FALCULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
“ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA”
TEMA:
DIRECTRICES PARA REDACTAR EL DIGNOSTICO DE
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ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA
ELIANA SANDOVAL SALINAS
DEDICATORIA
METODOLOGIA DEL CUIDADO Página 2
A Dios, el hacedor ...
ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA
AGRADECIMIENTO
METODOLOGIA DEL CUIDADO Página 3
A todos los docentes de la
Escuela Profe...
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INTRODUCCIÓN
La importancia de las directrices anticipada surgen cuando para el
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están implicadas en la toma de decisiones. Por eso se debe tener en cuenta
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I. DEFINICIÓN
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1. ESCRIBA EL DIAGNÓSTICO EN TÉRMINOS DE LA RESPUESTA
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INCORRECTO CORRECTA
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tiene mucha secreciones.
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Alto riesgo de lesión causado por
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5. EVITAR LA INVERSIÓN DE LOS ENUNCIADOS DEL DIAGNÓSTICO.
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 Algunas las características Del diagnóstico es dolor que incluyen
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EJEMPLO
 Nayeli Rojas es una niña de 6 años que se encuentra en el
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Limpieza ineficaz de las vías
aéreas relacionada con
enfermedad pulmonar crónica.
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En los siguientes ejemplos se comparan diagnósticos médicos
y de enfermería que pueden e...
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EJEMPLOS.
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Patrón respiratorio ineficaz
relacionado con enfisema.
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EJEMPLO.
 Karen Ríos, la madre de un lactante prematuro, revela que piensa
que ha sido ...
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Ninguno de los ejemplos incorrectos mostrados es claro o conciso.
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INCORRECTO CORRECTO
Aporta una dieta rica en proteínas
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Los términos que usemos durante la exposición diagnóstica deben
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EJEMPLO
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relacionado con incumplimiento
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Páginas web:
 http://www.uady.mx/~enfermer/sitioflash/Proceso/procesodiagn
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  1. 1. FALCULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD “ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA” TEMA: DIRECTRICES PARA REDACTAR EL DIGNOSTICO DE ENFERMERIA CURSO: METODOLOGIA DEL CUIDADO HUMANO CICLO: II INTEGRANTES: BECERRA VIZCONDE, YDALIDA ROJAS SÁNCHEZ, YESSENIA DOCENTE:
  2. 2. ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA ELIANA SANDOVAL SALINAS DEDICATORIA METODOLOGIA DEL CUIDADO Página 2 A Dios, el hacedor de todo aquello que nos rodea, quien nos entrega la vida como un regalo de amor y permite que nuestro camino se ilumine con la luz del entendimiento y la sabiduría. A mis padres, quienes día a día con su ejemplo motivan mi vida en la persecución de aquellos propósitos nobles planteados en el desarrollo de nuestra carrera universitaria. A mis padres: porque a pesar de la distancia me brindan su inmenso amor día a día y su apoya moral, ya que para mí eso es lo más importante. Y porque ellos son mi inspiración para seguir con mi formación como profesional.
  3. 3. ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA AGRADECIMIENTO METODOLOGIA DEL CUIDADO Página 3 A todos los docentes de la Escuela Profesional de Enfermería de la ULADECH – TRUJILLO, porque nos brindan su apoyo incondicional y sus conocimientos en el trascurso de nuestros vida como estudiantes. A la licenciada Eliana Sandoval Salinas, nuestra docente en este curso y guía de todos nuestros pasos académicos, quien con su dedicación inquebrantable a la docencia nos entrega en cada sesión formativa sus conocimientos, vela por nuestro correcto aprendizaje y por el desarrollo de aquellos valores que debemos ostentar todos como seres humanos.
