1. Taller No. 1
Actividad No. 2
TEORICO TEORIA VENTAJA DESVENTAJA
Consideraba que el Su concepto de la En cuanto a la forma
conocimiento debía ir dosificación del saber. de enseñar, sigue
JOHAN PESTALOSSI avanzando desde unas Su pragmatismo centrado en las
intuiciones confiables a unas pedagógico, su habilidades del
ideas claras y distintas, partía continuidad en la docente, como el eje
de una educación muy adquisición del saber. de la actividad
elemental. pedagógica. Es el
educador quien
debe poseer, y el
estudiante el arte de
aprender.
Considera que el Orden en la adquisición Restricción en la
conocimiento es un proceso del saber. libertad creativa del
LEV VIGOTSKY constructivo y que se debe Continuidad en la intelecto
partir en el proceso de enseñanza. Creación y
enseñanza aprendizaje de los Desarrollo lógico formalismo lógico en
preconceptos, o criterios deductivo de los saberes. la adquisición de los
previos que poseen los conocimientos.
estudiantes al iniciar la
adquisición de saberes.
Hace parte de la concepción Apoya la libertad en la No considera el
significativa del aprendizaje adquisición del saber espíritu adverso que
JEROME BRUNNER Propone la elaboración de partidario de la poseen los seres
categorías que permitan creatividad Rechaza la no humanos. No
simplificar la interacción con creación y cree en la enfatiza en la
la realidad. libertad de acción de los disciplina organizada
estudiantes y a veces fuerte para
los niños
Tratar al niño con amor Aprovechamiento de la Mayor coherencia y
MARÍA respeto y dignificación de su mente y energía del niño orden en la
MONTESSORI persona. Principios básicos de manejo de los contextos enseñanza falta de
su método: Considera que la de los estudiantes y la continuidad en la
mente de los niños es creación de realidades adquisición de
absorbente. contextuales que faciliten conocimientos.
la adquisición de saberes.