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  1. 1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL<br />&quot;FRANCISCO MORAZAN<br />Centro Universitario de Educación a Distancia <br />Asignatura: Psicología Educativa<br />Tutor: <br />Sección: “D”<br />Presentado por: <br /> Yareny Araly Lopez Escobar<br /> Deisy Mabel Dionisio Ramírez<br />Denia Sulema Fúnez <br /> Fredy Molina <br />Tocoa Colón 21/11/2009<br />
  2. 2. COMPORTAMIENTO DEL MAESTRO Y RELACION DEL ALUMNO <br />Interacción Maestro Estudiante <br />Es muy probable que la cantidad y la calidad de las interacciones entre el maestro y los alumnos aplicados de la clase, afecte a los demás alumnos.<br />Existen dos tipos de alumno: <br /><ul><li>Alumno Aplicado
  3. 3. Alumno Desaplicado </li></ul>Desde luego no todos los maestros se forman expectativas inadecuadas o actúan de madera poco constructiva.<br />
  4. 4. Relación Maestro/ Alumno<br />MAESTRO <br />Alumno Desaplicado <br />Alumno Aplicado <br /><ul><li>Tienden a sonreír más.
  5. 5. Demostrar mayor</li></ul> cordialidad .<br /><ul><li> Formular Preguntas </li></ul> complejas.<br /><ul><li> Los eligen como </li></ul> coordinador de grupos.<br /><ul><li>Suelen ser lo mas</li></ul> revoltosos.<br /><ul><li> Formular Preguntas </li></ul> menos complejas.<br /><ul><li>Respuestas incorrectas
  6. 6. Distracción
  7. 7. Perturbación
  8. 8. Retraso en la clase
  9. 9. Tienden a tener</li></ul> confrontaciones .<br /><ul><li>Reciben menos elogios. </li></li></ul><li>ENSEÑANZA CENTARDA EN EL ESTUDIANTE <br />Ni las altas expectativas ni el uso adecuado de cualquier forma de enseñanza asegura comprensión de los estudiantes .<br />Eleonor Dunkworth : considera que los profesores deben poner gran atención para entender la comprensión de sus alumnos.<br />APRENDIZAJE DE LECTURA Y ESCRITURA <br />Durante años los educadores han debatido si se debe enseñar a los estudiantes a leer y a escribir usando los siguientes métodos: <br />
  10. 10. <ul><li>METODOS EN CODIGOS: (fonética o habilidades ) que relacionan las letras con los sonidos y los sonidos con las letras.
  11. 11. METODOS BASADO S EN SIGNIFICADOS: Consiste en no separar las palabras ni la oraciones en elementos; si no que se enfoque en el significado del texto. </li></ul>EQILIBRIO EN LECTURA Y ESCRITURA<br />Según el modelo del lenguaje integral aprender a leer es un proceso mental muy similar al dominio de la lengua materna. <br />Lenguaje Integral: Enfoque filosófico de la enseñanza y el aprendizaje que hace hincapié en el aprendizaje usando tareas autenticas de la vida real. <br />
  12. 12. SUPERVICION DE LA COMPRENSION DE LA LECTURA<br />Enseñanza Reciproca: Consiste en ayudar a los estudiantes a comprender y pensar a cerca de lo que leen.<br />ESTRATEGIAS <br /><ul><li>Resumir el contenido de un párrafo
  13. 13. Formular una pregunta acerca de la idea central.
  14. 14. Aclarar parte difícil del material
  15. 15. Predecir lo que va a ocurrir.</li></ul>La función Primordial del maestro: Es hacer que el alumno haga uso de estas estrategias por ejemplo:<br /><ul><li>Considerar una estrategia por día
  16. 16. Leer en silencio un párrafo breve (Estudiante y Maestro)
  17. 17. Resumir, interrogar y aclarar las dudas ha cerca de la lectura.</li></ul>La Meta : Es que los alumnos aprendan a aplicar de forma independiente cuando leen de manera que el texto adquiera un sentido para ellos.<br />
  18. 18. APLICACIÓN DE LA ENSEÑANZA RESIPROCA<br />Palincasr identifico 3 lineamientos para una enseñanza reciproca eficaz:<br /><ul><li>Cambio Gradual: El cambio del control del maestro a la responsabilidad del alumno debe ser paulatino.
  19. 19. Ajustes de habilidades: La dificultad de la tarea y la responsabilidad deben ajustarse a las habilidades de cada estudiante e incrementarse de acuerdo a tales habilidades.
  20. 20. Diagnostico del pensamiento : Los profesores deben observar cuidadosamente la enseñanza de cada estudiante para obtener indicios sobre su forma de pensamientos. </li></li></ul><li>APRENDISAJE Y ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS-CIENCIAS <br />Algunos críticos señalan que la instrucción tradicional de las matemáticas es una elección involuntaria .<br />“No puedo entender las matemáticas”.<br />“Las matemáticas no tienen sentido solo deben memorizarse las formulas”.<br />Muchos educadores piensan que la clave para entender las ciencias consiste en que los estudiantes examinen directamente sus propias teorías.<br />Características centradas para el cambio conceptual .<br /><ul><li>Los profesores están comprometidos a enseñar para que los estudiantes comprendan mas que por cumplir el programa.
  21. 21. Motivacio9n a los estudiante para que encuentre logica de las ciencias..</li></li></ul><li>TECNOLOGIA Y ESTUDIANTES EXCEPCIONALES<br />La tecnología podría ser una ventaja para los estudiantes con dificultad para aprender.<br />La computadora se convierte en un tutor más; con la ventaja de ser un tutor paciente que repite los procedimientos tantas veces como se necesario.<br />Un programa de computo bien diseñado es atractivo0 e interactivo.<br />
  22. 22. EJEMPLOS <br />

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