Explicació del projecte de formació en comunicació audiovisual de l'Institut Salvador Espriu, de Salt. Més informació a http://vimeo.com/espriutv o a espriutv@gmail.com

1. La producció audiovisual escolar
Una TV al centre educatiu
Xavier Serra. Professor de Filosofia. Institut Salvador Espriu

2. Projecte “EspriuTV”
Volem formar en Comunicació
Una proposta senzilla
que és, a la vegada, un
repte educatiu i
tecnològic.
Un projecte eficaç,
tècnic i humà,
operatiu.
Un moment de l’enregistrament de la promo
per al “Dia d’Europa 2014”

3. Producció
audiovisual
escolar
1.Introducció
2.Situació
3.Missió i
objectius
4.Procediments
i avaluació
5.Valoració
6.Limitacions
7.Futur
8.Referències
1. Introducció
 Els joves esperen resultats visibles, immediats
(generació flash), al seu esforç. No saben ni poden
esperar gaire
 Cal un aprenentatge actiu, operatiu. I, a la vegada,
que comporti reflexió
 Són nadius digitals (Premsky) i gestionen informació
fonamentalment audiovisual i multimèdia, no només
textual
 Hi ha camins que els fan més crítics i més exigents:
l’exposició pública
del seu pensament i
actituds, per exemple
 Cal que superainles
manipulacions i la
frivolitat passiva
3
Lateral dret: aprendre q enquadrar, Umayma i Sheila. EspriuTV 2014.
Dins del text: Maman, Sarahi i Arantza al Fòrum Impulsa 2014

4. Producció
audiovisual
escolar
1.Introducció
2.Situació
3.Missió i
objectius
4.Procediments
i avaluació
5.Valoració
6.Limitacions
7.Futur
8.Referències
1. Introducció
 L’ambient i entorn
del centre docent
condiciona les
possibilitats: recursos
econòmics,
proximitat
d’una TV local,
tradició docent, tarannà de l’equip directiu, edats
on es tenen alumnes...
 Sempre es pot fer quelcom: avantatges per
l’alumnat (àmbit competencial i de superació), per al
centre (disseminació activitats), per a les famílies
(transparència), per a la societat (capacitat reflexiva)
4

5. Producció
audiovisual
escolar
1.Introducció
2.Situació
3.Missió i
objectius
4.Procediments
i avaluació
5.Valoració
6.Limitacions
7.Futur
8.Referències
1. Introducció
 Estem insistint en què l’educació sigui:
 crítica amb els temps que vivim
 un antídot contra l’analfabetisme mediàtic
 un mitjà operatiu per a gaudir d’una ciutadania
més autònoma i lliure
 Per això, cal donar passos. Amb aquesta proposta
concretament ens moven cap a:
a) la producció
audiovisual
escolar.
b) la formació del
professorat en
educació en
comunicació...
5

6. Producció
audiovisual
escolar
1.Introducció
2.Situació
3.Missió i
objectius
4.Procediments
i avaluació
5.Valoració
6.Limitacions
7.Futur
8.Referències
1. Introducció
 L’Educació en Comunicació audiovisual és
imprescindible en les competències 1, 2, 3, 6 i 8.
6
Cfr. Decret 143/2007, annex 1

7. Producció
audiovisual
escolar
1.Introducció
2.Situació
3.Missió i
objectius
4.Procediments
i avaluació
5.Valoració
6.Limitacions
7.Futur
8.Referències
2. Situació
 Salt és una població contigua a Girona, la capital del
Gironès i també de la província. El 2013 tenia 30.247
h. en 6,6 km2.
Densitat: 4.550,3 h/km2
(al Gironès és 321,6 / a Catalunya 235,3)
 Per edats hi ha 6.161 nois i noies de 14 anys o
menys.
Entre 15 i 64, 20.651 h., entre 65 i 84: 2.911 h. i 524 h.
de més de 85.
 Per lloc de naixement
(per nacionalitats és més
complex encara):
 Catalunya: 14.828 h.
 Resta Espanya: 3.960 h.
 Estranger: 11.459 h.
7

