DISEÑO DE CLASE
CONSTRUCTIVISMO:
Aprendizaje por recepción
Presentado por: Yury Andrea León Guerrero
Universidad Nacional ...
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
DE LA CLASE
1.Reconocer la hipérbole a partir de sus características,
de su propósito y su función e...
1. EJERCICIO PARA ACTIVAR LOS1. EJERCICIO PARA ACTIVAR LOS
CONOCIMIENTOS PREVIOS.CONOCIMIENTOS PREVIOS.
¿Qué podemos observaren la siguiente imagen
publicitaria? ¿Cómo podemos interpretaresta
publicidad?
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puede ver el interior de un
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MAPA CONCEPTUAL DE LA EXPLICACIÓN
En el ejercicio anterior, interpretamos varias imágenes que contienen
unos significados y mensajes específicos, todo ello ...
Un ejemplo de ello es cuando un niño le dice a su mamá: –Mamá, tú
eres la mamá mas mala del mundo, allí se está usando la ...
- “Un millón de gracias”
- “Tienes una sonrisa de oreja a oreja”
- “Mi corazón estalló en mil pedazos”
Es importante resal...
 Aumento o disminución excesiva de objetos con respecto a
la realidad.
 Exageración de cualidades o habilidades o caract...
ACTIVIDADDE PRODUCCIÓN YACTIVIDADDE PRODUCCIÓN Y
PRÁCTICAPRÁCTICA
1. Identifica la hipérbole y el mensaje en las siguiente...
2. Completa las siguientes expresiones que son de uso cotidiano con hipérboles:
Eres más lento que________________________...
3. Identifica la hipérbole e infiere su significado del siguiente fragmento de la Elegía a Ramón Sijé
del poeta Miguel Her...
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  1. 1. DISEÑO DE CLASE CONSTRUCTIVISMO: Aprendizaje por recepción Presentado por: Yury Andrea León Guerrero Universidad Nacional de Colombia Español y Filología Clásica Fundamentos de la Educación
  2. 2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA CLASE 1.Reconocer la hipérbole a partir de sus características, de su propósito y su función en el lenguaje. 2.Reconocer los diferentes contextos en los que se presenta la hipérbole. 3.Demostrar y concientizar al estudiante del uso de la hipérbole en la cotidianidad. 4.Identificar el significado y la intensión de los mensajes que se transmiten usando la hipérbole. 5.Aumentar la capacidad cognitiva para inferir e interpretar textos visuales y escritos, decodificando mensajes y significados a partir de las herramientas que se dan en el mismo texto.  La clase está planteada para la clase de Español de estudiantes de 5° de primaria. POBLACIÓN OBJETIVOPOBLACIÓN OBJETIVO OBJETIVO GENERALOBJETIVO GENERAL DE LA CLASEDE LA CLASE  Aprender a reconocer la figura literaria: HIPÉRBOLE a partir de sus conocimientos del mundo físico y su realidad; además, reforzar su capacidad cognitiva para interpretar textos visuales y escritos.
  3. 3. 1. EJERCICIO PARA ACTIVAR LOS1. EJERCICIO PARA ACTIVAR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS.CONOCIMIENTOS PREVIOS.
  4. 4. ¿Qué podemos observaren la siguiente imagen publicitaria? ¿Cómo podemos interpretaresta publicidad? Respuesta que se espera por parte de los estudiantes: -- Hay una zanahoria y una tabla para picar en el centro de la imagen. Tanto la zanahoria como la tabla están cortadas en tiras. El fondo de la imagen es de color gris y en la parte inferior hay un pequeño cuchillo con un mensaje en letras pequeñas. --Se puede interpretar que el cuchillo al cual hace referencia la propaganda es un excelente cuchillo, de buena calidad y con un filo tan bueno que puede hasta cortar la tabla de picar, es decir que, es el mejor cuchillo que existe y por tanto puede cortar cosas duras como lo vemos en la imagen.
  5. 5. Respuesta que se espera por parte de los estudiantes: -- Se puede ver el interior de un carro y desde el carro se ve el mundo, el cual se ve más pequeño que el carro. Además, la imagen contiene el siguiente mensaje: Es tan amplio que lo que esté afuera perecerá minúsculo. --Podemos inferir que el carro de la publicidad es el carro más grande que existe en el mundo y como consecuencia de ello se ve que el mundo es pequeño al lado de él. ¿Qué podemos observaren la siguiente imagen publicitaria? ¿Cómo podemos interpretaresta publicidad?
  6. 6. Respuesta que se espera porparte de los estudiantes: --Hay un oso polar que tiene el pelaje de arriba de color café y el pelaje del resto de su cuerpo es blanco. El oso está sobre hielo, pero hay poco hielo y se puede ver que detrás del oso está el sol que lo está iluminando. --Podemos ver que el oso polar es café en la parte superior de su cuerpo y como los osos polares siempre son blancos y este no, la imagen nos está mostrando el daño de forma exagerada de la capa de ozono, y con ello una de las consecuencias del calentamiento global: la manera en la que está afectando el polo, sus animales y en general todo nuestro ambiente. ¿Qué podemos observaren la siguiente imagen publicitaria? ¿Cómo podemos interpretaresta publicidad?