  4. 4. ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA INTRODUCCIÓN La importancia de las directrices anticipada surgen cuando para el 1990 luego de una decisión importante de la Corte suprema de Estados Unidos le exigió a las instalaciones médicas que reciben pagos de Medicare que deben orientar sobre la atención médica al final de la vida y provean un formato de directrices adelantadas. Las directrices adelantadas podría ser parte de un historial médico completo aunque se vuelven importantes solo cuando el paciente llega a un hospital en una situación limitante que posiblemente no tiene capacidad para realizarla. Se comentaran posibles enmiendas sobre la capacidad de consentir y la incongruencia en las leyes actuales. Directrices o voluntades Anticipadas: son declaraciones orales o, preferiblemente escritas, dirigidas a la personal salud y a otras personas significativas, realizadas por una persona llamada “otorgante”, capacitada para tomar decisiones. Sobre los cuidados de su salud, con la intención de que entren en vigor cuando pierda dicha capacidad. Las directrices o voluntades anticipadas y el documento que las recoge constituyen un marco y un punto de partida, tanto para facilitar una comunicación que ayude a las personas a expresarse libremente en materia de cuidados, tratamientos y medidas de soporte vital, y la posibilidad de rechazarlas, como para ayudar y dar seguridad a las personas vinculadas que METODOLOGIA DEL CUIDADO Página 4
  5. 5. ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA están implicadas en la toma de decisiones. Por eso se debe tener en cuenta que las voluntades anticipadas no son una sustitución del diálogo, sino al contrario, la elaboración de un documento de voluntades anticipadas se debe acompañar con un proceso de información y comunicación que ayude a la persona a dejar constancia clara y fehaciente de sus preferencias. Este texto permitirá a profesionales y personas vinculadas saber cómo actuar cuando la persona no pueda manifestarse de acuerdo a las leyes establecida por el lugar de residencia o de ocurrencia de los hechos. PRESENTACIÓN La capacidad profesional de los estudiantes universitarios y su espíritu de la lucha para alcanzar la modernidad y desarrollo en nuestro país, comienzan a cimentarse en épocas tempranas, en aquellas en donde los jóvenes pugnan por egresar con el más alto nivel cognoscitivo de la universidad. Sin embargo solo la investigación y su debida aplicación de contenido y una excelente exposición pondrán a prueba la fuerza de la juventud en el camino ascendente de las altas montañas del conocimiento. Por esas razones nuestra alma mater la UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE descubre en la docencia del curso de Metodología del Cuidado Humano, los cimientos y la energía que impulsa el desarrollo de las mentes, por ello nos vemos honrados en presentar éste informe, que esperamos sea un informe ideal. METODOLOGIA DEL CUIDADO Página 5
  6. 6. ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA PROLOGO La presente ex poción comprende las cualidades de un muro de contención para así poder desarrollar nuestros trabajos. Esta ex poción, que es el fruto de días de trabajo continúas investigaciones y algunas experiencias, Hemos creído, pues, que el interés de nosotros los estudiantes de ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA y así poder terminar un primer semestre con algo de experiencia. DIRECTRICES PARA LA REDACCIÓN DE UN DIAGNÓSTICO DE ENFERMERÍA METODOLOGIA DEL CUIDADO Página 6
  7. 7. ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA I. DEFINICIÓN Son normas para realizar el diagnostico de enfermería, es un juicio clínico sobre las respuesta del individuo, familia y comunidad de los problemas de salud. Proporciona la base para planificar las acciones de enfermería y conseguir los objetivos de que es responsable la enfermara. Es una guía de instrumentos y normas generales para la exposición, puede considerar una habilidad nueva, con la partica el profesional de enfermería comprobara que el proceso de redacción de diagnóstico en enfermería se hace cada vez más fácil. Tiene como propósito recalcar datos, confirmar datos subjetivos, ayuda a conseguir objetivos donde el personal de enfermería se hace responsable. Para ayudar en el desarrollo de diagnósticos redactados correctamente se han incluido las siguientes normas. II. FORMAS DE ECRIBIR UN DIAGNOSTCIO METODOLOGIA DEL CUIDADO Página 7
