Con esta serie de cursos se busca familiarizar a los docentes con la
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El Ministerio de Educación, en noviembre de 2006, mediante Consulta
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Decenal de Educación 2006-2015...
En el año de 1996 se oficializó la aplicación de un nuevo diseño
curricular llamado “Reforma
Curricular de la Educación Bá...
• jerarquización de la formación humana en articulación con la
• preparación científica y cultural
• respeto, solidaridad,...
 Aumento de 0.5% anual en la participación del Sector Educativo en el PIB
hasta el año 2012,o hasta alcanzar al menos el ...
Insuficiente precisión de los conocimientos a tratar en cada uno de los
años de estudio
limitación en las destrezas a desa...
A partir del 4 de junio del 2008 el ministerio de educación
decidió implementar las pruebas SER ECUADOR, con la
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Diferencias currículo 1996
Presenta cuadros específicos para contenidos y destrezas
Asigna igual importancia al conocimien...
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  1. 1. Con esta serie de cursos se busca familiarizar a los docentes con la actualización y reorganización que se hizo al currículo de educación básica, a fin de darle coherencia, continuidad y hacerlo aplicable al salón de clases 1.Incrementar la cobertura en Educación Inicial (para niños de 3 a 5 años). 2.Incrementar la cobertura en Educación General Básica, con énfasis en primero, octavo, noveno y décimo años. 3.Incrementar la cobertura en el Bachillerato. 4.Reducir la brecha de acceso a la educación de jóvenes y adultos con rezago escolar. 5.Incrementar la calidad de aprendizaje de los estudiantes con un enfoque de equidad.
  2. 2. El Ministerio de Educación, en noviembre de 2006, mediante Consulta Popular, aprobó el Plan Decenal de Educación 2006-2015, definiendo, entre una de sus políticas, el mejoramiento de la  calidad de la educación. En este plan se precisa, entre otras directrices: Universalización de la Educación General Básica de primero a décimo.  Mejoramiento de la calidad y equidad de la educación e implementación de un sistema nacional de evaluación y rendición social de cuentas del sector.
  3. 3. En el año de 1996 se oficializó la aplicación de un nuevo diseño curricular llamado “Reforma Curricular de la Educación Básica”, fundamentada en el desarrollo de destrezas y el tratamiento de ejes transversales. Durante los trece años transcurridos hasta la fecha, diferentes programas y proyectos educativos fueron implementados con el objetivo de mejorar la educación y optimizar la capacidad instalada en el sistema educativo.
  4. 4. • jerarquización de la formación humana en articulación con la • preparación científica y cultural • respeto, solidaridad, honestidad • interculturalidad • la comprensión entre los seres humanos • inclusión • plurinacionalidad
  5. 5.  Aumento de 0.5% anual en la participación del Sector Educativo en el PIB hasta el año 2012,o hasta alcanzar al menos el 6%, para inversión en el sector.  Universalización de la Educación General Básica, para garantizar el acceso de nuestros niños y niñas al mundo globalizado. Su objetivo principal es brindar educación de calidad con enfoque inclusivo y de equidad.  Universalización de la Educación Inicial, para dotar a los infantes de habilidades para el acceso y permanencia en la educación básica.  Lograr la cobertura de al menos el 75% de la matrícula en el Bachillerato, a fin de desarrollar en los jóvenes competencias para la vida y el trabajo.
  6. 6. Insuficiente precisión de los conocimientos a tratar en cada uno de los años de estudio limitación en las destrezas a desarrollar ausencia de criterios e indicadores de evaluación. Desarticulacion entre los niveles. ? Si por que en la malla curricular anterior se omita las destrezas como un medio aprendizaje importante ya que solo era tomado en cuenta solo los contenidos conceptuales y no priorizaban en los criterios de los estudiantes
  7. 7. A partir del 4 de junio del 2008 el ministerio de educación decidió implementar las pruebas SER ECUADOR, con la adopción de una nieva metodología la teoría de respuesta al ítem (tri) Las pruebas ser ecuador utilizaban una escala abierta, ya que el puntaje respondía a la dificultad de cada pregunta mientras que las pruebas APRENDO utilizan una escala cerrada de 20puntos que asignan un punto a cada respuesta correcta. Los datos arrojados por las pruebas nos permiten a los
  8. 8. Diferencias currículo 1996 Presenta cuadros específicos para contenidos y destrezas Asigna igual importancia al conocimiento conceptual y a la destrezas Presenta mínimos de aprendizaje no precisó lo que se debe enseñar y aprender Diferencias currículo 2010 Presenta a los contenidos asociados a las destrezas como un solo cuerpo de aprendizaje Prioriza las destrezas es decir el uso del conocimiento el hacer del estudiante si y mucho por que necesitaba un nuevo enfoque hacia las destrezas de cada estudiante y a su máximo aprovechamiento.
  9. 9. Calidad educativa nos lleva a pensar a una educación de calidad con criterios de desempeño con estudiantes responsables críticos y comprometidos con la sociedad ya que renovación curricular se refiere cambio continuo y debe estar en constantes modificación.

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