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CARÁTULA
PÁGINA DE DIRECTIVOS
INFORME DEL PROYECTO
DERECHOS INTELECTUALES
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CAPÌTULO III
METODOLOGÍA
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
POBLACIÓN Y MUESTRA
Población
Muestra
TÉCNICAS ...
Actividades

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Recursos

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Aspectos Legales

75

Aspectos Pedagógicos

76

Aspectos Andragógicos

77

Aspectos Psicoló...
RESUMEN
(En español y en ingles)
INTRODUCCIÓN
Constituye el inicio de la comunicación entre el autor del trabajo y el lector,
es decir, la entrada al tema ...
CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Ubicación del problema en un contexto

Describa la situación actual d...
Cuadro Nº1. Causas y consecuencias

Causas

Consecuencias

Fuente: Datos de la investigación
Elaborado por: Palacios Andra...
está presente en su problema de estudio.

Los aspectos generales de evaluación son:

Delimitado: Descripción del problema ...
Para la formulación del objetivo, usted debe responder a las siguientes
preguntas ¿Qué propósitos deseo alcanzar en la inv...
MARCO TEÓRICO

Antecedentes del Estudio

Se relaciona con otras investigaciones sobre el tema, o con investigaciones
Simil...
Algunas funciones del marco teórico son las siguientes:

1 Permite decidir sobre los datos que serán captados y cuáles son...
Variables de la Investigación.

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trabajo, fundamentos teóricos, preguntas a contestarse o en su caso las hipótesis,
etc. Todos esos elementos tratan de res...
En síntesis, se presentan algunas características de los paradigmas para
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Cuadro Nº2. Población

Ítem

Informantes

1

Autoridades

2

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3

Población
1

Estudiantes

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Técnicas de la Investigación

Determine las técnicas primarias y secundarias que utilizó para obtener la
información (debe...
CAPÍTULO IV

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

¿En qué consiste el análisis e interpretación de datos?

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limitaciones del estudio, ventajas y desventajas, las probables mejoras que se
pudieran realizar, etc. Para que el lector ...
estructuradas, entrevistas en profundidad, declaraciones personales, historiales,
comunicación no verbal, análisis de cont...
Tabulación

Proceso en el cual se resumen los datos en tablas estadísticas. Según será
la cantidad de información, la tabu...
Fuente: Datos de la investigación
Elaborado por: Palacios Andrade Humberto

Análisis

Se redactará la conclusión para cada...
CAPÍTULO V

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones

Las conclusiones se constituyen en el corolario del informe.

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CAPÍTULO VI

LA PROPUESTA

Título de la Propuesta

Es el mismo declarado como propuesta del proyecto.

Justificación

Debe...
Ubicación Sectorial y Física

Deberá señalarse el lugar donde se va llevar a efecto la propuesta. Es
conveniente incluir e...
Por ejemplo:

Ponce, V. (2003). Técnicas de Estudio. Editorial Universidad de Guayaquil.
Ecuador - Guayaquil

REFERENCIAS ...
Recomendaciones Generales de Presentación

Separe la redacción en párrafos adecuados y completos, no muy extensos
que perm...
Márgenes:

Los capítulos deben iniciarse a cinco espacios desde el margén
superior
Las páginas comunes deben tener los már...
RECOMENDACIONES PARA LAS CITAS
Las citas utilizadas en el proyecto será en la modalidad autor, año.
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El estilo de la escritura del cuerpo del trabajo es personal, pero en todo caso trate
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  1. 1. UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOFOSFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS GUAYAQUIL, JULIO 2012
  2. 2. UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA EDUCACION PRIMARIA PROYECTO EDUCATIVO PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN TEMA: ___________________________________________________________ __________________________________________________ ____________________________________ ____________________________ ____________________ AUTOR(A): CONSULTOR(A): II PROMOCIÓN GUAYAQUIL, JULIO 2012
  3. 3. UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA EDUCACION PRIMARIA DIRECTIVOS Dr. Francisco Morán Márquez, MSc. DECANO Dr. Alfredo Baquerizo Vera, MSc. V COORDINADOR GENERAL MSc. Vicente Mieles Macías SUBDECANO Dr. Lenin Morán Peña, MSc. DIRECTOR Ab. Sebastián Cadena Alvarado SECRETARIO GENERAL
  4. 4. Guayaquil. ___________________ Máster Francisco Morán Márquez DECANO DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Ciudad.- De mi consideración: En virtud de la resolución del H. Consejo Directivo de la Facultad de fecha ………………………….. en la cual me designó Consultor(a) de Proyectos Educativos de la Licenciatura en Ciencias de la Educación, Carrera Educación Primaria Tengo a bien informar lo siguiente: Que el grupo integrado por ……………………………………………………... diseño y ejecutó el Proyecto Educativo con el tema:………….... .........................…………………………………………………………………. El mismo que ha cumplido con las directrices y recomendaciones dadas por el suscrito. Las(os) participantes satisfactoriamente han ejecutado las diferentes etapas constitutivas del proyecto; por lo expuesto se procede a la Aprobación del Proyecto, y pone a vuestra consideración el informe de rigor para los efectos legales correspondientes. Observaciones: __________________________________________________________________ ____________________________________________________ Atentamente, ……………………………………. (Nombre del Consultor(a))
  5. 5. Guayaquil, agosto del 201… Máster Francisco Morán Márquez DECANO DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Ciudad.- Para los fines legales pertinentes comunico a usted que los derechos intelectuales del Proyecto …………….………… Educativo …… …… …… …… … ……… ……………………………… ………………… ………………………… ……………………… ………………………………… Pertenecen a la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación. Atentamente _________________________________ Nombres y Apellidos C.C.: ………………………..
  6. 6. CERTIFICADO DE REVISIÓN DE LA REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA Yo, ________________________, Certifico: que he revisado la redacción y ortografía del contenido del Proyecto Educativo: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ___________________________________, elaborado por _____________________con cédula de ciudadanía___________ previo a la obtención del Título de Licenciado en Ciencias de la Educación mención Carrera Educación Primaria . Para el efecto he procedido a leer y analizar de manera profunda el estilo y la forma del contenido del texto:  Se denota pulcritud en la escritura en todas sus partes.  La acentuación es precisa.  Se utilizan los signos de puntuación de manera acertada.  En todos los ejes temáticos se evita los vicios de dicción.  Hay concreción y exactitud en las ideas.  No incurre en errores en la utilización de las letras.  La aplicación de la Sinonimia es correcta.  Se maneja con conocimiento y precisión la morfosintaxis.  El lenguaje es pedagógico, académico, sencillo y directo, por lo tanto de fácil compresión Por lo expuesto, y en uso de mis derechos como especialista en Literatura y Español, recomiendo la validez ortográfica de su proyecto previo a la obtención de su Grado Académico de Licenciado en Ciencias de la Educación. Atentamente, ………………………………………….
  7. 7. UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA EDUCACIÓN PRIMARIA ADVERTENCIA Se advierte que las opiniones, ideas o afirmaciones vertidas en el presente proyecto, son de exclusiva responsabilidad del autor(a) del mismo y no está incluida la responsabilidad de la Universidad de Guayaquil.