  8. 8. ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA 1. ESCRIBA EL DIAGNÓSTICO EN TÉRMINOS DE LA RESPUESTA DEL CLIENTE, EN LUGAR DE LAS NECESIDADES DE ENFERMERÍA. El primer enunciado e identifica la respuesta del cliente a la salud o la enfermedad. Se enuncia términos de un problema no de una necesidad. Necesidades terapéuticas o funcionales, “necesita cambios posturas” o “necesita hacer respiraciones profundas”, describen una intervención de enfermería, más que respuestas del cliente y no se deben incluir en la exposición diagnostica. EJEMPLO  Sonia Ramírez es una cliente de 45 años, a la que se ha colocado una sonda nasogástrica después de la operación. Cuenta al profesional de enfermería que tiene sed, la boca y los labios lo tienen seco. El profesional de enfermería reconoce que el paciente que “necesita más líquido”, comienza esta respuesta en la exposición diagnóstica “déficit del volumen de líquidos relacionado con la disminución de ingesta oral”. EJEMPLO METODOLOGIA DEL CUIDADO Página 8
  9. 9. ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA INCORRECTO CORRECTA Necesidad aspiración porque tiene mucha secreciones. Alto riesgo de aspiración relaciones con secreciones orales en exceso. Necesita ser relevado de la prestación de asistencia debido a los promedios problemas de salud. Tención en el desempeño de rol de cuidador relacionado con el propio diagnóstico reciente de angustia. Necesita periodos de descanso frecuentes debido a la disnea. Fatiga relacionado con disnea persistente. 2. USAR “RELACIONADO CON” EN LUGAR DE “DEBIDO A” O “CAUSADO POR” PARA CONECTAR LOS DOS ENUNCIADOS DEL DIAGNÓSTICO. El I y II enunciado deben estar unidos siempre con las palabras “relacionado con”(r / c). Esta frase no significa necesariamente que existe una relación directa entre causa y efecto entre los dos enunciados de la exposición, sino que identifica una relación entre la respuesta humana y los factores relacionados, suponiendo que si un enunciado del diagnóstico cambia, también puede hacerlo el otro. EJEMPLO INCORRECTO CORRECTO METODOLOGIA DEL CUIDADO Página 9
  10. 10. ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA Alto riesgo de lesión causado por alteraciones del estado mental. Alto riesgo de lesión relacionado con alteraciones del estado mental. Patrón de alimentación ineficaz del lactante debido a los efectos de la prematuridad. Patrón de alimentación ineficaz del lactante relacionado con efectos de la prematuridad. 3. REDACTAR EL DIAGNÓSTICO EN TÉRMINOS LEGALMENTE ACONSEJABLES. Un diagnóstico de enfermería como el de “deterioro de la integridad cutánea relacionado con cambios posturales infrecuentes” no es legalmente aconsejable. Esta exposición supone en negligencia o culpabilidad, en lo que no puede ser exacto, y puede crear problemas legales potenciales para el profesional atiende al paciente. Esta expresión sería más correcta de la siguiente forma “deterioro de la integridad cutánea relacionado con la inmovilización prolongada “en ambos casos las órdenes terapéuticas de enfermería serian similares, aunque la segunda exposición es objetiva y no supone negligencia. EJEMPLO: INCORRECTO CORRECTO METODOLOGIA DEL CUIDADO Página 10
  11. 11. ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA Alto riesgo de lesión relacionado con un mantenimiento incorrecto de tracción cutánea. Alto riesgo de lesión relacionado con el riesgo asociado a la tracción cutánea. Limpieza ineficaz de las aéreas relacionado con una sedación excesiva Limpieza ineficaz de las vías relacionadas con los efectos de la sedación. Alto riesgo de automutilación relacionado con una supervisión insuficiente. Alto riesgo de automutilación relacionado con sentimientos de auto desprecio y culpabilidad. 4. REDACTAR LOS DIAGNÓSTICOS SIN JUICIO DE VALOR Los diagnósticos de enfermería deben estar basados en datos objetivos, subjetivos recogidos y validados conjuntamente con el cliente o sus seres queridos. La conducta del cliente no debe ser juzgada según los valores personales y normas del profesional de enfermería. El uso del problema como “incorrecto”. “malo” e “insano” no es diagnóstico de enfermería, generalmente supone juicios de valor. Ejemplo METODOLOGIA DEL CUIDADO Página 11
  12. 12. ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA METODOLOGIA DEL CUIDADO Página 12 INCORRECTO CORRECTO Alteración parental relacionas con una escasa vinculación al hijo Alteración parental relacionada con una carga separación del hijo. Aislamiento social relacionado con conductas repugnantes y detestables. Aislamiento social relacionado con el temor al rechazo. Dificultad para el mantenimiento del hogar relacionado con hábitos de trabajo doméstico descuidados. Dificultad para el mantenimiento sobre las medidas de seguridad en el lugar.
