ANALISIS DE LOS CONTENIDOS
Pensamiento CríticoEs el pensamiento reflexivo que se centra en decidir en quécreer o qué hacer (Ennis, 1987).El pensamien...
Proceso de Autoreflexión Hoy en día en las principales teorías del aprendizaje entreellas,     el     constructivismo,    ...
Conocimiento adquiridoEl conocimiento adquirido es todo lo que sabemos y que lorepetimos continuamente sin tener un conoci...
Actividades CooperativasSe caracteriza por permitir una independencia positivaentre los estudiantes.Tiene lugar a través d...
Desarrollo de HabilidadesLas habilidades les permiten asumir una actitud responsableen la búsqueda de la información.Desde...
Desarrollo de competenciasEl conjunto de comportamientos socio-afectivos yhabilidades cognoscitivas, psicológicas, sensori...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Analisis de los contenidos pwp

293 visualizaciones

Publicado el

Definicione de los Contenidos

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
293
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
4
Acciones
Compartido
0
Descargas
1
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Analisis de los contenidos pwp

  1. 1. ANALISIS DE LOS CONTENIDOS
  2. 2. Pensamiento CríticoEs el pensamiento reflexivo que se centra en decidir en quécreer o qué hacer (Ennis, 1987).El pensamiento crítico es una actividad reflexiva, su meta noes resolver un problema, sino comprender mejor sunaturaleza. Se centra en que no es simplemente pensar, sino pensarsobre algo que queremos comprender mejor.El propósito de pensar de modo crítico es sopesar y evaluarla información de manera que nos permita tomar"decisiones" bien fundadas. El contenido del pensamiento crítico, a diferencia de lasolución de problemas, suele ser una "creencia" o unmotivo que deseamos examinar más detalladamente.
  3. 3. Proceso de Autoreflexión Hoy en día en las principales teorías del aprendizaje entreellas, el constructivismo, tiene cabida laAutoreflexión, como el ejercicio de interiorización quepermite que los sujetos tomen conciencia de sus procesosde aprendizaje y logren identificarlos y monitorearlos pararegularlos y favorecer el desarrollo de la habilidadautorreflexiva que enriquece su formación y contribuye a sucrecimiento como seres humanos. Por ello, y al ser losfacilitadores, las principales figuras que propician y facilitanel aprendizaje de los alumnos, estamos comprometidos yobligados a propiciar y a orientar la Autoreflexión, comoelemento enriquecedor de la formación de los alumnos.Para iniciar el camino hacia el logro de la construcción delproceso autoreflexiva.
  4. 4. Conocimiento adquiridoEl conocimiento adquirido es todo lo que sabemos y que lorepetimos continuamente sin tener un conocimientocientífico de lo que se hace. por ejemplo, solamentecuando te levantas, te vistes, desayunas, y te peinas para ira la escuela, es un proceso adquirido porque lo repites conmucha frecuencia. Cuando eras bebe e intentabas gatear, intentabas parartehasta lograrlo sin ayuda es también un conocimientoadquirido así como todo lo que vas conociendo a lo largo detu vida sin explicación solo se adquiere.
  5. 5. Actividades CooperativasSe caracteriza por permitir una independencia positivaentre los estudiantes.Tiene lugar a través de la enseñanza de los compañeros dela solución de problemas conjuntos, de la lluvia de ideas, yde una variada comunicación interpersonal.Existe el intercambio de conocimientos, el debate, y seayudan entre si a examinarse y revisar soluciones.
  6. 6. Desarrollo de HabilidadesLas habilidades les permiten asumir una actitud responsableen la búsqueda de la información.Desde esa perspectiva concebimos la habilidad como el nivelde dominio de la acción en función del gradode sistematización alcanzado por el sistema de operacionescorrespondientes; en otras palabras, para reconocer lapresencia de una habilidad es necesario que en la ejecuciónde la acción se haya logrado un grado de sistematización talque conduzca al dominio del sistema de operacionesesenciales y necesarias para su realización.
  7. 7. Desarrollo de competenciasEl conjunto de comportamientos socio-afectivos yhabilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales ymotoras que permiten llevar a cabo adecuadamente undesempeño, una función , una actividad o una tarea.“ Saber pensar para saber hacer con conocimiento para sery vivir en sociedad” (UNESCO 99)

×