Planeación TICS

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Planeación TICS

  1. 1. JARDÍN DE NIÑOS “PILLTZIN-CALLI”CLAVE: 30DJN0027HGRUPO: 3° “C”Fecha de Inicio: 28 de Mayo del 2013Fecha de Termino: 30 de Mayo del 2013Nombre de la Educadora: EMILIA JIMENEZ PONCEPLANEACIÓNSituaciones DidácticaJustificación: La incorporación de las nuevas tecnologías de información y comunicación alcontexto educativo, debe ser vista como la posibilidad de ampliar la gama de recursos,estrategias didácticas y las modalidades de comunicación que se pueden ofrecer para elmejoramiento, optimización y alcance en materia educativa. Para algunos padres y docentes,la introducción de la tecnología en la educación inicial es puro producto de la moda, cuandoen realidad la informática introduce una nueva forma de tratar la información y de resolverproblemas.Propósito de la Educación Preescolar: Identificar los seres vivos en su vida cotidiana paraasí poder tener aprendizajes significativos acerca de ellos, reforzando su conocimiento en elconteo con ayuda de la herramienta tecnológica “elbuhoboo”.PERFIL DE EGRESO: Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración,resolver conflictos mediante el diálogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en laescuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender.CampoFormativo:Aspecto: Competencia: Aprendizajes Esperados:Exploración yConocimientodel MundoMundoNaturalBusca soluciones yrespuestas a problemasy preguntas sobre elmundo natural.-Propone que hacer para indagar ysaber acerca de los seres vivos yprocesos del mundo natural (cultivaruna planta, cómo son los insectos,cómo los pájaros construyen su nido)
  2. 2. TransversalidadCampos FormativosPensamiento MatemáticoAspecto: NúmeroCompetencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica losprincipios del conteo.Aprendizajes Esperados: Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y encolecciones mayores mediante el conteo. Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada. Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana.Estándares Curriculares:Español:- Participa con atención en diálogos y conversaciones, escucha lo que otros dicen yrespeta turno al hablar.Matemáticas:- Conteo y uso de números- Representación de información numérica.- Resuelve problemas numéricos elementales en situaciones cotidianas.- Reúne información de situaciones familiares y las representa por medio de objetos,dibujos, números o cuadros sencillos y tablas.Ciencias:- Comprende que los seres vivos se clasifican.- Distingue entre plantas y animales, e identifica las diferentes características de cadauno.SABER Diferenciar unser vivo.HACER Usa dibujos y/o formassimbólicas paraexpresar sus ideas.SER Respeta a sus compañeros Respeta Turnos Muestra Interés por larealización de las actividades.
  3. 3. SECUENCIA DE ACTIVIDADESACTIVIDAD DE INICIODÍA 1“CONOSCAMOS DIFERENTES ANIMALES”Modalidad: Situación Didáctica Estrategia: Uso de las TIC´SInicio: Se empezará acomodando a los niños en forma de semicírculo para poder proyectarles elvideo “el pollito pío”, así ellos puedan conocer algunos animales y los sonidos que emiten. Cuando finalice el video, se les preguntara ¿Qué animal te llamo más la atención?, ¿Porqué?, ¿Dónde vive?, ¿Cómo se alimenta?Desarrollo y Cierre: Posteriormente se les entregará un dibujo con algún animal en especial para que ellospuedan decorarlo y pintarlo a su gusto. Para finalizar la actividad se recogerán todos los dibujos y se hará un mini-álbum deanimales.ACTIVIDAD DE DESARROLLODÍA 2“BUSQUEMOS ANIMALES”Modalidad: Situación Didáctica Estrategia: El JuegoInicio: Se comenzará diciéndoles a los niños “Jugaremos a encontrar animales” pero de unaforma muy divertida, usando un memorama. Para esto se saldrá a la galera de la escuela y se hará un semicírculo en el piso parapoder comenzar el juego en grupo.Desarrollo y Cierre: Se les dará las instrucciones del juego, las cuales consistirán en que pasara uno por unoen turnos diferentes para darle la vuelta a dos tarjetas del memorama si coinciden seguirájugando el (la) mismo(a) alumno(a) pero si no, le dará el turno a otro compañero. El (la) niño(a) que logre juntar mas pares será el ganador.
  4. 4. ACTIVIDAD DE CIERREDÍA 3“EL BUHOBOO”Modalidad: Situación Didáctica Estrategia: El JuegoInicio: Se empezará la actividad diciéndoles a los niños la importancia del internet y que deben dedarle un buen uso tecnológico. Explicarles que es una herramienta educativa y que pueden aprender, jugar y/o conocermuchas cosas dentro del internet.Desarrollo y Cierre: Previamente se habrá prendido la computadora y conectado la banda ancha para podertener acceso a internet. Se introducirá este link: http://www.elbuhoboo.com/juegos-educativos.php para poderaccesar a la pagina educativa “elbuhoboo” y así poder comenzar a jugar con los(as)niños(as). Dentro de la pagina se podrá seleccionar la actividad de preferencia de los(as) niños(as)para que puedan reforzar su conocimiento de “los animales”, dicha pagina contiene másde 25 softwares educativos.RECURSOS DIDÁCTICOSDibujos de animales en hojas blancasCrayolasAcuarelasPinturas y PincelesEl video de “el pollito pío”LaptopBocinasCañónExtensiónMemorama de AnimalesHojas BlancasBanda Ancha
  5. 5. TIEMPO:3 DíasESPACIO:- Galera de la escuela- Aula de ClasesACTIVIDADES PERMANENTES VALORES A PROMOVER- Saludo- Revisión de Aseo, tomar lista de asistencia,registro y mención de fecha y despedidadiaria.- Respeto- Armonía- Convivencia entre compañerosCOMPETENCIAS SECUNDARIAS A FAVORECER Y CAMPO FORMATIVO- E y C. M. Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicarinformación.- D. P y S. Establece relaciones positivas con otras basadas en el entendimiento, laaceptación y la empatía.- E y A. A. Expresa las ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación derepresentaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.EVALUACIÓN:

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