  13. 13. ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA 5. EVITAR LA INVERSIÓN DE LOS ENUNCIADOS DEL DIAGNÓSTICO. Recuerde que el primer enunciado del diagnóstico identifica la respuesta humana y sugiere unos objetivos. El segundo enunciado del diagnóstico define los factores relacionados o de riesgo y sugiere intervenciones der enfermería. La inversión de las oraciones puede dar lugar a una comunicación poco clara sobre la respuesta del cliente y los factores constituyentes, y plantea dificultades en reducción de los objetivos y de las intervenciones de enfermería adecuadas. EJEMPLO INCORRECTO CORRECTO Sobrecarga sensorial relacionada con alteraciones del patrón del sueño. Alteración del patrón del sueño relacionado con la sobrecarga sensorial. Disminución de la ingesta calórica relacionada con la alteración de nutrición: por defecto. Alteración de la nutrición: por defecto relacionada con la disminución de la ingesta calórica. 6. EVITAR EL DE INDICIOS AISLADOS EN EL PRIMER ENUNCIADO DEL DIAGNÓSTICO. El primer enunciado de diagnóstica se obtiene a partir de un conjunto de signos y síntomas observados por el profesional de METODOLOGIA DEL CUIDADO Página 13
  14. 14. ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA enfermería durante la valoración del cliente. Un indicio aislado no es un diagnóstico de enfermería aunque puede proporcionar información para ayudar a definir la respuesta. Se pueden producir diagnósticos incorrectos si se cuenta con un signo o síntomas aislado, en lugar de hacerlo sobre el cuadro clínico completo. EJEMPLO  William López, un cliente de edad avanzada ingresado en un centro de atención a enfermos crónicos, tiene antecedentes de problemas pulmonares. El enfermero observa que el cliente esta intranquilo. Al detectar el diagnóstico de “intranquilidad relacionado con cambios en el entorno”, sugiere que la respuesta de la intranquilidad. En efecto, la presencia de intranquilidad puede ser un indicio de otras respuestas, como la limpieza ineficaz de las vías aéreas, la alteración del afrontamiento o el temor. Es posible que algunos de los diagnósticos aprobados aparezcan indicios aislados debido a que presenten títulos de un solo palabra (dolor, temor, ansiedad). Recuerde que estos son términos síntomas diagnósticos que se refiere a un fenómeno que tiene una serie de características definitorias. METODOLOGIA DEL CUIDADO Página 14
  15. 15. ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA  Algunas las características Del diagnóstico es dolor que incluyen el aumento de la presión arterial, la frecuencia cardiaca, la respiración, manifestaciones de dolor, el hecho de sujetarse el área dolorida y la expresión facial del dolor. 7. LOS ENUNCIADOS DEL DIAGNÓSTICO NO DEBEN SIGNIFICAR LO MISMO. En algunos, los diagnósticos de enfermería se redactan de forma que los dos enunciados son casi idénticos. Veamos esta exposición: “limpieza ineficaz de las vías aéreas relacionada con la incapacidad para limpiar la vía aéreas”. Los enunciados del diagnóstico tienen el mismo significado. Esto es confuso y puede crear dificultades al intentar, determinar intervenciones de enfermería a adecuadas para el factor relacionado. El diagnóstico deberá redactarse de la siguiente manera: “limpieza ineficaz de las vías aéreas relacionada con la retención de secreciones”. Ejemplo: INCORRECTO CORRECTO Incapacidad para alimentarse sin ayuda relacionada con problemas para la alimentación. Déficit de autocuidado en la alimentación relacionado con dolor en los dedos de las manos. METODOLOGIA DEL CUIDADO Página 15
  16. 16. ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA Respuesta ventilatoria disfuncional al destete relacionado con incapacidad para ajustarse a nivel más bajo de ventilación mecánica. Respuesta ventilatoria disfuncional al destete relacionada con dolor no controlado. 8. EXPRESAR EL FACTOR RELACIONADO EN TÉRMINOS QUE SE PUEDAN MODIFICAR Uno de los errores más habituales que comete el profesional de enfermería al redactar los diagnósticos es la inclusión de factores relacionados que no pueden ser modificados mediante una intervención de enfermería. Por ejemplo, el profesional de enfermería no puede variar el hecho de que un cliente haya sido sometido a una intervención quirúrgica o se esté muriendo por un cáncer. Sin embargo, si puede ayudar al cliente a enfrentarse a los efectos de los diagnóstico médicos, de los tratamientos y de los procesos vitales. Tener presente que la exposición diagnóstica identifica respuestas reales o potenciales del cliente. Estas respuestas y los factores que contribuyen a su existencia deberían ser modificados por las intervenciones que se encuentren dentro del campo de la práctica de la enfermería. METODOLOGIA DEL CUIDADO Página 16