  8. 8. PROYECTO “………………………………………………………………………….” APROBADO …………………………………….. Miembro del Tribunal ………………………………….. Miembro del Tribunal ……………………………………. Miembro del Tribunal ………………………………….. Secretario ……………………………………. Alumnas(os)
  9. 9. DEDICATORIA ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… AGRADECIMIENTO ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………
  10. 10. ÍNDICE GENERAL CARÁTULA PÁGINA DE DIRECTIVOS INFORME DEL PROYECTO DERECHOS INTELECTUALES PÁGINA DE REVISIÓN DE LA REDACCIÓN DE ORTOGRAFÍA ADVERTENCIA PÁGINA DE TRIBUNAL DEDICATORIA AGRADECIMIENTO ÍNDICE GENERAL ÍNDICE GRÁFICOS ÍNDICE DE CUADROS ii iii iv v vi vii viii ix x xii xiii RESUMEN INTRODUCCIÓN xiv 1 CAPÍTULO l EL PROBLEMA PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Ubicación del Problema en un contexto Situación del conflicto Causas y consecuencias Delimitación del problema Planteamiento o formulación del problema Evaluación del problema Objetivos de la investigación Interrogantes de la investigación Justificación e importancia 2 2 3 5 5 5 7 8 9 CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO Antecedentes del estudio Fundamentación Teórica Fundamentación Psicológica Fundamentación Pedagógica Fundamentación Sociológica Fundamentación Filosófica Fundamentación Legal Variables de la investigación Variable Independiente Variable Dependiente 10 10 40 42 44 46 48 51 51 51
  11. 11. CAPÌTULO III METODOLOGÍA DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN TIPOS DE INVESTIGACIÓN POBLACIÓN Y MUESTRA Población Muestra TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN PROCEDIMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN CRITERIOS PARA ELABORAR LA PROPUESTA 52 52 53 54 55 57 58 59 60 CAPÍTULO IV ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS 61 DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS 64 RESPUESTAS A LAS INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIÓN 65 CAPÍTULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones Recomendaciones 66 66 66 CAPÍTULO VI LA PROPUESTA TÍTULO JUSTIFICACIÓN FUNDAMENTACIÓN. OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS IMPORTANCIA UBICACIÓN SECTORIAL Y FÍSICA DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA 67 68 69 70 70 71 72 73
  12. 12. Actividades 73 Recursos 74 Aspectos Legales 75 Aspectos Pedagógicos 76 Aspectos Andragógicos 77 Aspectos Psicológicos 78 Aspectos Sociológicos 79 Misión 80 Visión 80 Impacto Social 81 DEFINICIÓN DE TÉRMINOS RELEVANTES 82 BIBLIOGRAFÍA REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANEXOS 84 85 87
  13. 13. RESUMEN (En español y en ingles)
  14. 14. INTRODUCCIÓN Constituye el inicio de la comunicación entre el autor del trabajo y el lector, es decir, la entrada al tema investigado, es una especie de conversación, accesible, amena, procurando no extenderse demasiado para no cansar. En la redacción puede incluirse: El planteamiento general de la cuestión investigada, se puede definir la ubicación contextual del problema y antecedentes del mismo, así como el propósito general de la investigación. La exaltación de la importancia del tema, fundamentos empíricos del problema que permitan ubicar implicaciones y significaciones del mismo en toda su dimensión. La estructura general de los capítulos que contiene el proyecto. (Utilice las páginas necesarias) (Numere a partir de esta página, ubique el 1 en la parte inferior derecha)
  15. 15. CAPÍTULO I EL PROBLEMA PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Ubicación del problema en un contexto Describa la situación actual del problema que investigará, identificando síntomas y causas que le configuran de manera empírico-teórico, antecedente y estado del problema a investigar. Circunscriba el problema en una realidad poblacional de tiempo y espacio e identifique en el mismo las variables. Situación conflicto Determine de donde surge, se manifiesta y expresa el problema, así como las razones que justifica la vigencia del mismo, los fundamentos en términos de datos y fuentes de carácter empírico o teórico. Causas del problema, consecuencias Determine cuales son las causas que motivan el problema y las consecuencias.
  16. 16. Cuadro Nº1. Causas y consecuencias Causas Consecuencias Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Palacios Andrade Humberto Delimitación del problema Campo: (Educación Básica, Bachillerato, etc.) Área: (Asignatura) Aspectos: (Temáticas tratadas) Tema: Señalará el tema que va a investigar. Planteamiento del problema o formulación Escriba el problema de estudio mediante una pregunta, argumento o desarrollo. Cuide de identificar las variables y la población, es decir, delimitar el ámbito geo-temporo-espacial. Evaluación del problema A continuación encontrará usted diez aspectos que permiten evaluar el problema. Lea cada uno de ellos y seleccione por lo menos seis, que se ajusten debidamente al estudio. Frente a cada uno de los seis aspectos escriba porque
