Recursos educativos
en el entorno web:  un
reto pa vación

Bgs,  IX Jornadas
Regionales de Psicología y
Pedagogía. 

29 de...
La escuela y el sistema educativo no
sólamente tienen que enseñar las nuevas
tecnologías,  no sólo tienen que seguir
enseñ...
Un mejor método puede consistir en dar a
los estudiantes los medios para que
puedan viajar y encontrarse con el
mundo.  De...
Introducción

i,  La información está accesible a un click.  La
cantidad es inmensa. 

P Las teorías pedagógicas han evolu...
Consideraciones previas (I)

Estamos al comienzo de una
relación radicalmente distinta con
Internet que tiene importantes
...
Consideraciones previas (II)

Las nuevas aplicaciones y técnicas
para usar las ventajas que ofrece la nueva
generación Web...
Consideraciones previas (III)

La nueva generación web permite a los
profesionales de Ia educación crear
estructuras abier...
Consideraciones previas (IV)

  Los tecnologias
”‘ actuales propician
la creación de
aulas sin muros
que interrelacionan

...
Consideraciones previas (V)

1 La nueva web propicia la
 .  : . 
( y;   creacion de capacidades y

x

"  z  competencias h...
Consideraciones previas (VI)

Blogs,  wikis,  podcasting,  videocasting, 
etc.  potencian el desarrollo de las
capacidades...
Consideraciones previas (VII)

El concepto de alfabetización hoy día es
mucho más que saber leer y escribir: 
debe incluir...
Consideraciones previas (VIII)

Escribir ya no está limitado a la
escritura con letras.  Es posible “escribir”
en audio y ...
Consideraciones previas (IX)

La enseñanza debe ser : :  e .3 ‘e =  :,  f , 

no clase magistral o disertación. 

(anunció...
Consideraciones previas (X)

Es más importante : :-:   e:     ‘ a
' .  ÏÍ?  * información que tenerla
almacenada memorísti...
Consideraciones previas (X )

La web posibilita la creac
o   ‘i ¿zmúltiples

. - ¡-

formas de anotar,  desarroll
comparti...
Consideraciones previas (XII)

‘sr-ini:  I‘—l "—l l.  ‘vi : ii: -—ii'iii: -.i. ."‘v'i: 

   

sintetizar reflexión activa
c...
Y nos encontramos con. ..

Foco en la simplicidad
“mms Placer de utilización
FOlkSOflOfnÍa conpannn

Usabilidad AJAX
Recorr...
Que permite hacer. ... 

r Nuevos planteamientos metodológicos. 

,  Una manera nueva de gestionar la información
(RSS,  t...
Ge shonando la comoiejidnd
del aprendizaje

Visión del conocinle nio

Ideas principaies del
conocimiento y aprendizaje

IR...
Paradigma
emergente

Información:  web, 
bibliotecas,  etc. 

 

mi _
‘ riï-w-I iil-«¡Ïri-l-i x i’ Buscar
Seleccionar
r ¿d...
Edublogs:  concepto

Un 2.,  . ;  :(_; , es un blog escrito por alguien
vinculado a la educación con fines
educativos o en...
Edublogs:  tipos

z Blogs individuales (para cada estudiante, 
profesor,  .. .). 

i Blogs grupales (grupos de estudiantes...
Edublogs:  usos

í Conversación asíncrona (L.  Lawleyy A. 
Estalella) hecha por los trackbacks,  comen anos
e indexadores ...
Edublogs:  creación

Hay dos sistemas esenciales: 

2 Usar servicios gratuitos como l_a_
coctelera,  blogger,  bitacorasco...
Vi/ ikis:  concepto

2 Sitio web colaborativo mantenido por el
trabajo colectivo de muchos autores. 

z Similar a un blog ...
Vi/ ikis:  aplicación/ usos (l)

En el ámbito educativo,  los wikis se pueden
usar para: 

2 interactuar y_ colaborar diná...
Wikis:  aplicación/ usos (ll)

> Ver todo el historial de modificaciones, 

ara llevar a cabo una evaluacion

ormativa del...
Wikis:  tipos

Según la tecnología y soporte usado: 

>Aplicaciones clásicas que se instalan en
el servidor,  tipo MediaWi...
Vl/ ikis:  esquema

Profesor

Estudiantes

    

Departamento o Areas
de conocimiento

a,  Asesores externos
x (acreditado...
Otras aplicaciones y conceptos

z Marcadores sociales. 

i Sindicación de contenidos. 

i, » Calendarios. 

