Sesión III

1. CURRICULUM Y ENTORNOS
TECNOLÓGICOS
Dra. Mayerlin Acosta
0412-1614169
acostavalbuena@gmail.com
@mayerlinjose
SESIÓN III. 25/04/2015

2. SESIÓN III. 25/04/2015

3. SESIÓN III. 11/04/2015
Evaluar

4. SESIÓN III. 25/04/2015
(Zabalza, 2001)

5. SESIÓN III. 25/04/2015
Abordar la evaluación supone:

6. SESIÓN III. 25/04/2015
CURRÍCULO
FORMAL
• Perfil del
egresado
• Estructura
del plan
• Objetivos
• Contenidos
CURRÍCULO
REAL
• Estrategias
• Procesos
• Productos
• Condiciones
CURRÍCULO
OCULTO
• Valores
• Modelos
• Actitudes
• Procesos de
socialización
en el aula.
(Casarini, 1999)

7. SESIÓN III. 25/04/2015

8. SESIÓN III. 25/04/2015
CRITERIOS
RELACIÓN
SECUENCIA
VIGENCIA
VIABILIDAD

9. SESIÓN III. 25/04/2015
RELACIÓN
Los objetivos escritos en el plan de
estudios
Los contenidos
 Las actividades de aprendizaje
 Las estrategias de enseñanza
 Las modalidades de evaluación escritas
en los programas

10.  Los cursos pueden ser antecedentes,
simultáneos y consecuentes, es decir,
depende de cómo estén distribuidos los
cursos dentro del mapa curricular.
 Respecto a las actividades de aprendizaje
escritas también se requiere la evaluación
de la secuencia de actividades de
aprendizaje entre si, pues esto tiene que
ver con el proceso acumulativo de
aprendizaje.
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SECUENCIA

11.  Se refiere al grado de actualización científica,
cultural y/o psicopedagógica que tienen los
objetivos, los contenidos, las actividades de
aprendizaje, las estrategias de enseñanza de
los maestros, como las modalidades de
evaluación que se aplican.
 La actualización no hay que pensarla
necesariamente en términos de "actualidad",
pero sí tiene que ver con el desarrollo de
nuevas propuestas, con relación a un campo
de conocimiento.
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VIGENCIA

12.  El grado de viabilidad institucional alude a
las condiciones administrativas y
académicas para concretar lo que se
pretende.
 El criterio de viabilidad, como la palabra lo
indica, se refiere a las posibilidades reales
de llevar adelante un Plan de Estudios, un
programa, una propuesta.
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VIABILIDAD