y por lolleva a responder menos y por lo
tanto a que no haya respuestatanto a que no haya respuesta
recuperación espontánea:recuperación espontánea: lala
reaparición de la RC después dereaparición de la RC después de
una pausa en pruebas de extinciónuna pausa en pruebas de extinción

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Extinción y Recuperación Espontánea
Ensayos EnsayosTiempo
Adquisición Extinción Pausa Recondicionamiento
Recuperación
espontánea
Reextinción
EC + EE
EC solo
Fuerzaderespuesta
Extinción y recuperación espontánea

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Ejemplos comunes deEjemplos comunes de
condicionamiento clásicocondicionamiento clásico
fobiasfobias:: miedos irracionalesmiedos irracionales
aversión condicionada a la comidaaversión condicionada a la comida
(sabor)(sabor):: condicionar en forma clásicacondicionar en forma clásica
un nuevo sabor para que dé ascoun nuevo sabor para que dé asco

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Razones por las que la aversión aRazones por las que la aversión a
los sabores es únicalos sabores es única
 La aversión a los sabores sólo requiereLa aversión a los sabores sólo requiere
que se una el EN con el EI.que se una el EN con el EI.
 Pueden pasar varias horas entre laPueden pasar varias horas entre la
presencia del EN y el EI para que sepresencia del EN y el EI para que se
produzca la asociación entre ambosproduzca la asociación entre ambos
estímulos.estímulos.

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Modificación delModificación del
condicionamiento clásico originalcondicionamiento clásico original
generalización de la respuesta:generalización de la respuesta: unun
estímulo similar a EC desencadena laestímulo similar a EC desencadena la
RCRC (por ejemplo: el pequeño Alberto)(por ejemplo: el pequeño Alberto)
discriminación del estímulo:discriminación del estímulo: un estímuloun estímulo
similar a EC no produce la RC; éstasimilar a EC no produce la RC; ésta
sólo es producida por un EC específicosólo es producida por un EC específico

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Condicionamiento de primerCondicionamiento de primer
ordenorden
condicionamiento basado encondicionamiento basado en
aprendizaje previoaprendizaje previo
un EC anterior se convierte en el EIun EC anterior se convierte en el EI
para un aprendizaje más ampliopara un aprendizaje más amplio

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Ley del efecto de ThorndikeLey del efecto de Thorndike
La conducta que recibe recompensasLa conducta que recibe recompensas
de manera consistente se convertirá ende manera consistente se convertirá en
una conducta aprendidauna conducta aprendida

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Términos delTérminos del
condicionamiento operantecondicionamiento operante
moldeamiento:moldeamiento: Procedimiento en el queProcedimiento en el que
las recompensas guían de maneralas recompensas guían de manera
gradual la conducta de un animal haciagradual la conducta de un animal hacia
el comportamiento deseado.el comportamiento deseado.
reforzamiento:reforzamiento: Evento o estímulo queEvento o estímulo que
hace que sea más probable que sehace que sea más probable que se
presente otra vez la conducta que lepresente otra vez la conducta que le
precede.precede.

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Términos delTérminos del
condicionamiento operantecondicionamiento operante
castigo:castigo: estímulo que precede aestímulo que precede a
una conducta y aumenta launa conducta y aumenta la
posibilidad de que ésta se repita.posibilidad de que ésta se repita.

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Tipos de reforzamientoTipos de reforzamiento
y reforzadoresy reforzadores
reforzamiento negativoreforzamiento negativo
reforzamiento positivoreforzamiento positivo
reforzador primarioreforzador primario
reforzador secundarioreforzador secundario

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reforzadores primarios yreforzadores primarios y
secundariossecundarios
reforzador primario:reforzador primario: estímulo queestímulo que
en sí mismo es una recompensa,en sí mismo es una recompensa,
como la comida, el agua y el sexo.como la comida, el agua y el sexo.
reforzador secundario:reforzador secundario: estímuloestímulo
que adquiere su poder deque adquiere su poder de
reforzador mediante la asociaciónreforzador mediante la asociación
con un reforzamiento primario.con un reforzamiento primario.

24. © Prentice Hall, 2009
reforzamiento positivoreforzamiento positivo
Evento agradable que precede aEvento agradable que precede a
una respuesta operante y aumentauna respuesta operante y aumenta
la posibilidad de que ésta se repita.la posibilidad de que ésta se repita.