r Podcasting. ...
Gracias por su atención
http: //www. gabinetedeiniormatica. net

 f fsanta@gmail. com

- N“,  ___  L‘.  Wan-vu’ 
rjfl, ‘ v....
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

web20

1.554 visualizaciones

Publicado el

Presentació de F. Santamaria

Publicado en: Tecnología
3 comentarios
6 recomendaciones
Estadísticas
Notas
Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
1.554
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
79
Acciones
Compartido
0
Descargas
0
Comentarios
3
Recomendaciones
6
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

web20

  1. 1. Recursos educativos en el entorno web: un reto pa vación Bgs, IX Jornadas Regionales de Psicología y Pedagogía. 29 de septiembre de 2006 I
  2. 2. La escuela y el sistema educativo no sólamente tienen que enseñar las nuevas tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas tecnologías, sino que estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuela producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno, si éste cambia, la actividad dela escuela tiene que cambiar. (Joan Majó, 2003) IX Jornadas sobre TIC en Orientación y Atención a Ia diversidad (Burgos) 2
  3. 3. Un mejor método puede consistir en dar a los estudiantes los medios para que puedan viajar y encontrarse con el mundo. De este modo, el estudiante se convierte en el constructor activo de significados en vez de un consumidor pasivo. Deberíamos preferir el fomento de relaciones en sistemas abiertos y de colaboracióniRune Baggetun, 2005) | X Jornadas sobre TIC en Orientación y Atención a Ia diversidad (Burgos)
  4. 4. Introducción i, La información está accesible a un click. La cantidad es inmensa. P Las teorías pedagógicas han evolucionado desde el conductismo hasta el conectrvrsmo. ; Existe gran cantidad de herramientas web que pueden integrarse en los procesos de enseñanza-aprendizaje. ; Los estudiantes pueden ser creadores de contenido (redes de conocimiento) con otros componentes con los que interactúan, en vez de consumidor pasivo. CUTHMNOUONÍS‘ Orientación y Atención a Ia 01' 95150105M diversidad (Burgos) 4 ' ’ ASOCIACIÓN IX Jornadas sobre TIC en V y PIDÁGOGIÁ
  5. 5. Consideraciones previas (I) Estamos al comienzo de una relación radicalmente distinta con Internet que tiene importantes implicaciones para educadores y estudiantes. La i» ' es una palabra clave en el siglo XXI. IX Jornadas sobre TIC en Oriente " y A en ión a Ia ¿anunció rumana A - ¡atraccion dive 'ad( gos) 5
  6. 6. Consideraciones previas (II) Las nuevas aplicaciones y técnicas para usar las ventajas que ofrece la nueva generación Web son el punto de partida para un nuevo concepto de aprendizaje. ° ’ ASOCIACIÓN IX Jornadas sobre TIC en CUTHMNOUONÍS‘ Orientación y Atención a la D! " 95150105M diversidad (Burgos) 6 7 Y PEDAGOGIA
  7. 7. Consideraciones previas (III) La nueva generación web permite a los profesionales de Ia educación crear estructuras abiertas y flexibles: LEZEZ ; E. líífl-ITÍE; almundo cambiante. (anunció rumana A - ¡atraccion IX Jornadas sobre TIC en Orientación y Atención a la diversidad (Burgos)
  8. 8. Consideraciones previas (IV) Los tecnologias ”‘ actuales propician la creación de aulas sin muros que interrelacionan estudiantes, padres, educadores, etc, para crear redes de conocimiento específicas mas - die un aula} Jornadas sobre Tl en. Gr-ientaoióiri y Atención la diversidad (Burgos)