8. Producció
audiovisual
escolar
1.Introducció
2.Situació
3.Missió i
objectius
4.Procediments
i avaluació
5.Valoració
6.Limitacions
7.Futur
8.Referències
2. Situació
Algunes dades
socioeconòmiques
 PIB per habitant
(milers d’euros): 11,3
[al Gironès: 28,5 / a
Catalunya: 27,7]
 PIB per habitant (sent 100 Catalunya): 40,7 %
 La renda familiar disponible, en percentatge sobre
Catalunya com a 100: Gironès 106,4% i Salt 75,8%
 Atur: sobre una població de 22.913 h. de més de 16
anys, i una població activa de 16.102 h., hi ha 10.201
h. ocupats i 5.901 h. desocupats. O sigui, 37% atur.
 Coneixement del català (dels de més de 2 anys):
3.029 h. no l’entenen (10%). Només 15.461 h. saben
escriure’l (54%) i 18.942 h. parlar-lo (66%).
8

9. Producció
audiovisual
escolar
1.Introducció
2.Situació
3.Missió i
objectius
4.Procediments
i avaluació
5.Valoració
6.Limitacions
7.Futur
8.Referències
2. Situació
Els electors, ciutadans que tenen drets polítics, són
14.284 h. (la meitat de la població total), amb una
participació electoral que va des del 32% (europees) al
60% espanyoles o 64% catalanes
9

10. Producció
audiovisual
escolar
1.Introducció
2.Situació
3.Missió i
objectius
4.Procediments
i avaluació
5.Valoració
6.Limitacions
7.Futur
8.Referències
2. Situació
 Des del 1976, com a 2n Institut de Girona. Després el
1r de Salt. Ara n’hi ha 3 (un és nou!, l’altre és SES)
 Les instal·lacions són força antigues i només amb el
manteniment necessari. La manca d’espai es nota.
 Té uns 500
alumnes
entre 1r
d'ESO i
Batxillerat i
Cicles
10
Institut Salvador Espriu. Salt. 2014

11. Producció
audiovisual
escolar
1.Introducció
2.Situació
3.Missió i
objectius
4.Procediments
i avaluació
5.Valoració
6.Limitacions
7.Futur
8.Referències
2. Situació
 Àrea
geogràfica
11
Google Maps. Institut Salvador Espriu. Salt. 2014

12. Producció
audiovisual
escolar
1.Introducció
2.Situació
3.Missió i
objectius
4.Procediments
i avaluació
5.Valoració
6.Limitacions
7.Futur
8.Referències
2. Situació
 Cap a 50 docents, incloent orientadors, psicòloga,
TIS....
 En algunes classes, 85-90% immigrants
 Un 65-70 % dels alumnes es graduen, però només un
25% accedeix al Batxillerat
 Teatre i música,
literatura,
esport,
voluntariat,
participació en
premis de
Treballs de
Recerca...
12
Dalila i Jeneba. Informació Saló de l’Ensenyament 2014. EspriuTV

13. Producció
audiovisual
escolar
1.Introducció
2.Situació
3.Missió i
objectius
4.Procediments
i avaluació
5.Valoració
6.Limitacions
7.Futur
8.Referències
3. Missió i objectius
 Formar alumnat
i professorat en
comunicació
audiovisual
 Ajudar a
adquirir sentit
crític i
constructiu
en un món icònic i mediàtic
 Produir materials de qualitat en vídeo, centrats en la
persona, la conveniència social, la transmissió de
valors, la millora de l’ambient acadèmic...
 Treballar en equip, amb qui calgui, amb esperit
col·laboratiu i afany col·lectiu d'èxit
13
Chaimae i Alejandra. Sant Jordi (reportatge). EspriuTV 2014.

