CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN
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PRÁCTICA #1 “CAMPAÑA SOBRE
ANIMALES EN PELIGRO DE
EXTINCIÓN”
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PRÁCTICA #2 “HORTALIZA”
Al iniciar la actividad se les cuestionó a los niños: ¿saben
hacer plantaciones? ¿Qué se puede pla...
PRÁCTICA #3 “EXPERIMIENTO”
Este día la maestra no se presentó a la escuela y me quedé a
cargo del grupo. Al estar en el sa...
los que se mostraron al finalizar el experimento. Todos los
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Proyecto final exploración del mundo

  1. 1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR EXPLORACIÓN DEL MEDIO NATURAL EN EL PREESCOLAR INFORME DE PRÁCTICA (1, 2 Y 3) “JARDÍN DE NIÑOS: ALBERT EINSTEIN” DOCENTE: OLIMPIA MUJICA SILVA. ALUMNA: JAQUELINE DEL ANGEL MENDO. GRADO Y GRUPO: 2° “A” TUXPAN VER, A 30 DE JUNIO DEL 2015.
  2. 2. PRÁCTICA #1 “CAMPAÑA SOBRE ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN” Durante mi primera jornada de práctica lleve a cabo una campaña sobre los animales en peligro de extinción y la importancia que tiene el cuidado de estos. Al iniciar la actividad, mis compañeras practicantes y yo reunimos a los 3 grupos del jardín en el salón de 3B para darles una plática referente a las actividades que se les iban a aplicar, se les dió una plática haciendo peguntas como: ¿qué animales en peligro conocen?, ¿Cómo podemos cuidarlos? Etc. Los niños respondían conforme lo que han vivido, sobre lo que han visto o escuchado en los medios de comunicación. Esto ayudo a que los niños tuvieran un mejor conocimiento de lo que se iba a ver en las actividades, después de mencionarles que animales se encuentran en peligro de extinción y que necesitan para estar bien, entregamos una cartulina por grupo (3) y les pedimos que realizaran un cartel, nosotras apoyamos escribiendo el título para que los niños colorearan y dibujaran algunos de los animales en peligro de extinción que habían escuchado durante la plática dada. Al terminar salimos del salón en fila y en equipo pegamos los carteles en las paredes de la institución.
  3. 3. PRÁCTICA #2 “HORTALIZA” Al iniciar la actividad se les cuestionó a los niños: ¿saben hacer plantaciones? ¿Qué se puede plantar? Y todos los niños sin duda me respondieron correctamente: “flores, árboles, frutas, verduras”. Sin embargo la mayoría de los niños por lo que me decían nunca habían plantado, entonces les presenté un video sobre los pasos que se llevan a cabo para plantar, los niños se mostraron muy interesados al ver el video y al ver los cambios que tenían las plantitas al crecer. Al terminar de ver el video les pedí salir en orden del salón rumbo a la cerca del jardín, al encontrarnos ahí les pregunté a los niños ¿Qué se debía hacer primero para plantar? Y ellos recordaron lo visto en el video, entonces colocaron toda la tierra en la bandeja, después les enseñé los sobrecitos de las semillas y les dije que sembraríamos tomates y cilantro. Entonces de acuerdo a lo que ellos recordaban fuimos haciendo paso por paso, les entregué unas pocas de semillas a los niños para colocar las semillas en orden en la bandeja lo hicieron y uno por uno pudo agregarles agua para que las plantitas crezcan mejor. Para finalizar colocamos un letrero donde por medio de letras y dibujos se sabía que se había plantado. Después entramos al salón y les entregué a los niños una hoja blanca para que dibujaran lo que se había llevado a cabo anteriormente para así darle fin a la actividad.
  4. 4. PRÁCTICA #3 “EXPERIMIENTO” Este día la maestra no se presentó a la escuela y me quedé a cargo del grupo. Al estar en el salón con los niños me sentí un poco más en confianza entonces comencé por preguntarles: ¿Qué colores conocen? ¿Cuál es su color favorito? ¿Saben algunas combinaciones de colores? Etc. Los niños saben los colores y cada uno tiene su color favorito esto es muy bueno para la actividad que se realizó después. Se les presentó un video donde pudieron repasar los colores primarios y secundarios y algunas de las combinaciones que se hacían después de mezclarlos. Después se le entregó el plato donde se haría el experimento, paso cada uno a verter la leche a su platito y ya que todos se encontraban sentados en su mesa pude repartir unas gotitas de colorante a cada uno, les pedí que no movieran el plato para que las gotas permanecieran quietas en la leche, entregué una tapadera con jabón por cada mesa y un cotonete a cada niño, di las instrucciones y cada uno lo hizo de manera ordenada, todos pudieron observar los colores que se formaron al mezclarse unos con otros al momento de introducir el jabón a la leche. Todos se preguntaban ¿por qué había pasado eso? ¿Por qué se movía tanto la leche al meter el cotonete con el jabón? Y ahí les expliqué que son los efectos que causa el jabón anti-grasa y la leche al mezclarse ya que la leche tiene grasita y el jabón es anti-grasa y estos juntos reaccionan así. Los niños estaban asombrados de ver tal cosa. Para finalizar la actividad les entregué una hoja donde debían colorear (colores primarios y secundarios) para que así los niños se dieran cuenta que al mezclar los colores primarios que eran los de los colorantes entregados se podían formar los colores secundarios que eran
  5. 5. los que se mostraron al finalizar el experimento. Todos los niños pudieron colorear correctamente lo pedido. Obteniendo buenos resultados sobre el aprendizaje de los colores primarios y secundarios. EVIDENCIAS #3 “EXPERIMENTO”
  6. 6. EVIDENCIAS #1 “CAMPAÑA”
  7. 7. EVIDENCIAS #2 “HORTALIZA”

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