  9. 9. Consideraciones previas (V) 1 La nueva web propicia la . : . ( y; creacion de capacidades y x " z competencias hasta ahora ‘¿f 3;: poco usadas: : " i o : , equipos de trabajo, conocimiento abierto, trabajos no conclusivos, IX Jornadas sobre TIC en Orientación y Atención a la diversidad (Burgos) ran, i 3 i (‘o . l / (anunció rumana A - ¡atraccion
  10. 10. Consideraciones previas (VI) Blogs, wikis, podcasting, videocasting, etc. potencian el desarrollo de las capacidades de conversación y de comunicación de la web (piezas clave para lograr instituciones educativas inclusivas e interculturales, más allá de Ia barrera lingüística). IX Jornadas sobre TIC en Orientacion y Atención ala diversidad (Burgos) 10
  11. 11. Consideraciones previas (VII) El concepto de alfabetización hoy día es mucho más que saber leer y escribir: debe incluir el aspecto digital. Leer se está convirtiendo en una tarea interactiva. CÁSTIIIMWIONÍS‘ Orientación y Atención a la D! " 95150105M diversidad (Burgos) ' ’ ASOCIACIÓN IX Jornadas sobre TIC en V y PIDÁGOGIÁ
  12. 12. Consideraciones previas (VIII) Escribir ya no está limitado a la escritura con letras. Es posible “escribir” en audio y vídeo, en música y fotos digitales, incluso en códigos tales como JavaScript, XHTML, Ajax, etc. Podemos hacer Rip, l. /l¡>< and Learn. (anunció rumana A - ¡atraccion IX Jornadas sobre TIC en Orientación y Atención a la diversidad (Burgos)
  13. 13. Consideraciones previas (IX) La enseñanza debe ser : : e .3 ‘e = :, f , no clase magistral o disertación. (anunció rumana A - ¡atraccion IX Jornadas sobre TIC eri Orientación y Atencion a la diversidad (Burgos)
  14. 14. Consideraciones previas (X) Es más importante : :-: e: ‘ a ' . ÏÍ? * información que tenerla almacenada memorísticamente. No es tan esencial conocer la respuesta como saber dónde encontrarla. (anunció rumana A - ¡atraccion IX Jornadas sobre TIC en Orientación y Atención a la diversidad (Burgos) 14
  15. 15. Consideraciones previas (X ) La web posibilita la creac o ‘i ¿zmúltiples . - ¡- formas de anotar, desarroll compartir. JHSÜÉIÁÉIÚ ¡jj IX Jornadas sobre TIC eri ¡BMI A MJU ‘ ' Orientación y Atención ala P1795959‘ diversidad (Burgos) ión del ar, modificar y
  16. 16. Consideraciones previas (XII) ‘sr-ini: I‘—l "—l l. ‘vi : ii: -—ii'iii: -.i. ."‘v'i: sintetizar reflexión activa citar ‘tll-‘Lllhiihlll modificar compendio Complilación Reflexión IX Jornadas sobre TIC en Orientación y Atención a la diversidad (Burgos) 16
  17. 17. Y nos encontramos con. .. Foco en la simplicidad “mms Placer de utilización FOlkSOflOfnÍa conpannn Usabilidad AJAX Recorriendación "“°"“"“" Fofi‘ CENTRHDIO EN EL USUHRIO SÏÉEÜREÏS ÍÉTR PÉRPÉTUR Software Social Blocs“ . ,'Ïiïf, í‘f‘pa°‘ó" Wikis COLRBORRCION The Long Tau Economía CRPITRL RIESGO ‘Ono’. COSTE son cnc CON! ’ l RNZH POOCRST XNG m Audig DRTOS INTEL Isiïvrss vzw-fiïgeño Vídeo UIDEOCRSJII: !G GLQNORK ¡ono MDDULRRIDRD SIMPLICIDGO SINDICAC row ‘MTS mssornnILs XML son» “s, RemeZClabÍlÍdad Estandanzación APis abiertas Guiado por Datos “""“"°”' Estándares web Microformatos RSS css Separación de forma y contenido XHTML SPHNISH TRRNSLBTION1 XSEP H. GfiNL-¡ET UULLGFINHETCOH uuvwpuuu ‘sus gvvy MHRKUS . ÉJGEHE ! ER @ HPÏTO . DE O RÉLERSED UÉER CC ¡.0 DE RTTRIÜUTION SHHRE RLIKE 09.02.06
  18. 18. Que permite hacer. ... r Nuevos planteamientos metodológicos. , Una manera nueva de gestionar la información (RSS, trackbacks, etc. ). r Estructuras abiertas de información frente a sistemas de gestión de aprendizaje (LMS). , Remix. r Trabajar con sistemas interoperables y estándares abiertos. r Comunicación como “conversación”. , socialización de los contenidos. ¡jflldtlltló rumana A - ¡atraccion IX Jornadas sobre TIC en Orientación y Atención a Ia diversidad (Burgos)