  17. 17. ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA EJEMPLO  Nayeli Rojas es una niña de 6 años que se encuentra en el segundo día del post - operatorio de una apendicetomía. Está llorando y señalándose en la zona de la lesión, dice: “Me duele la tripa”. El diagnóstico de “dolor relacionado con la incisión quirúrgica” no es exacto, porque la intervención de enfermería no puede modificar la presencia de la incisión quirúrgica. Por tanto, se podría cambiar por el “dolor relacionado con los efectos de la operación”. Las intervenciones de enfermería pueden aliviar los efectos de la intervención quirúrgica: inflamación, inmovilidad, ansiedad y náuseas. INCORRECTO CORRECTO Duelo disfuncional relacionado con la muerte del cónyuge. Duelo disfuncional relacionado con la pérdida subjetiva de seguridad. METODOLOGIA DEL CUIDADO Página 17
  18. 18. ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA Limpieza ineficaz de las vías aéreas relacionada con enfermedad pulmonar crónica. Limpieza ineficaz de las vías relacionada con secreciones abundantes y espesas. 9. NO INCLUIR DIAGNÓSTICOS MÉDICOS EN EL DIAGNÓSTICO DE ENFERMERÍA El diagnóstico de enfermería se diferencia del diagnóstico médico en que refleja la esencia de la enfermería y no de la práctica médica. A continuación se muestran las principales diferencias entre los diagnósticos médicos y de enfermería. METODOLOGIA DEL CUIDADO Página 18 DIFERENCIAS DIAGNÓSTICO MÉDICO DIAGNÓSTICO DE ENFERMERÍA Identifica una enfermedad concreta Identifica una respuesta real o potencial a la enfermedad. Las manifestaciones clínicas indican una necesidad médica. Las respuestas indican una necesidad de enfermería. Implica intervenciones médicas asociadas. Implica intervenciones de enfermería asociadas.
  19. 19. ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA En los siguientes ejemplos se comparan diagnósticos médicos y de enfermería que pueden encontrarse en el mismo cliente. DIAGNÓSTICO MÉDICO DIAGNÓSTICO DE ENFERMERÍA HEPATITIS Afrontamiento individual inefectivo relacionado con aislamiento prolongado. DIABETES MELLITUS Déficit de conocimientos (cuidado de los pies) relacionado con la incapacidad para retener información. SIDA Alteración de la protección relacionada con los efectos del sistema inmunitario deficiente. CÁNCER Alteración de la mucosa oral relacionada con los efectos de la quimioterapia. INFARTO DE MIOCARDIO Negación ineficaz relacionada con el temor a la incapacidad. Como se ha identificado anteriormente, el diagnóstico médico sugiere intervenciones médicas; por tanto, no es correcto su uso en ninguno de los dos enunciados de la exposición del diagnóstico de enfermería. METODOLOGIA DEL CUIDADO Página 19
  20. 20. ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA EJEMPLOS. INCORRECTO CORRECTO Patrón respiratorio ineficaz relacionado con enfisema. Patrón respiratorio ineficaz relacionado con la retención de secreciones. Insuficiencia cardiaca congestiva relacionada con la falta de cumplimiento en la toma de medicamentos. No seguimiento del tratamiento (medicamentos para el corazón) relacionado con la falta de conocimientos sobre la acción y dosis correcta. 10.EXPONER EL DIAGNÓSTICO DE FORMA CLARA Y CONCISA. Las exposiciones de diagnósticos de enfermería clara y concisa facilitan la comunicación y le permiten concentrarse en los factores concretos que contribuyen a la respuesta presentada por el cliente. METODOLOGIA DEL CUIDADO Página 20