  17. 17. está presente en su problema de estudio. Los aspectos generales de evaluación son: Delimitado: Descripción del problema y su definición en términos de tiempo, espacio y población. Claro: redactado en forma precisa, fácil de comprender e identificar con ideas concisas. Evidente: Que tiene manifestaciones claras y observables. Concreto: De manera de que sea corto, preciso, directo y adecuado. Relevante: Que sea importante para la comunidad educativa y se requiera resolverlo científicamente. Original: Novedoso, nuevo enfoque, no investigado totalmente. Contextual: Que pertenece a la práctica social del contexto educativo. Factible: Posibilidad de solución, según tiempo y recursos. Identifica los productos esperados: Útil que contribuye con soluciones alternativas. Variables: Identifica las variables con claridad. Deberá demostrar en cada uno de ellos por qué su problema tiene estas características Objetivos de la Investigación Objetivo General (Un objetivo general) Objetivo Específicos (Cinco objetivos específicos) ¿CÓMO PLANTEAR LOS OBJETIVOS? Esta problema. pregunta surge después de redactar el planteamiento del
  18. 18. Para la formulación del objetivo, usted debe responder a las siguientes preguntas ¿Qué propósitos deseo alcanzar en la investigación del problema?, ¿Por qué deseo desarrollar este proyecto de investigación? Cómo puede darse cuenta los objetivos dirigen todo el proyecto y abarcan el problema en toda su extensión. En razón de que el objetivo general guarda relación con el problema de investigación se planteará un solo objetivo general y varios objetivos específicos. Surge entonces la pregunta ¿Cómo plantear el objetivo general? Le sugerimos los siguientes pasos: ¿Qué propósito deseo alcanzar? ¿Para qué deseo desarrollar este proyecto? ¿A quién está dirigido el proyecto? Responda las preguntas y redacte el objetivo general. Verifique que el objetivo planteado guarde relación con el título y problema de investigación. Interrogantes de la Investigación Solamente plantee las hipótesis si su investigación es de campo; de lo contrario plantee preguntas a contestarse si su trabajo es de proyecto factible, especial o investigación documental. (diez preguntas) Justificación e Importancia ¿QUÉ ASPECTOS DEBE CONTENER LA JUSTIFICACIÓN? Surge la pregunta ¿Cómo redacto la justificación? Le recordamos lo que incluye la justificación, a fin de que usted confronte con la planificación de su proyecto de investigación. La justificación e importancia le permite argumentar en forma convincente mediante una descripción clara y sencilla las razones que tiene para investigar el tema planteado. “Las motivaciones para la investigación pueden ser de carácter teórico, metodológico y práctico”. Motivaciones que responden a la pregunta ¿Por qué se investiga? ¿para què se investiga?¿ para quiénes se investiga? La importancia del estudio también se debe exponer desde el punto de vista del cambio social. CAPÍTULO II
  19. 19. MARCO TEÓRICO Antecedentes del Estudio Se relaciona con otras investigaciones sobre el tema, o con investigaciones Similares en otras áreas.( señale títulos y autores de dichas investigaciones de ser el tema igual o parecido señale las diferencias de un estudio. Fundamentación Teórica Implica revisar y analizar teorías, investigaciones y antecedentes en general que se consideren válidos para el correcto encuadre del problema. Si usted no realiza una sistemática y amplia consulta bibliográfica caerá en errores como: 1 Repetir lo ya investigado 2 Sufrir decepciones como rechazo a su proyecto Al construir el Marco Teórico debemos centrarnos en el problema de investigación. un buen marco teórico no es aquel que contiene muchas páginas, no se trata de un concurso de quien gasta más papel y tinta, sino aquel que trata de profundizar únicamente los aspectos que se relacionan con el problema y que vincula lógica y coherentemente los conceptos y posiciones existentes en estudios anteriores. Este es un aspecto importante que a veces se olvida de construir el marco teórico, no quiere decir solamente reunir información sino también ligarla, la redacción es importante porque las partes que la integran deben ser enlazadas, no debe saltarse de una idea a otra.
