Pedagogia y comunicacion.549

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Pedagogia y comunicacion.549

  1. 1. PEDAGOGÍA Y COMUNICACIÓN
  2. 2. PEDAGOGÍA Y COMUNICACIÓN
  3. 3. PEDAGOGÍA Y COMUNICACIÓN
  4. 4. PEDAGOGÍA Y COMUNICACIÓN
  5. 5. <ul><li>MASS MEDIA </li></ul><ul><li>Transmisores de información </li></ul><ul><li>Crece el tiempo invertido en la interacción con ellos. (Mayor en niños y jóvenes) </li></ul><ul><li>Artificialización del entorno </li></ul>PEDAGOGÍA Y COMUNICACIÓN El universo mediático: Un contexto artificial para la experiencia humana
  6. 6. La gente tiene cultura, pero todo va demasiado deprisa. Más que cultura, es fast-cultura . La mirada no está educada, nadie se para a pensar. Si te fijas en las series o los videoclips, los cambios de plano son súper rápidos, no te da tiempo de disfrutar del encuadre, de la luz… © Jordi Oliver PEDAGOGÍA Y COMUNICACIÓN
  7. 7. PEDAGOGÍA Y COMUNICACIÓN
  8. 8. <ul><li>SATURACIÓN INFORMATIVA </li></ul><ul><ul><li>Indiferencia ante el sufrimiento de los demás </li></ul></ul><ul><ul><li>Presentación fragmentada de los hechos </li></ul></ul><ul><ul><li>Percepción efímera y cambiante de la vida </li></ul></ul>PEDAGOGÍA Y COMUNICACIÓN
  9. 9. <ul><li>HOMOGENEIDAD DE LAS PAUTAS DE CONDUCTA CULTURAL </li></ul><ul><ul><li>Música, películas, cortes de pelo, marcas, prendas de vestir, pizzerías, hamburgueserías, actitudes hacia la naturaleza, la guerra… son similares en cualquier ciudad del mundo occidental. </li></ul></ul>PEDAGOGÍA Y COMUNICACIÓN
  10. 10. <ul><li>MERCANTILIZACIÓN DE LA CULTURA </li></ul><ul><ul><li>Discos, fascículos coleccionables, videojuegos, películas, libros, juguetes… están sujetos a las mismas reglas que otras mercancías. </li></ul></ul>PEDAGOGÍA Y COMUNICACIÓN
  11. 11. <ul><li>PREDOMINIO DEL LENGUAJE AUDIOVISUAL </li></ul><ul><ul><li>Para poder decodificar la información el receptor debe de conocer los códigos y sistemas simbólicos. </li></ul></ul>Efectos sociales y culturales PEDAGOGÍA Y COMUNICACIÓN © Jordi Oliver
  12. 12. <ul><li>MEDIOS DE COMUNICACIÓN SON LOS ESCENARIOS DE LA CONFRONTACIÓN POLÍTICA E IDEOLÓGICA </li></ul><ul><ul><li>La teatralización de la vida pública hace que las batallas ideológicas se desarrollan en el espacio mediático. </li></ul></ul>PEDAGOGÍA Y COMUNICACIÓN
  13. 13. PEDAGOGÍA Y COMUNICACIÓN
  14. 14. PEDAGOGÍA Y COMUNICACIÓN
  15. 15. PEDAGOGÍA Y COMUNICACIÓN
  16. 16. PEDAGOGÍA Y COMUNICACIÓN
  17. 17. Algunos enfoques de Educación para los Medios <ul><li>Gramaticalista o de enseñanza del lenguaje audiovisual </li></ul><ul><li>Centrado en la tecnología o dimensiones técnico-materiales </li></ul><ul><li>Socio-ideológico de análisis de los mensajes </li></ul>PEDAGOGÍA Y COMUNICACIÓN
  18. 18. Modelo teórico integral de Educación para los Medios <ul><li>Un receptor selectivo, culto y crítico de los productos y mensajes mediáticos </li></ul><ul><li>Un comunicador que sepa expresarse a través de los distintos lenguajes y tecnologías de la información </li></ul><ul><li>Un sujeto alfabetizado en los lenguajes de los medios </li></ul><ul><li>Un usuario cualificado de las tecnologías de la información </li></ul><ul><li>Un ciudadano consciente del papel que juegan los medios en el entorno socio-cultural en que vive </li></ul>PEDAGOGÍA Y COMUNICACIÓN
  19. 19. Principios metodológicos de la Educación para los Medios <ul><li>Partir de las creencias y experiencias previas </li></ul><ul><li>Organizar los conocimientos sobre los medios siguiendo un planteamiento interdisciplinar </li></ul><ul><li>Desarrollo equilibrado de actividades (análisis/elaboración) </li></ul><ul><li>Procesos de enseñanza multimediados </li></ul><ul><li>Equilibrio de tareas de naturaleza grupal e individual </li></ul>PEDAGOGÍA Y COMUNICACIÓN
  20. 20. Conclusión <ul><li>La Educación para los medios de comunicación debiera tener como meta central el capacitar a los estudiantes para seleccionar los mensajes recibidos, ser críticos con los mismos, conocer los mecanismos de producción técnica e identificar los intereses y valores que subyacen. </li></ul>PEDAGOGÍA Y COMUNICACIÓN
  21. 21. MUCHAS GRACIAS

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