14. Producció
audiovisual
escolar
1.Introducció
2.Situació
3.Missió i
objectius
4.Procediments
i avaluació
5.Valoració
6.Limitacions
7.Futur
8.Referències
3. Missió i objectius
Les fites que ens
proposem són:
 Saber narrar de
manera audiovisual
 Manegar-se amb
habilitat amb els
recursos tècnics televisius
 Disseminar el propi treball (Internet, xarxes socials...)
 Analitzar amb competència els productes
audiovisuals
 Il·lusionar-se amb la realització d'informatius,
reportatges i altres projectes de TV, en àmbit local
 Participació en concursos i certàmens i un ús
intel·ligent i col·laboratiu de Moodle, Drive...
 Esperit de superació i de generositat en el treball
14
Institut Salvador Espriu. Alumnes al Fòrum Impulsa. Girona. 2014

15. Producció
audiovisual
escolar
1.Introducció
2.Situació
3.Missió i
objectius
4.Procediments
i avaluació
5.Valoració
6.Limitacions
7.Futur
8.Referències
3. Procediments i avaluació
Recursos necessaris mínims: alguns PC prou potents
(processador, tarja gràfica i RAM) amb un programa
d’edició, connectat a la xarxa, i el SW adient...
I càmera, micròfon (inalàmbric o no) i
trípode.
Eines útils: monitors, croma, dolly,
steady, altres micròfons (corbata, taula...),
il·luminació, etc.
15
Eines senzilles de Sony

16. Producció
audiovisual
escolar
1.Introducció
2.Situació
3.Missió i
objectius
4.Procediments
i avaluació
5.Valoració
6.Limitacions
7.Futur
8.Referències
3. Procediments i avaluació
Existeixen molts recursos
de SW: bona experiència
amb l'editor Sony Vegas Pro
i amb un SW gratuït que està
en català per practicar amb
els guions (no imprescindible):
Celtx
També Subtitle
Edit, Basecamp,
Moodle, Drive,
etc. I altres que
aniran sorgint
16
Software: Celtx i Sony Vegas. Aparença a la pantalla

17. Producció
audiovisual
escolar
1.Introducció
2.Situació
3.Missió i
objectius
4.Procediments
i avaluació
5.Valoració
6.Limitacions
7.Futur
8.Referències
3. Procediments i avaluació
Una sessió setmanal,
d’assistència obligatòria, amb un
patró concret:
 Exposició teòrica breu (DVD
d'Aula Mèdia o altres. Seguiment
amb eines digitals
 Proposar pràctica en equip:
guió, enregistrament, edició...
Els alumnes que manifesten més
interès, amplien amb activitats complementàries
 Realització de programes i reportatges en diferents
situacions i tècniques (àmbit escolar). Cap problema
en facilitar fer-ho fora del centre
 Difondre'ls a Vimeo (o Youtube), amb o sense clau
d'accés. Importància que surti a la web del centre i a
les xarxes
17

18. Producció
audiovisual
escolar
1.Introducció
2.Situació
3.Missió i
objectius
4.Procediments
i avaluació
5.Valoració
6.Limitacions
7.Futur
8.Referències
3. Procediments i avaluació
Sempre cal avaluar
 Anotar acuradament les hores
teòriques o pràctiques
realitzades
 Valorar les col·laboracions
amb l'Institut
 Prova de competències al final del període (test,
Blubbr, proves periodístiques i tècniques...)
 Emissió d'un
certificat, que
autoritza a usar el
material als anys
següents:
ser periodista, ser
comunicador/a
18
IllaTv i EspriuTV. Moments de treball

19. Producció
audiovisual
escolar
1.Introducció
2.Situació
3.Missió i
objectius
4.Procediments
i avaluació
5.Valoració
6.Limitacions
7.Futur
8.Referències
3. Procediments i avaluació
19
Illa Tv i un dels certificats. 2014.