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reforzamiento negativoreforzamiento negativo
Un reforzamiento negativo fortaleceUn reforzamiento negativo fortalece
una respuesta dada al eliminar losuna respuesta dada al eliminar los
estímulos adversos.estímulos adversos.

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CastigoCastigo
El propósito del castigo esEl propósito del castigo es
disminuir la posibilidad de que sedisminuir la posibilidad de que se
repita una conducta en curso.repita una conducta en curso.
Para que el castigo sea efectivoPara que el castigo sea efectivo
debe ser repentino, suficiente ydebe ser repentino, suficiente y
seguro.seguro.

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CastigoCastigo
Por lo general, el castigo no es tanPor lo general, el castigo no es tan
efectivo como la aplicación hábil delefectivo como la aplicación hábil del
reforzamiento.reforzamiento.
El entrenamiento en prevención enEl entrenamiento en prevención en
una estrategia alternativa para utilizaruna estrategia alternativa para utilizar
el castigo.el castigo.
entrenamiento en prevención:entrenamiento en prevención:
Aprender una conducta deseableAprender una conducta deseable
para prevenir que ocurra algopara prevenir que ocurra algo
desagradable.desagradable.

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Reforzamiento vs. castigoReforzamiento vs. castigo
Los reforzamientosLos reforzamientos aumentanaumentan lala
tasa de respuesta.tasa de respuesta.
Los castigosLos castigos disminuyendisminuyen la tasa dela tasa de
respuesta.respuesta.

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Desamparo aprendidoDesamparo aprendido
Falla para evitar o escapar deFalla para evitar o escapar de
estímulos adversos oestímulos adversos o
desagradables que ocurren comodesagradables que ocurren como
resultado de una exposición previaresultado de una exposición previa
a estímulos dolorosos e inevitables.a estímulos dolorosos e inevitables.

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Estudio del desamparoEstudio del desamparo
aprendidoaprendido

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Programa de reforzamientoPrograma de reforzamiento
continuocontinuo
Intermitente o parcialIntermitente o parcial
–– programaprograma
¤ razón fija¤ razón fija
¤ razón variable¤ razón variable
–– intervalointervalo
¤ intervalo fijo¤ intervalo fijo
¤ intervalo variable¤ intervalo variable

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2 Tipos principales de2 Tipos principales de
reforzamientoreforzamiento
continuo:continuo: se refuerza cadase refuerza cada
respuestarespuesta
intermitente/parcial:intermitente/parcial: elel
reforzamiento no sigue a cadareforzamiento no sigue a cada
respuestarespuesta

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2 Tipos principales de2 Tipos principales de
reforzamientos parcialesreforzamientos parciales
razón:razón: la entrega del reforzamientola entrega del reforzamiento
depende del número de respuestasdepende del número de respuestas
intervalo:intervalo: la entrega della entrega del
reforzamiento depende del paso delreforzamiento depende del paso del
tiempotiempo

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Variaciones de reforzamientosVariaciones de reforzamientos
parcialesparciales
fija:fija: la secuencia de respuestasla secuencia de respuestas
necesaria permanece sin cambionecesaria permanece sin cambio
variable:variable: la secuencia dela secuencia de
respuestas necesaria cambiarespuestas necesaria cambia

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Patrones de respuesta a la programación de
reforzamiento

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Ejemplos de programaEjemplos de programa
reforzamiento continuo:reforzamiento continuo: ponerponer
dinero en un parquímetro paradinero en un parquímetro para
evitar una infracciónevitar una infracción
programa de razón fija:programa de razón fija: recibir unrecibir un
pago por producir un númeropago por producir un número
específico de artículos (como enespecífico de artículos (como en
una fábrica)una fábrica)

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Ejemplos de programaEjemplos de programa
programa de razón variable:programa de razón variable: jugarjugar
en una máquina tragamonedasen una máquina tragamonedas
programa de intervalo fijo:programa de intervalo fijo: recibirrecibir
un salario cada dos semanasun salario cada dos semanas
programa de intervalo variable:programa de intervalo variable:
exámenes sorpresaexámenes sorpresa

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Adquisición de respuestasAdquisición de respuestas
ClásicoClásico
El EN se asociaEl EN se asocia
con el EIcon el EI
OperanteOperante
El reforzamientoEl reforzamiento
precede a laprecede a la
respuestarespuesta
deseadadeseada