  20. 20. Algunas funciones del marco teórico son las siguientes: 1 Permite decidir sobre los datos que serán captados y cuáles son las técnicas de recolección más apropiadas. Impide que se recojan datos inútiles que harían más costosa la investigación y dificultarían el análisis. 2 Proporciona un sistema para clasificar los datos recolectados ya que estos se agrupan en torno al elemento de la teoría para el cual fueron recogidos. 3 Orienta al investigador en la descripción de la realidad observada y su análisis. En la medida en que los contenidos del marco teórico se corresponden con la descripción de la realidad, será fácil establecer las relaciones entre esos dos elementos lo cual constituye la base del análisis. 4 Impide que al investigador se le pasen inadvertidos algunos aspectos sutiles que no puedan ser captados a partir del sentido común o de la experiencia. 5 Como se expresa en forma escrita, es un documento que puede ser sometido a la crítica y puede ser complementado y mejorado. 6 Hace más homogéneo el lenguaje teórico empleado y unifica los criterios y conceptos básicos de quienes participan en la investigación. 7 Deberá incluir mínimo 8 citas bibliográficas (cortas y/o largas) Fundamentación Pedagógica Fundamentación Psicológica Fundamentación Sociológica Fundamentación Filosófica Fundamentación Legal (Apoyo en leyes, estatutos, acuerdos, reglamentos vigentes; especialmente para proyectos especiales y factibles).
  21. 21. Variables de la Investigación. Variable independiente Variable dependiente 1 En cualquier modalidad de trabajo de grado elegido, plantee las variables que se hallan en estudio; revise lo planteado en el proyecto; las variables están constituyendo el problema de la investigación. 2 Las variables deben ser además definidas. Operacionalización de las variables Definiciones conceptuales Indique como deben ser entendidos e interpretados los términos básicos del estudio las variables que planteó anteriormente, el sentido en el, que serán utilizados y otros términos que emplearon en el proyecto. CAPÍTULO III METODOLOGÍA Diseño de la Investigación Los capítulos estudiados anteriormente se ha referido básicamente al desarrollo de la investigación concretados en el tema y problema que se va a investigar, alcances de esa investigación, motivos que le llevaron a realizar el
  22. 22. trabajo, fundamentos teóricos, preguntas a contestarse o en su caso las hipótesis, etc. Todos esos elementos tratan de responder a las preguntas ¿qué?, ¿por qué?, y ¿para qué? Realiza su investigación. En esta oportunidad, en cambio, nos referiremos al ¿cómo?, ¿con qué?, es decir, al proceso, a la metodología que se tiene que emplear para alcanzar los objetivos propuestos. La Metodología constituye la vía más expedita para comprender un hecho o fenómeno, y resolver el problema de estudio, sobre todo nos permite conocer con claridad la realidad, sea para describirla o transformarla. La metodología se ocupa entonces, de la parte operatoria del proceso del conocimiento, a ella corresponden: las técnicas, estrategias o actividades como herramientas que intervienen en una investigación, por lo que se conoce a este proceso planificado, sistematizado y técnico, como el conjunto de mecanismos y procedimientos que se seguirán para dar respuesta al problema, todo lo cual nos lleva al mundo de las operaciones concretas. Para su práctica u operacionalización, la metodología depende del paradigma de investigación que esté empleando el investigador; en otras palabras, cada paradigma de investigación, requiere un tipo diferente de metodología, que es lo que lo caracteriza entre otros aspectos al paradigma, sin embargo, algunas técnicas e instrumentos pueden emplearse en los dos casos. Cada uno de los paradigmas tiene seguidores y representantes, pero en este caso no vamos a negar que a pesar de existir una oposición, entre estos, muchos autores como Cook y Reichardt plantean posibilidades reales de utilización conjunta; sobre todo, en algunas técnicas que indistintamente en una u otra metodología cuantitativa o cualitativa. se aplican
  23. 23. En síntesis, se presentan algunas características de los paradigmas para que usted defina claramente si realiza una investigación cuantitativa o cualitativa, todo lo cual le permitirá concretar las técnicas y estrategias metodológicas que debe emplear en la investigación que se encuentra realizando. Modalidad de la Investigación.- Proyecto factible basado en la investigación de campo. (Concepto y cita de cada uno) Tipo de Investigación.- Describa el tipo de investigación que realizará e indique algunas características de ese tipo de investigación. (Exploratorio, comprobación, de descriptivo, hipótesis explicativo, causales, diagnóstico, experimental, evaluativo, casi de experimental, correlaciónales, proyectos especiales, proyectos factibles. (Concepto y citas de cada uno) Población y Muestra Población: Defina la población en la que realizará la investigación; describa algunas características que le tipifican a la población. (Indique qué profesores o especialistas, consideró en su investigación). La población se estratificará de acuerdo a las funciones o actividades que realicen las personas a ser investigadas. Se desarrollará una tabla de la siguiente manera:
