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EXPERIENCIA        OBSERVACIÓN          CONCEPTUALIZACIÓN      EXPERIMEN TACIÓN                                           ...
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Estilos de aprendizaje

  1. 1. IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZAJE Número de identificación 35199170 Programa de formación TG EN GESTIÓN EMPRESARIAL Nombres completos Diana Yadira Gil Mendoza Fecha: abr-12 Edad 29Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), quedeberá señalar así: 4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden 3 decreciente El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden 2 decreciente 1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyoINSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los números. Se incluye lavaloración de manera horizontal.Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted trata de aprender oresolver un problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2a la que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vacía. Es muyimportante asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada enunciadoLa pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolver un problema, mismanera habitual de proceder podría calificarse de:
  2. 2. Dimensiones del EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA EXPERIMENTACIÓN ACTIVA aprendizaje según David Kolb Experiencia Concreta y DICERNIMIENTO PRACTICANDO. Conceptualización Forma como el individuo ENSAYANDO. abstracta organiza su trabajo INVOLUCRÁNDOME. Procedo por Actúo por olfato, ensayo eliminación, trato de Trato de hacerlo de1 1 2 las cosas que se me 4 3 distinguir Me involucro a fondo, manera satisfactoria, ocurren, que se me cuidadosamente los trabajo con ardor, pongo yendo de lo más corto, Manera como el vienen a la mente hasta elementos más mucho interés y energía. con un mínimo de tiempo individuo se relaciona que funciona pertinentes. y esfuerzo. Experimentación activa y con el objeto de Observación reflexiva aprendizaje RECEPTIVAMENTE IMPARCIALMENTE. RELACIONANDO. ANALITICAMENTE. Estoy concentrado Me esfuerzo por ser lo plenamente en lo que Trato de ubicarme Analizo la situación, tomo más objetivo posible,2 3 sucede y disponible 4 correctamente con 1 en consideración, uno a 2 estudio la situación sin para recoger la mayor relación a la pregunta o al uno, los diferentes tomar partido ni cantidad de elementos problema que se elementos que pueda prejuicios. posible. presenta. identificar. SINTIENDO. PENSANDO. HACIENDO. OBSERVANDO. Pienso y trato de Paso rápidamente a la Pongo atención a lo que Observo atentamente lo comprender qué es lo que acción, hago de todo3 1 4 3 2 siento que sucede y como se me presenta una dificultad, para resolver espontáneamente y a lo desarrolla trato de encontrar una inmediatamente y de que soy dentro de la explicación a lo que me manera práctica el situación. intriga problema presentado. CON CAUTELA. ACEPTANDO EVALUANDO. TOMANDO RIESGOS. Fijándome si las ideas son ciertas o correctas. Acepto la situación tal En primer lugar y ante todo Me involucro en buen Me mantengo alerta, con cual se presenta, trato de evaluar seriamente4 1 2 grado en experiencias 4 3 los ojos abiertos, trato de admito el estado actual de las nuevas, tengo tendencia a percibir lúcidamente incondicionalmente la cosas, y apreciar su justo salirme de los caminos todo lo que me concierne realidad, parto de los valor antes de efectuar convencionales. de cerca o de lejos al hechos tal como son. cualquier cambio. problema o a su solución,
  3. 3. INTUITIVAMENTE. CUESTINANDO. PRODUCTIVAMENTE. LOGICAMENTE Me fío a lo que surge Me hago todo tipo de espontáneamente de mi Me preocupo sobre todo Trato de aplicar hasta el fin preguntas y trato5 1 intuición, antes que 4 por obtener resultados 3 2 un razonamiento lógico activamente de buscar y recurrir al razonamiento concretos, trato de (inductivo, deductivo, aportar elementos de lógico (inducción, alcanzar un producto útil o comparativo, etc.) riguroso. respuestas deducción, interesante. satisfactorias. comparación, etc.) ABSTRACTO. OBSERVANDO. CONCRETO. Tengo tendencia a ACTIVO. referirme más, a los Examinando atentamente Me intereso sobre todo en principios y los detalles. Prefiero los aspectos concretos, Prefiero antes que nada6 1 conocimientos 4 observar atentamente lo 3 2 materiales del problema, hacer activamente algo, adquiridos antes que que sucede en lugar de antes que en sus hacer operaciones detenerme a analizar tratar de buscar e dimensiones conceptuales, prácticas. los hechos o las imaginar diferentes teóricas. evidencias de la explicaciones. realidad. ORIENTADO HACIA EL PRAGMÁTICO. PRESENTE. ORIENTADO HACIA EL REFLEXIVO. FUTURO. Buscando efectos o usos Tengo en cuenta antes prácticos.. Antes de que nada, lo que Pienso, reflexiono, el Me preocupo sobretodo de gastar energías, me7 2 sucede en el momento 3 4 1 problema da vueltas en las perspectivas del futuro, preocupo primero de presente, antes que mi cabeza, lo “mastico trato de prever y/o prevenir que va a servirme, qué concentrarme sobre mentalmente”. lo que podría eventualmente aplicación práctica algo que ha sucedido suceder con relación a ello. podría tener en la vida de antes o que sucederá todos los días. después DISEÑANDO FORMAS APRENDIENDO MÁS APRENDE MÁS DE LA APRENDE MÁS DE LA DE PROBAR LAS DE LA EXPERIENCIA CONCEPCIÓN. OBSERVACIÓN IDEAS Me refiero Me las ingenio para Mantengo mi atención Creo o provoco los8 1 principalmente al 4 2 elaborar una explicación 3 sobre la situación, analizo acontecimientos o conjunto de mis teórica que muestre, de y observo todo lo que situaciones con el experiencias vividas, o manera original, los concierna de cerca o de objetivo de estudiarlos a lo que otros han diversos aspectos de la lejos. metódicamente o encontrado. situación problemática. controlar los aspectos
  4. 4. RESERVADO. AFECTIVAMENTE RACIONAL ABIERTO. Con cautela y sin Pongo toda mi atención manifestación externa. Utilizo mi razonamiento y 9 1 sobre el tema o 4 Tengo tendencia a ser 3 2 mi juicio lógico para problema y reflexiono prudente y moderado, a resolver un problema o Apertura a otras hasta llegar a una documentarme bien antes responder una pregunta. opciones. conclusión satisfactoria. de pronunciarme sobre una pregunta o un problema.TOTAL 9 21 16 13 7 Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X -8 Experimentación activa menos observación reflexiva Y
  5. 5. EXPERIENCIA OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN CONCRETA REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA 9 21 16 13 ASIMILADOR ASIMILADORSi X está entre 3 y 18, y entre 2 ASIMILADOR y -11 ASIMILADOR EXPERIENCIA CONVERGENTE CONVERGENTE CONCRETA 25Si X está entre 3 y 18 y Y entre ACOMODADOR DIVERGENTE 3 y 17. 20 DIVERGENTE 15 9 Si X está entre 2 y -12, y Y 10 entre 2 y -12 DIVERGENTE 5 Al ubicarse sobre EXPERIMEN 21 OBSERVACIÓN 13 0 cada Estilo se TACIÓN ACTIVA REFLEXIVA despliega un resumen de sus ASIMILADOR ACOMODADOR características CONVERGENTE Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17. 16 CONCEPTUALIZAC IÓN ABSTRACTA

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