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ExtinciónExtinción
ClásicoClásico
ocurre cuandoocurre cuando
se suspende lase suspende la
unión EC-EIunión EC-EI
OperanteOperante
ocurre cuandoocurre cuando
se impide else impide el
reforzamientoreforzamiento

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Recuperación espontáneaRecuperación espontánea
ClásicoClásico
puede ocurrirpuede ocurrir
OperanteOperante
puede ocurrirpuede ocurrir

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Generalización de respuestasGeneralización de respuestas
ClásicoClásico
estímulosestímulos
similares a ECsimilares a EC
producirán RCproducirán RC
OperanteOperante
ProporcionarProporcionar
diferentesdiferentes
respuestas arespuestas a
estímulosestímulos

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Discriminación de estímulosDiscriminación de estímulos
ClásicoClásico
RC es específicoRC es específico
a ciertas unionesa ciertas uniones
de EC-EIde EC-EI
OperanteOperante
Reforzar sóloReforzar sólo
respuestasrespuestas
específicasespecíficas

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Diferencias entre condicionamientoDiferencias entre condicionamiento
clásico y operanteclásico y operante
El condicionamiento clásico esEl condicionamiento clásico es
pasivo por parte del aprendiz.pasivo por parte del aprendiz.
El condicionamiento operanteEl condicionamiento operante
depende de que el aprendizdepende de que el aprendiz
participe activamente en el procesoparticipe activamente en el proceso
de aprendizaje.de aprendizaje.

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Diferencias entre condicionamientoDiferencias entre condicionamiento
clásico y operanteclásico y operante
En el condicionamiento operante,En el condicionamiento operante,
los reforzamientos actúan comolos reforzamientos actúan como
incentivos para el aprendizaje.incentivos para el aprendizaje.
Por el contrario, elPor el contrario, el
condicionamiento clásico nocondicionamiento clásico no
proporciona incentivos.proporciona incentivos.

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Otros tipos de aprendizajeOtros tipos de aprendizaje
aprendizaje cognoscitivoaprendizaje cognoscitivo
aprendizaje latenteaprendizaje latente
mapas cognoscitivosmapas cognoscitivos
disposicióndisposición
series de aprendizajeseries de aprendizaje
teoría del aprendizaje socialteoría del aprendizaje social

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Aprendizaje cognoscitivoAprendizaje cognoscitivo
aprendizaje cognoscitivo:aprendizaje cognoscitivo: aprendizajeaprendizaje
que depende de procesos mentalesque depende de procesos mentales
que no se pueden observar de maneraque no se pueden observar de manera
directadirecta
aprendizaje latente:aprendizaje latente: aprendizaje queaprendizaje que
no se refleja en forma inmediata en unno se refleja en forma inmediata en un
cambio de conductacambio de conducta

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Aprendizaje cognoscitivoAprendizaje cognoscitivo
mapa cognoxcitivo:mapa cognoxcitivo: Imagen mentalImagen mental
aprendida de un ambiente espacialaprendida de un ambiente espacial
a la que se puede recurrir paraa la que se puede recurrir para
solucionar problemas cuandosolucionar problemas cuando
cambian los estímulos en elcambian los estímulos en el
ambiente.ambiente.

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Disposición para elDisposición para el
aprendizajeaprendizaje
disposición:disposición: aprendizaje queaprendizaje que
ocurre rápidamente como resultadoocurre rápidamente como resultado
de entender todos los elementosde entender todos los elementos
de un problemade un problema

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Series de aprendizajeSeries de aprendizaje
La habilidad para volverse más efectivoLa habilidad para volverse más efectivo
para solucionar problemas a medidapara solucionar problemas a medida
que se resuelven más de ellosque se resuelven más de ellos
por ejemplo: “aprendiendo cómopor ejemplo: “aprendiendo cómo
aprender”aprender”

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Teoría del aprendizaje socialTeoría del aprendizaje social
Un enfoque de aprendizaje que enfatizaUn enfoque de aprendizaje que enfatiza
la capacidad para aprender observandola capacidad para aprender observando
un modelo o recibiendo instrucciones,un modelo o recibiendo instrucciones,
sin experiencia directa por parte delsin experiencia directa por parte del
observador.observador.