  19. 19. Ge shonando la comoiejidnd del aprendizaje Visión del conocinle nio Ideas principaies del conocimiento y aprendizaje IRÍQHCIODQS GQ ensenanu Enunciado: como . . Tecnologia usada preiiomcnanienmnte Ïeonas de aprendizaje dominantes Enioque pedagógico Modelo de cnmnmicación ïecnotogias ¡por ejenvlo) Alcance del entorno de aprendizaje online Emergente Establecido o clasico ‘Conocer como un nunbre- Divisiones del temauerárquno Taxcnomias “Conocer como un verbo" centrado enla reo Folhaciioiralas : i: Liu E —. I ii tu ¿Liu ÍH l'I| iI, ,l Z-. "!“ ‘nl ÍJ " i N‘ ri. ‘ t" : i.i: :'. .s: ' : - Coniexïualizadci. confuso Cbjetrvos claros. resultados LZHÉJJ’: t]? BZÍEH]: ' ‘rw-int: IÏuÍWÍiiIiiÍi’. Entornos de aprendizaje personal (PLEI zzciai . A- r4‘i_ii]I‘i1i: ]HiÁ"iVí ‘un m sistema de gestión del aprendizaje ¿LMsi El centro es el aprendiz E! aprendiz eligeïgesiioria Basado en la actividad. ewerirriental Enfoque institucional Gestionado por el professor Organizacion de clases. BHQWMHÍQS Enioque en la . pariicipaciómoolaboracaón Emu“ su" “m” d" “much” ‘, Ïili'i"»1!| '.Üi-'1 in: IPIIiÍViw: 5-53? ‘S/ ïíáïñfiïi‘ Efahmgus 09mm“ P2P e}: Moodle. Inieract WebCT p” °°"°‘4“" LAMS. CECIL Etc. Groove ‘ÏJiFLÍJLÍLQ: .ti_. z.liéï. .z: iii: .‘. Ii. _} ‘Mil Llüci ï. ti. i._. i 3h. ‘r Trunmlnw Fr rrilniw zrrizrr ' po" "‘Ii’1’-.1’W rrwr1. i. >:i, ::'_< l‘ i, .i‘ a ——"; 'J>—‘x. ’_‘, “ eu»; u, ‘ 1 iI i, .iI ’ A 50cm (ION oi: rm ANO 4 roirm: or ios/ cor 0am y FIDA 606m i000 rrl Wrmnulh mar/ ii 3006
  20. 20. Paradigma emergente Información: web, bibliotecas, etc. mi _ ‘ riï-w-I iil-«¡Ïri-l-i x i’ Buscar Seleccionar r ¿des de i‘ Interpretar conocimiento o " I ¿o ¡ . ... __ , . J J J rïz- sintetizar o. ) A’ . i . ... ... ... .. ur J _, í _. 1 . , J . , a . Ï.E-S-'L-Li‘c! iai*i"c-eS ,1 o pmcesa’ J : ”‘__. .> . J acia Almacenar i J l ‘x A! Compartir Conocimiento mdxmdqa‘ Y ”" FT: fAsáaAc/ ófl C° ¿CÜW CASIHMNO-LIONIJA _ _ __ a i n: PSICOLOGIA i ¿i YPIDAGOGIA
  21. 21. Edublogs: concepto Un 2., . ; :(_; , es un blog escrito por alguien vinculado a la educación con fines educativos o en entornos de aprendizaje. Son ejemplos los blogs escritos por o para profesores, blogs para la enseñanza en clase o blogs sobre política educativa. ïfllfltlltló rumana A - ¡atraccion IX Jornadas sobre TIC en Orientación y Atención a la diversidad (Burgos) 21
  22. 22. Edublogs: tipos z Blogs individuales (para cada estudiante, profesor, .. .). i Blogs grupales (grupos de estudiantes, de profesores y profesoras, de padres, .. .). i, Blogs de investigación (interdepartamentales, intercentros, intercolectivos, .. .). Ejemplos destacados de blogfesores: Alejandro Valero, Aníbal de la Torre, Carme Miró, Felipe Zayas, José Cuerva, Lourdes Barroso, Luis Barriocanal, etc. 0 ’ ASOCIACIÓN IX Jornadas sobre TIC en CÁSÏÏHÁNO-UONISA Orientación y Atención a la diversidad (Burgos) DE PSICOLOGIA Y PEDAGOGIA 22
  23. 23. Edublogs: usos í Conversación asíncrona (L. Lawleyy A. Estalella) hecha por los trackbacks, comen anos e indexadores de contenido de blogs. 7 Espacios de aprendizaje (w. Richardson). "r Sistema integrador del conocimiento: el conocimiento reside en la red no en el sistema educativo (G. Siemens). y Herramienta de gestión del propio conocimiento (Doc orow). ‘¿e Espacio vyeb puesto a disposición de los estudiantes para reflexionar sobre el aprendizaje. ‘UUUM04¡0N5‘ Orientación y Atención a la D! " ¡’S/ C 01051.4 diversidad (Burgos) 23 ° ‘ ASOCIACIÓN lX Jornadas sobre TIC en V Y PEDAGOGIA