  7. 7. Respuesta que se espera por parte de los estudiantes: --Hay una pequeña cubeta con pequeños cubos de hielo y cuatro dedos los están sujetando, estos a su vez están presionando la cubeta para que salgan los cubitos de hielo. Es una publicidad de PEPSI. --La publicidad hace referencia a la nueva PEPSI en lata que es más pequeña de lo normal, por tanto, como es tan pequeña necesitará de cubitos de hielo más pequeños para que se ajusten a su medida. ¿Qué podemos observaren la siguiente imagen publicitaria? ¿Cómo podemos interpretaresta publicidad?
  8. 8. Respuesta que se espera por parte de los estudiantes: --Hay un carro que parece ser real, pero una mano de una persona parece estar jugando con el carro como si fuera un juguete. Se pueden ver las montañas, las piedras, los árboles y el cielo en el fondo. También se puede ver pasto y barro. --Esta publicidad quiere decir que el carro es tan todoterreno que hasta se puede manejar e ir con el a lugares que no tengan una carretera estable o sean de difícil tránsito. ¿Qué podemos observaren la siguiente imagen publicitaria? ¿Cómo podemos interpretaresta publicidad?
  9. 9. Respuesta que se espera por parte de los estudiantes: --En el centro de la imagen hay una cuchara con tres pequeñas almohadas sobre ella. El fondo de la imagen es de color azul. En la parte inferior hay una especie de jarabe. -- La publicidad hace referencia a un medicamento (jarabe), que al ser tomado por una persona puede hacer que la persona duerma con más facilidad, por ello las almohadas, las cuales aluden a la acción de dormir y descansar. ¿Qué podemos observar en la siguiente imagen publicitaria? ¿Cómo podemos interpretaresta publicidad?
  10. 10. Respuesta más esperada porparte de los estudiantes:Respuesta más esperada porparte de los estudiantes: Hay exageración y disminución excesiva del tamaño de los objetos, de las características de los objetos, de las personas y de las situaciones. Ahora bien, discutamos: ¿qué encontramos en común en todas las imágenes publicitarias?
  11. 11. MAPA CONCEPTUAL DE LA EXPLICACIÓN
  12. 12. En el ejercicio anterior, interpretamos varias imágenes que contienen unos significados y mensajes específicos, todo ello lo logramos a partir del conocimiento que tenemos acerca del tamaño y de las dimensiones reales de los objetos en nuestro mundo, de lo que puede ser posible y de identificar si es inverosímil o no. Existe una figura literaria, que consiste en aumentar o disminuir excesivamente el tamaño de los objetos, de sus características físicas o cualidades con respecto a la realidad. Puede ser una ampliación desmedida de lo que se dice, de un evento o suceso, es decir que deforma la realidad de lo que conocemos. Esta figura literaria no es ajena a nuestro diario vivir, como lo vimos es muy usada en la publicidad, pero es con mayor frecuencia usada en nuestro lenguaje cotidiano. EXPLICACIÓN: LA HIPÉRBOLE
  13. 13. Un ejemplo de ello es cuando un niño le dice a su mamá: –Mamá, tú eres la mamá mas mala del mundo, allí se está usando la exageración para enfatizar un punto de vista y el sentimiento que tiene el niño en esa situación, por tanto el niño no quiere decir que en realidad su mamá sea la más mala, sino que en esa determinada situación la madre está siendo injusta con él. Esta figura literaria es la HIPÉRBOLE, la cual tiene como propósito llamar la atención del interlocutor sobre un punto específico de lo que se muestra o dice. Aún cuando el mensaje es inverosímil, esto ayuda a enfatizar una emoción y puede ser usada como recurso cómico o para denotar desesperación. Otros ejemplos donde se hace uso de la hipérbole en el lenguaje cotidiano son: -“Te pedí mil veces que recogieras tus juguetes”
  14. 14. - “Un millón de gracias” - “Tienes una sonrisa de oreja a oreja” - “Mi corazón estalló en mil pedazos” Es importante resaltar que, la hipérbole es posible encontrarla en textos literarios como cuentos, novelas diálogos dramáticos y poemas. Unos ejemplos de ello son: - “Por tu amor me duele el aire.. el corazón y el sombrero” Fe de rico García Lo rca - “Yace, en esta losa dura una mujertan delgada que en la vaina de una espada se trajo a la sepultura" Baltasar de Alcázar
  15. 15.  Aumento o disminución excesiva de objetos con respecto a la realidad.  Exageración de cualidades o habilidades o características de las personas u objetos. EXPLICACIÓN: LA HIPÉRBOLE
  16. 16. ACTIVIDADDE PRODUCCIÓN YACTIVIDADDE PRODUCCIÓN Y PRÁCTICAPRÁCTICA 1. Identifica la hipérbole y el mensaje en las siguientes imágenes publicitarias.
  17. 17. 2. Completa las siguientes expresiones que son de uso cotidiano con hipérboles: Eres más lento que______________________________. Tengo tanta hambre que__________________________. Te llamé ______________________________________. Tengo tanto sueño que ___________________________. Lloró tanto que _________________________________.
  18. 18. 3. Identifica la hipérbole e infiere su significado del siguiente fragmento de la Elegía a Ramón Sijé del poeta Miguel Hernández: Yo quiero ser llorando el hortelano  de la tierra que ocupas y estercolas,  compañero del alma, tan temprano.    Alimentando lluvias, caracoles  Y órganos mi dolor sin instrumento,  a las desalentadas amapolas  daré tu corazón por alimento.  Tanto dolor se agrupa en mi costado,  que por doler me duele hasta el aliento.  .  Un manotazo duro, un golpe helado,  un hachazo invisible y homicida,  un empujón brutal te ha derribado. 

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