  24. 24. Cuadro Nº2. Población Ítem Informantes 1 Autoridades 2 Docentes 3 Población 1 Estudiantes 12 180 TOTAL: 193 Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Palacios Andrade Humberto Muestra: 1 Exprese cómo determinó el subconjunto de la población, a quiénes aplicará los instrumentos para la obtención de la información o datos empíricos. 2 Especifique los procedimientos de selección de la muestra si utilizó alguna fórmula y cuáles fueron los resultados. 3 Si no utilizó fórmulas para la obtención de la muestra, especificará el tipo de muestra no probabilística (Concepto y cita) 4 Se desarrollará una tabla de la siguiente manera: Cuadro Nº3. Muestra Ítem Estrato Muestra 1 Autoridades 1 2 Docentes 8 3 Estudiantes 20 TOTAL: Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Palacios Andrade Humberto 29
  25. 25. Técnicas de la Investigación Determine las técnicas primarias y secundarias que utilizó para obtener la información (deberá incluir para cada técnica el concepto y cita) Procedimiento de la Investigación Explique secuencialmente y en orden los pasos que seguirá para desarrollar su investigación; desde la concepción del problema hasta la elaboración del informe de la investigación. Limítese a enunciarlos, sin descripción alguna. Recolección de la Información Qué procedimiento utilizará para obtener la información que exige la investigación; describa que actividades tiene que cumplir para recoger los datos; si aplicará encuestas, realizará entrevistas, observaciones, etc.
  26. 26. CAPÍTULO IV ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS ¿En qué consiste el análisis e interpretación de datos? El análisis consiste en estudiar los elementos de la información y se evalúa en qué forma responden a las interrogantes o a la hipótesis planteada (cuando se trata de una Investigación Cuantitativa). En tanto que, la interpretación de resultados trata de relacionar la información recopilada con la teoría. En este sentido, al analizar la información se parte del estudio de la relación de los resultados con el planteamiento del problema, las variables, las interrogantes y los instrumentos de recolección de datos. De ahí que esta etapa es la que requerirá de la mayor creatividad y habilidad intelectual por parte del investigador, ya que aquí se encuentran los puntos de coincidencia de los resultados obtenidos con los planteados en el esquema de investigación. Para efectuar este proceso usted debió haber tomado en cuenta los siguientes pasos: 1. Describir y sintetizar los resultados obtenidos. 2. Analizar las interrogantes, si ese fuese el caso, y relacionarla con los resultados obtenidos a fin de determinar cuáles fueron aprobadas y rechazadas. 3. Estudiar cada uno de los resultados por separado y relacionarlos con el marco teórico. 4. Efectuar una síntesis general de los resultados. Luego de este estudio basado en procedimientos idóneos, se estará en la posibilidad en realizar aportaciones teóricas, por ello es necesario aclarar las
  27. 27. limitaciones del estudio, ventajas y desventajas, las probables mejoras que se pudieran realizar, etc. Para que el lector o lectores, o futuros investigadores la tomen en cuenta. Sin embargo, cabe realizar la siguiente pregunta: ¿Qué pasos debí seguir para analizar la información? A continuación explicaremos de manera muy sintética cada uno de los pasos que debieron seguirse en el proceso de análisis e interpretación de resultados. Procesamiento de la información y recolección de datos Uno de los principios generales que debió ser aplicado en el proceso de la investigación y de una forma muy intuitiva, es la recolección de datos. En la metodología cualitativa, el análisis de datos va paralelo a la recolección de los mismos. Estos no constituyen fases diferentes, más bien existe una interacción directa entre la observación e interpretación; entre datos recogidos y el análisis. Si se distinguen simplemente es a nivel didáctico, ya que en definitiva es acción-reflexión. En este sentido, es necesario hacer algunas puntualizaciones: El proceso de recolección de datos se contempla como la resolución progresiva de un problema, en el cual los métodos de muestreo, la formulación de la hipótesis y el análisis de resultados van de la mano en una interacción permanente. Las técnicas más utilizadas son: Observación participante y no participante, entrevistas estructuradas y no
