Las Tecnologías de la Información
y Comunicación en la Educación.
Grupo 4
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• Chaner Moreno
• Fracoise Molina
• Yeifry Heredia
• Eiwa Brito
Temas
• Enseñar y aprender con ordenadores: una revisión de los métodos
de enseñanza con tecnologías digitales
• La formac...
Enseñar y aprender con ordenadores: una revisión de
los métodos de enseñanza con tecnologías digitales
Formación a distancia: de la enseñanza
por correspondencia al e-learning
• Históricamente la educación a distancia (ED) em...
•Posterior mente con el desarrollos de los nuevos sistemas y
tecnologías de la información digitales, la ED esta alcanzand...
La Educación a Distancia ha tenido una evolución
paralela a los avances tecnológicos, que diversos
autores señalan en tres...
¿Qué es o como se puede definir el e-elarning?
• Una traducción literal seria ``Aprendizaje
Electrónico´´.
• El e-learning...
Los principales efectos que propicia Internet en la educación a
distancia se pueden resumir en:
• Las redes de ordenadores...
• La utilización de las redes de ordenadores en la educación requieren un aumento
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• Las rede...
eLearning en el contexto de la educación superior
Los ordenadores y el conjunto de recursos de información y comunicación ...
Web 2.0 y eLearning
Acceso libre a la informacion
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Redes Sociales
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  1. 1. Las Tecnologías de la Información y Comunicación en la Educación. Grupo 4
  2. 2. Integrantes • Chaner Moreno • Fracoise Molina • Yeifry Heredia • Eiwa Brito
  3. 3. Temas • Enseñar y aprender con ordenadores: una revisión de los métodos de enseñanza con tecnologías digitales • La formación a distancia: de la enseñanza por correspondencia al e- learning • eLearning en el contexto de la educación superior • La web 2.0 y el elearning: blogs, wikis y redes sociales
  4. 4. Enseñar y aprender con ordenadores: una revisión de los métodos de enseñanza con tecnologías digitales
  5. 5. Formación a distancia: de la enseñanza por correspondencia al e-learning • Históricamente la educación a distancia (ED) empezó en Europa y USA a finales del siglo XlX empleando los sistemas de correspondencia postal tradicionales (Erdos, 1972). • Estas primeras experiencias comenzaron a través de inmigrantes del norte de Europa que se encontraban en EE.UU. y que deseaban que sus hijos fueran formados con docentes que estaban en sus países de origen con la finalidad de mantener vivas sus creencias y culturas locales. • Posteriormente a mediados del siglo XX con la aparición de los medios de comunicación de masa la ED recibió un enorme impulso ya que pudo empaquetarse cursos formativos en un formato bien sonoro, bien audiovisual (Martin y Ahijado, 1999).
  6. 6. •Posterior mente con el desarrollos de los nuevos sistemas y tecnologías de la información digitales, la ED esta alcanzando un papel relevante en la ofertas formativas de los países occidentales existiendo, incluso, instituciones educativas y empresas que desarrollan sus actividades educativas exclusivamente a través de internet.
  7. 7. La Educación a Distancia ha tenido una evolución paralela a los avances tecnológicos, que diversos autores señalan en tres fases estos se caracterizan por el medio por el cual es utilizado el canal, son: a) la etapa de imprenta. B) la aplicación de recursos multimedia, audiovisuales. C) la fase de la aplicación de las tics en la ED mejor conocido como el e-learning.
  8. 8. ¿Qué es o como se puede definir el e-elarning? • Una traducción literal seria ``Aprendizaje Electrónico´´. • El e-learning, educación online o tele formación puede definirse como una educación o formación ofrecida a individuos que están geográficamente dispersos o separados por una distancia física del docente empleando los recursos informáticos y telecomunicaciones.
  9. 9. Los principales efectos que propicia Internet en la educación a distancia se pueden resumir en: • Las redes de ordenadores permiten extender los estudios y formación a colectivos sociales que por distintos motivos no pueden acceder a las aulas convencionales. • La red rompe con el monopolio del profesor como fuente principal del conocimiento • Con Internet, el proceso de aprendizaje no puede consistir en la mera recepción y memorización de datos recibidos en la clase, sino la permanente búsqueda, análisis y reelaboración de informaciones obtenidas en las redes.
  10. 10. • La utilización de las redes de ordenadores en la educación requieren un aumento de la autonomía del alumnado. • Las redes transforman sustantivamente los modos, formas y tiempos de interacción entre docentes y alumnado. • Internet permite y favorece la colaboración entre docentes y estudiantes más allá de los límites físicos y académicos del centro educativo al que pertenecen.
  11. 11. eLearning en el contexto de la educación superior Los ordenadores y el conjunto de recursos de información y comunicación de Internet (WWW, correo electrónico, chat, videoconferencia, FTP, foros, bases de datos, ...) desde hace años, están presentes de forma habitual en las múltiples actividades de los centros universitarios.
  12. 12. Web 2.0 y eLearning
  13. 13. Acceso libre a la informacion Compartir el conocimiento Facil Publicacion y libertad de expresion El usuario como emisor de informacion y no solo consumidor de la misma
  14. 14. Redes Sociales

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