20. Producció
audiovisual
escolar
1.Introducció
2.Situació
3.Missió i
objectius
4.Procediments
i avaluació
5.Valoració
6.Limitacions
7.Futur
8.Referències
5. Valoració
 Tot i que cal continuïtat - res és immediat - aquí,
només en mesos, es nota la millora
 Satisfacció alumnes: descobreixen com es fa un
producte audiovisual
 Integració en un equip de companys, sovint nou,
diferent
 Ben considerat pels nostres col·legues, potser només
pels resultats finals?
 Competència exitosa respecte a altres extraescolars:
teatre, anglès, música...
 Efectes psicopedagògics benèfics: seguretat,
superació de la timidesa, responsabilitat...
 Millora en expressió i argumentació
 Ho apliquen als seus estudis i treballs...
 Cerquen eficàcia disseminadora: xarxes...
20

21. Producció
audiovisual
escolar
1.Introducció
2.Situació
3.Missió i
objectius
4.Procediments
i avaluació
5.Valoració
6.Limitacions
7.Futur
8.Referències
21
Espriu TV: reportatge Jornada Filosofia 2013

22. Producció
audiovisual
escolar
1.Introducció
2.Situació
3.Missió i
objectius
4.Procediments
i avaluació
5.Valoració
6.Limitacions
7.Futur
8.Referències
22
Espriu TV: reportatge per al Dia d’Europa

23. Producció
audiovisual
escolar
1.Introducció
2.Situació
3.Missió i
objectius
4.Procediments
i avaluació
5.Valoració
6.Limitacions
7.Futur
8.Referències
23
Treball d’anglès. Institut Espriu 2014

24. Producció
audiovisual
escolar
1.Introducció
2.Situació
3.Missió i
objectius
4.Procediments
i avaluació
5.Valoració
6.Limitacions
7.Futur
8.Referències
6. Limitacions
 Absència del currículum, també a nivell transversal
(massa fragmentació, en matèries com llengua...)
 Recursos econòmics i de temps minsos
 Desconfiança en el projecte, en un moment inicial
 Poc interès per la qualitat..., revisar, etc.: mentalitat
flash. Cal canviar-la, cal temps
 Sovint es priotitza la producció (enregistrament) i no
tant la feina de base: guions, preparació, edició final,
revisió...
 Pausa estival, seria el millor moment, però...
 Manca de professionals de la “comunicació” (només
amics i assessors...), dins del sistema educatiu.
Manquen recursos per a tenir-los
24

25. Producció
audiovisual
escolar
1.Introducció
2.Situació
3.Missió i
objectius
4.Procediments
i avaluació
5.Valoració
6.Limitacions
7.Futur
8.Referències
25
Salt. Educar en la responsabilitat cívica i ciutadana

26. Producció
audiovisual
escolar
1.Introducció
2.Situació
3.Missió i
objectius
4.Procediments
i avaluació
5.Valoració
6.Limitacions
7.Futur
8.Referències
26
Illa TV: reportatge a “Fem una Llei”, al Parlament de Catalunya

27. Producció
audiovisual
escolar
1.Introducció
2.Situació
3.Missió i
objectius
4.Procediments
i avaluació
5.Valoració
6.Limitacions
7.Futur
8.Referències
27
Roxy, Ruth, Laia i Paula d’Illa TV, al final d’un programa a Empordà TV

28. Producció
audiovisual
escolar
1.Introducció
2.Situació
3.Missió i
objectius
4.Procediments
i avaluació
5.Valoració
6.Limitacions
7.Futur
8.Referències
28
Zoubida, Christopher, Ghizlane i Naisatou amb en Mohamed El Amrani,
Premi Príncep de Girona d’Acció Social 2014

29. Producció
audiovisual
escolar
1.Introducció
2.Situació
3.Missió i
objectius
4.Procediments
i avaluació
5.Valoració
6.Limitacions
7.Futur
8.Referències
29
La Zoubida editant amb un por,tàtil amb pantalla externa