  28. 28. estructuradas, entrevistas en profundidad, declaraciones personales, historiales, comunicación no verbal, análisis de contenido, documentos personales, fotografías y otras técnicas audiovisuales, métodos interactivos y no interactivos, aplicación de medidas reactivas (test, cuestionarios, etc.) y no reactivas (datos que se recogen de una situación natural), etc. En este sentido su tutor brindará mayor explicación sobre las mismas. Depuración de datos obtenidos A este proceso también se lo conoce como edición y codificación de la información. ¿Qué debí realizar en este punto? En la edición usted debió ejecutar las siguientes acciones: 1 Revisión de datos para evitar errores u omisiones. 2 Organizarlos de la forma más clara posible. 3 Ordenarlos de una manera uniforme. 4 Eliminar respuestas contradictorias o erróneas y ordenarlas de manera que faculten su tabulación. La codificación en cambio, es asignar un número, símbolo o letra a las diferentes alternativas de cada respuesta, a fin de facilitar el proceso de tabulación. Lo ideal es que la codificación se realice al mismo tiempo que se contesta el cuestionario, para lo cual usted debió colocar una casilla o cuadro al lado derecho de cada pregunta.
  29. 29. Tabulación Proceso en el cual se resumen los datos en tablas estadísticas. Según será la cantidad de información, la tabulación puede hacerse en forma manual o computarizada. La tabla estadística tendrá el siguiente formato: Cuadro Nº 4 (Ubicar nombre al cuadro) ÍTEM 1 2 3 4 VALORACIÓN f Muy De Acuerdo De Acuerdo Indiferente En Desacuerdo TOTAL: 6 1 1 0 8 % 75 12.5 12.5 0 100% Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Palacios Andrade Humberto Representación Gráfica Con los datos obtenidos en la tabla estadística se deberá hacer el gráfico correspondiente (puede ser tipo barra, pastel. Lineal, área, etc…) Gráfico Nº 4. (Ubicar nombre al gráfico) 6 5 4 Muy De Acuerdo 3 De Acuerdo 2 1 0 Indiferente En Desacuerdo
  30. 30. Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: Palacios Andrade Humberto Análisis Se redactará la conclusión para cada valoración por porcentaje de los estratos Discusión de los Resultados La interpretación que el investigador realiza sobre los resultados obtenidos, deben ser relacionados con la fundamentación teórica sobre el tema, los resultados obtenidos de aplicar las técnicas de investigación y la experiencia personal. Respuestas a las Interrogantes de la Investigación Se deberá contestar cada una de las interrogantes planteadas en el primer capítulo tomando en consideración la base científica y los resultados obtenidos de la aplicación de las técnicas de investigación.
  31. 31. CAPÍTULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones Las conclusiones se constituyen en el corolario del informe. Es imprescindible que exista coherencia entre el cuerpo del trabajo y las conclusiones. La exposición de conclusiones debe limitarse a las que tienen apoyo directo en los datos aportados por la investigación, por tanto debe evitarse sacar demasiadas conclusiones y éstas deberán ser específicas y concretas. Recomendaciones Surgen de los resultados de la investigación, pero principalmente de los valores, ideas, expectativas, juicios e intereses del que los propone. Existe un margen de intuición y de imaginación en su elaboración, que trasciende los hechos recogidos y analizados. Las recomendaciones se agrupan conforme a un listado de propuestas y a un orden de prioridades. Estas deben redactarse con claridad y guardan una estrecha relación con las conclusiones.
  32. 32. CAPÍTULO VI LA PROPUESTA Título de la Propuesta Es el mismo declarado como propuesta del proyecto. Justificación Debe incluirse el diagnóstico obtenido o los problemas detectados y la solución a problemas prácticos. Fundamentación Aquí se insertan algunos aspectos del marco teórico en forma sintética. Objetivo General Constituye el propósito mediato que desea alcanzar con la aplicación de la propuesta. Objetivos Específicos Constituyen las metas inmediatas a lograr en a propuesta. Importancia Debe señalarse el motivo por el cual se aplica la propuesta su utilidad y los resultados que se obtendrán.