  21. 21. ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA EJEMPLO.  Karen Ríos, la madre de un lactante prematuro, revela que piensa que ha sido ella la causante del parto prematuro. “No me encontraría ahora en este lío si no hubiera cogido aquel bote de pintura tan pesado; por eso me puse de parto”. La cliente afirma estar preocupada por su hijo de 2 años, ya que pasa mucho tiempo en el hospital. También indica que ve muy poco a su marido, lo que ha creado un clima de tensión en el matrimonio. A continuación se ofrecen algunos ejemplos de diagnóstico que se podrían haber escrito para este cliente. INCORRECTO CORRECTO Alteración de las interacciones entre marido y mejer y la madre y el hijo de dos años relacionada con las visitas al hospital de la madre. Alteración de los procesos familiares relacionada con las visitas al hospital de la madre. Afrontamiento individual inefectivo relacionado con la creencia de que ella era la causante del comienza prematuro del parto por haber recogido un bote de pintura muy pesado el día del parto. Afrontamiento individual inefectivo relacionado con sentimientos de culpabilidad. METODOLOGIA DEL CUIDADO Página 21
  22. 22. ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA Ninguno de los ejemplos incorrectos mostrados es claro o conciso. Aunque los comentarios de la paciente son indicios que sugieren un deterioro de las interacciones familiares y sentimientos de culpabilidad no es necesario incluir sus declaraciones completas en los diagnósticos de enfermería. Las exposiciones diagnósticas claras y concisas facilitan la comunicación y le permiten concentrarse en la respuesta del cliente y en los factores relacionados o de riesgo. Este enfoque favorece una atención de enfermería individualizada y de calidad. 11.NO INICIAR EL DIAGNÓSTICO DE ENFERMERÍA CON UNA INTERVENCIÓN DE ENFERMERÍA. Hay que tener presente que siempre el primer enunciado del diagnóstico debe servir de guía para luego intervenir. Pero no se puede empezar por una intervención de enfermería sin saber primero cual es el diagnóstico. Las intervenciones corresponden al planeamiento EJEMPLO. METODOLOGIA DEL CUIDADO Página 22
  23. 23. ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA INCORRECTO CORRECTO Aporta una dieta rica en proteínas porque existe alto riesgo de alteración de la nutrición (empieza por una intervención de enfermería). Alteración de la nutrición por defecto relacionado con una ingesta insuficiente de proteínas. 12.ASEGURARSE DE QUE SE ENUNCIEN CORRECTAMENTE LA CAUSA Y EL EFECTO. Hay que asegurarnos que se enuncien bien la causa y el efecto, es decir la etiología causa el problema o sino colocar al paciente en situación de riesgo de padecerlo. EJEMPLO. INCORRECTO CORRECTO Dolor con cefalea intensa. Dolor de cabeza intensa relacionado con temor a la adicción a los analgésicos. 13.UTILIZAR TÉRMINOS COMPRENSIBLES EN GENERAL POR OTROS PROFESIONALES, O EMPLEAR JERGA NI ABREVIATURAS. METODOLOGIA DEL CUIDADO Página 23
  24. 24. ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA Los términos que usemos durante la exposición diagnóstica deben ser de fácil entendimiento para cualquier profesional de la salud, esto evitará confusiones al momento de analizar el diagnóstico y planear las intervenciones de enfermería. Ejemplo. INCORRECTO CORRECTO Déficit de auto cuidado: higiene, baño relacionada con incapacidad para LS ayuda. Déficit de autocuidado: higiene relacionada con incapacidad para levantarse de la cama sin ayuda. 14.ASEGURAR DE QUE LA RESPUESTA DEL PACIENTE PRECEDE AL FACTOR CAUSAL. METODOLOGIA DEL CUIDADO Página 24
  25. 25. ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA EJEMPLO INCORRECTO CORRECTO Déficit de conocimiento relacionado con incumplimiento de dieta. Incumplimiento del tratamiento relacionado con falta de conocimiento. III.BIBLIOGRAFÍA : METODOLOGIA DEL CUIDADO Página 25
  26. 26. ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA Páginas web:  http://www.uady.mx/~enfermer/sitioflash/Proceso/procesodiagn %F3stico.htmlhttp://  http://aniorte.eresmas.com/archivos/trabaj_introducc_proces_enfermer.pdf  http://www.aniorte-nic.net/apunt_diagn_enfermer_3.htm  http://www.slideshare.net/guestaf3c660/diagnosticos-de-enfermeria  http://www.buenastareas.com/ensayos/Directrices-Avanzadas-Pr- Enfermeria/1218309.html METODOLOGIA DEL CUIDADO Página 26

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