30. Producció
audiovisual
escolar
1.Introducció
2.Situació
3.Missió i
objectius
4.Procediments
i avaluació
5.Valoració
6.Limitacions
7.Futur
8.Referències
7. Futur
 Cursos per al professorat, aprovats per
Ensenyament : “Ús pedagògic dels mitjans
audiovisuals”
 Col·laboració amb Ajuntament, Ensenyament,
Serveis socials, Biblioteques i – per què no – ens
comercials (de serveis, principalment)
 Recuperar la presència TV local i TV3, i altres...
 Xarxa de centres (Moodle intercentres)
 Presència concreta , horària, a nivell educatiu (3r i 4t
ESO), per a grups concrets
 Altres: capítol al recent al llibre “Educacions” (Diari de
l’Educació). Jornades d’Educació en Comunicació
(juliol)
30

31. Producció
audiovisual
escolar
1.Introducció
2.Situació
3.Missió i
objectius
4.Procediments
i avaluació
5.Valoració
6.Limitacions
7.Futur
8.Referències
31
Jornada d’Aula Mèdia

32. Producció
audiovisual
escolar
1.Introducció
2.Situació
3.Missió i
objectius
4.Procediments
i avaluació
5.Valoració
6.Limitacions
7.Futur
8.Referències
32
Programa d’Illa Tv a l’estudi d’Empordà TV. Roses. 2013.
Dana, Laura i Laia

33. Producció
audiovisual
escolar
1.Introducció
2.Situació
3.Missió i
objectius
4.Procediments
i avaluació
5.Valoració
6.Limitacions
7.Futur
8.Referències
33
Espriu TV: enregistrament promo Dia d’Europa 2014.
Nil i Meryem, a l’Espai Gironès (Salt)

34. Producció
audiovisual
escolar
1.Introducció
2.Situació
3.Missió i
objectius
4.Procediments
i avaluació
5.Valoració
6.Limitacions
7.Futur
8.Referències
34
Illa Tv i alumnes de 1r ESO al final del programa sobre Filosofia i joves.

35. Producció
audiovisual
escolar
1.Introducció
2.Situació
3.Missió i
objectius
4.Procediments
i avaluació
5.Valoració
6.Limitacions
7.Futur
8.Referències
35
Alguns dels alumnes de 4t d’ESO del Programa EspriuTV 2014-15

36. Producció
audiovisual
escolar
1.Introducció
2.Situació
3.Missió i
objectius
4.Procediments
i avaluació
5.Valoració
6.Limitacions
7.Futur
8.Referències
8. Referències
Aula Mèdia i altres, TV3,
ICE de la UAB, etc.
36

37. Producció
audiovisual
escolar
1.Introducció
2.Situació
3.Missió i
objectius
4.Procediments
i avaluació
5.Valoració
6.Limitacions
7.Futur
8.Referències
8. Referències
Eines tècniques
i de gestió...
37

38. Producció
audiovisual
escolar
1.Introducció
2.Situació
3.Missió i
objectius
4.Procediments
i avaluació
5.Valoració
6.Limitacions
7.Futur
8.Referències
8. Referències
Ressò a les TV,
rellevants o locals
Difusió: fer “xarxa”
38

39. Producció
audiovisual
escolar
1.Introducció
2.Situació
3.Missió i
objectius
4.Procediments
i avaluació
5.Valoració
6.Limitacions
7.Futur
8.Referències
8. Referències
Eficàcia de recursos màxims..., o mínims. L’important és
començar
39
Illa TV. Roses, 2013

40. Institut Salvador Espriu
17190 Salt (Girona)
• Accés directe: vimeo.com/espriutv , o des del Moodle del centre
• Contacte: Xavier Serra - fserra22@xtec.cat - @xserra
Alejandra i Zuhelyn. Reportatge sobre Portes Obertes 2014