  33. 33. Ubicación Sectorial y Física Deberá señalarse el lugar donde se va llevar a efecto la propuesta. Es conveniente incluir el mapa o croquis del sector. Factibilidad Se indicarán las razones por las que es factible de realizar el proyecto. DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA Este aspecto tiene que ver con el plan de ejecución es decir. ¿Cómo se va a realizar la aplicación de la propuesta? ¿Qué plantea? ¿Con qué elementos se va a trabajar? ¿Con quiénes? ¿ Qué instrumentos se van a utilizar?. El espacio físico, ¿cuándo va a iniciar la ejecución?b Dentro de este aspecto debe incluir: Las actividades Recursos Aspectos legales, pedagógicos, andragógicos, psicológicos, sociológicos Misión Visión Beneficiarios Impacto social Definición de Términos Relevantes Se incluirán todas las palabras que son de difícil comprensión para un lector común; por lo que dará el concepto respectivo. BIBLIOGRAFÍA Se determinará en orden alfabético de autor, Título del texto, año de edición, editorial, país de origen.
  34. 34. Por ejemplo: Ponce, V. (2003). Técnicas de Estudio. Editorial Universidad de Guayaquil. Ecuador - Guayaquil REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Con igual formato de la bibliografia se establecerán los autores de las citas utilizadas en todo el desarrollo del proyecto, en orden de aparición de lãs citas. Por ejemplo: Ponce, V. (2003). Técnicas de Estudio. Editorial Universidad de Guayaquil. Ecuador – Guayaquil. Pág. 20 ANEXOS Deberán constar en anexos:     Cuestionario de preguntas de la entrevista (sin contestar). Encuestas (sin contestar) Cronograma de Actividades. Fotografías escaneadas
  35. 35. Recomendaciones Generales de Presentación Separe la redacción en párrafos adecuados y completos, no muy extensos que permita la comprensión clara de la idea central. Recorte las frases u oraciones muy largas, añada los conectores adecuados y apóyese en el léxico preciso y evite las repeticiones. Utilice correctamente la ortografía, la concordancia gramatical, los signos de puntuación. Revise constantemente la imagen general del escrito y la disposición del texto en cada hoja, compruebe los márgenes, líneas, títulos, así como la tipografía y el uso de las negrillas, cursiva, etc. Formato de presentación La escritura debe ser con letra (fuente) Arial No. 12, interlineado 1,5; salvo casos particulares de las citas y notas incluidas en el texto. El margen superior a 4 cm, inferior y derecho deben ir a 3 cm, el margen izquierdo a 4 cm. Las páginas de inicio de cada capítulo deben ir a 5 cm. del margen superior. RECOMENDACIONES DE FORMA La presentación de los proyectos de trabajos de grado es necesario considerar ciertas normas de uso general. Espacios: Debe estar escrito a 1.5 interlineado en computadora Resumen: El Resumen no debe exceder las 300 palabras escritos a renglón seguido y sin punto a parte.
  36. 36. Márgenes: Los capítulos deben iniciarse a cinco espacios desde el margén superior Las páginas comunes deben tener los márgenes de: Izquierdo 4 cm Derecho 3 cm Superior 4 cm Inferior 3 cm Formato: Tamaño 12. Fuente Arial Títulos: El título de cada capítulo se escribirá centrado en mayúscula y con negrita.(5 cm solo al inicio de cada capítulo) Los subtítulos de la siguiente forma: (Tamaño 14) - El primer subtitulo en el centro de la página, con negritas - El segundo subtitulo (del mismo tema) con negritas al margen izquierdo Sangría: Se dejará una sangría de cinco espacios en el margen derecho de la primera línea de cada párrafo. Los capítulos deben comenzar en una página nueva Numeración: Las páginas preliminares se numerarán con romanos minúsculas, (la portada no se numera) comenzando en la pagina ii en la parte superior derecha. Las demás páginas se numeran con símbolos arábigos en la parte inferior centrado.
  37. 37. RECOMENDACIONES PARA LAS CITAS Las citas utilizadas en el proyecto será en la modalidad autor, año. Ejemplo: Andino P (2002) Tipos de citas: Se utilizara dos tipos de citas. Cita corta, cuando sea de hasta 40 palabras. Esta se escribirá en el formato del texto, es decir a 1 ½ espacio entre línea, se antepondrá el apellido del autor, la inicial del nombre y entre paréntesis el año. La cita deberá ir entre comillas, al terminar la cita y entre paréntesis se escribirá el número de la página. Después de cada cita, debe hacerse un comentario del tema Cita larga, cuando supera 40 palabras. Se escribirá a 1 espacio entre línea y se considera 5 espacios tanto a la derecha como a la izquierda del texto en uso. No utilice comillas.
  38. 38. El estilo de la escritura del cuerpo del trabajo es personal, pero en todo caso trate de que sea claro y debidamente argumentado.

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