  24. 24. Edublogs: creación Hay dos sistemas esenciales: 2 Usar servicios gratuitos como l_a_ coctelera, blogger, bitacorascom, nireblog, g, TypePad que tienen las funcionalidades básicas. y Instalar ClVlS (sistemas de gestión de contenido) en servidor, tal como b_2 evolution, WordPress, Movable Tyge, etc. (¡incurrió rumana A - ¡atraccion IX Jornadas sobre TIC en Orientacion y Atención a la diversidad (Burgos) 24
  25. 25. Vi/ ikis: concepto 2 Sitio web colaborativo mantenido por el trabajo colectivo de muchos autores. z Similar a un blog en estructura y lógica. z La gran diferencia es que permite que cualquiera añada, edite y borre contenidos, aunque hayan sido creados por otros autores. z Está ligado a conceptos como colaboracion y comuniclací. ¿anunció rumana A - ¡atraccion IX Jornadas sobre TIC en Orientacion y Atención a la diversidad (Burgos) 25
  26. 26. Vi/ ikis: aplicación/ usos (l) En el ámbito educativo, los wikis se pueden usar para: 2 interactuar y_ colaborar dinámicamente con los estudiantes. f‘ Compartir ideas, crear aplicaciones, _ proponer de_fin_iciones, líneas de trabajo, etc. para ObjeÍiVOS de distinta indole. f Eiecrear o hacer glosarios, diccionarios, libros de t_ex_to, manuales, repositorios de aula (wikis interaula), etc. (¡incurrió rumana A - ¡atraccion IX Jornadas sobre TlC en Orientacion y Atención a la diversidad (Burgos) 26
  27. 27. Wikis: aplicación/ usos (ll) > Ver todo el historial de modificaciones, ara llevar a cabo una evaluacion ormativa del proceso, asi como efectuar la evaluacion sumativa. > Generar estructuras de conocimiento compartido colaborativo, que potenciará la creación de redes de conocimiento y círculos de aprendizaje. ¡»Integracion dentro de los eduplogs, que aunque distintos en su concepción son complementarios. IX Jornadas sobre TIC en orienta l‘ ‘i y Atención ala dlive l’ ad (Burgos) 27
  28. 28. Wikis: tipos Según la tecnología y soporte usado: >Aplicaciones clásicas que se instalan en el servidor, tipo MediaWiki, Twiki, Dokuwiki, Phpwiki, etc. >Aplicaciones híbridas o más avanzadas en su concepción: JSP Wiki, TiddIyWiki. >Aplicaciones wiki en web, que no hace falta instalar nada: Wikia, Wikispaces, su versión de educación Wikispaces tor Educators, pbWiki, WikiSandBox, NoteMesh, etc. lx Jornadas sobre TIC Orientación y Atención diversidad (Burgos) 28
  29. 29. Vl/ ikis: esquema Profesor Estudiantes Departamento o Areas de conocimiento a, Asesores externos x (acreditadores) iX Jornadas sobre TlC en Orientación y Atención a la diversidad (Burgos) 29
  30. 30. Otras aplicaciones y conceptos z Marcadores sociales. i Sindicación de contenidos. i, » Calendarios. r Podcasting. z E-portafolio (desplazado por los blogs). i, Tagging, geotagging. IX Jornadas sobre TlC en Orientacion y Atención a la diversidad (Burgos) 30 (¡Saturno rumana A - ¡atraccion
  31. 31. Gracias por su atención http: //www. gabinetedeiniormatica. net f fsanta@gmail. com - N“, ___ L‘. Wan-vu’ rjfl, ‘ v. ‘ '4’ r, - wv-ú mm ‘Illa- 1 FuÍYTzr ü ü- ma: mu K u " r N-IN u‘, HÜu-"W-nï‘ 239.9330 ‘¡han V ta: ¡»un o_ L. a¡¡4.. .. .¡ “Quantum c - e- o “h”. .. ”""" ¿no . u 3'*"' W r look . . . con: a1 r. =.—, .,r: '¿. » wifi ‘É, ton 1 n. “ É ¡un . . una. .. ‘avr- ZI. S-‘mov m. un! 9-: «men» . ,«. ..a ¡nn-- —- ' . __ "Mwauïmw e - A‘ i. Tí ‘¿|31| v“ ¡———(', "¡ Iïh-«r s». . ... .. “ Q) üfihod: En“) IX Jornadas sobre TIC eri Orientació Atención a la diversi (Burgos) 31

×