Plan decenal-1226244439088474-9

Contenido
Las Conclusiones…
Los trabajos…
La actualidad…
Los Temas…
El Concepto …

El Concepto…
Las TIC son herramientas teórico conceptuales, soportes y
canales que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y
presentan información de la forma más variada. Los
soportes han evolucionado en el transcurso del tiempo
(telégrafo óptico, teléfono fijo, celulares, televisión) ahora
en ésta era podemos hablar de la computadora y de la
Internet. El uso de las TIC representa una variación notable
en la sociedad y a la larga un cambio en la educación, en
las relaciones interpersonales y en la forma de difundir y
generar conocimientos

Los temas…
1)Fines y calidad de la educación en el
siglo XXI (globalización y autonomía)
Informática
Telecomunicaciones
Aplicaciones…
+ Aplicaciones
2)Renovación pedagógica desde y uso de
las TIC en educación
4)Más y mejor inversión en educación
5)Equidad: acceso, permanencia y calidad

Diagram
Es el conjunto de
propuestas, acciones y
metas que expresan la
voluntad educativa del
país de cara a los
siguientes 10 años. Su
objetivo primordial es que
se convierta en un pacto
social por el derecho a la
educación que, con el
concurso de la
institucionalidad y la
ciudadanía en general,
permita identificar y tomar
las decisiones pertinentes
para avanzar en las
transformaciones que la
educación necesita.
.
¿Qué es el Plan Nacional Decenal de
Educación?
La inclusión del Plan
Nacional Decenal de.
Educación 2006 - 2016
(PNDE) en los Planes de
Desarrollo Territorial, en los
planes sectoriales y demás
iniciativas de planeación
educativa y de desarrollo
social, permitirá hacer
realidad la voluntad
educativa de los
colombianos, expresada
en el documento final del
Plan

Cycle Diagram
El Valle del
Cauca aportó
Valiosos conceptos
Sobre el uso de las
TICs
Santiago de Cali aplicó
En un Plan Municipal que
recibió el apoyo de toda la
comunidad
Integra al país en un
solo objetivo:mejorar
la calidad mediante
uso de las TICs
Juan Carlos Abadía
quiere hacer enfasis en
la educación para el
Trabajo con el apoyo
de las TICsCon las ciudadelas
Educativas Alcalde quiere
Implementar las TICs
VARIABLES DEL PNDE

Diagram
avance científico
tecnológico
cultural,
Garantizar el ac-
ceso, uso y
apropiación crítica
de las TICs
•Nuevos avances
•Todas las áreas
•Tecnología de
punta
•Comunicación
ágil
•Cambio cultural
el desarrollo huma-
no y la participación
activa en la
sociedad del cono-
cimiento
Ciencia y Me-
dicina
•Cambio diario
•Nuevos descu-
brimientos
•Popularización
de los sistemas
•Nueva menta-
lidad ciudadana
Las TICs y la Globalización
Aprovechadas por la
Educación

c
Durante la discusión del Plan Decenal de Educación 2006-2016, uno de los
departamentos que más aportó a la discusión de los diferentes temas fue el
Valle del Cauca, que sentó premisas concretas en cuanto a las TICs y otros
aspectos esenciales del mismo. Imagen ilustrativa de la Institución Educativa
Técnica Ciudadela Desepaz, donde laboro.
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EL IMPACTO DE LAS TIC ‘S EN
ELPLAN
NACIONAL DECENAL DE
EDUCACION
2006-2016

EL IMPACTO DE LAS TIC ‘S EN EL PLAN
NACIONAL DECENAL DE EDUCACION
(PNDE)
2006-2016
 Que son las TIC’s (Cuatro puntos de vista diferentes)
Definición 1
Plantea que la tecnología aplicada a la educación puede permitir un trabajo holístico,
situado e interdisciplinario, capturando el real contexto de donde los procesos de
aprendizaje se producen , permitiendo escenarios y actores particulares con
intervenciones reales e innovadoras.
Agrega que con el advenimiento de las TICs en el proceso de enseñanza –aprendizaje
es posible fundamentar una tecnología educativa critica sobre la base de un enfoque
holista, interactiva, constructiva, que incorporando estas tecnologías en forma
reflexiva, textualizada y estratégicamente garantice al mismo tiempo el respeto a la
diversidad, multiculturalidad y la convivencia solidaria.
(La propuesta de Beatriz Fainholc)

Definición 2
A diferencia de la NTIC, las TI (Tecnologías de Informática) se encargan del diseño,
desarrollo, fomento, mantenimiento y administración de la información por medio de
sistemas informáticos, para información, comunicación o ambos. Esto incluye todos los
sistemas informáticos no solamente las computadoras, éstas son sólo un medio más, el
más versátil, pero no el único; también las redes de telecomunicaciones, telemática, los
teléfonos celulares, la televisión, la radio, los periódicos digitales, faxes, dispositivos
portátiles, etc.
Todas esas herramientas electrónicas de primera mano son de carácter determinante en la
vida de todo profesional, sobre todo en el docente pues es él, el que se encargará de
difundir la importancia de esta nueva tecnología.
La propuesta de Wilkipedia
NACIONAL DECENAL DE EDUCACION (PNDE)
2006-2016

(PNDE)
2006-2016
Definición 3
 Las TIC se conciben como el universo de dos conjuntos, representados por las
tradicionales Tecnologías de la Comunicación (TC) - constituidas principalmente por la
radio, la televisión y la telefonía convencional - y por las Tecnologías de la información
(TI) caracterizadas por la digitalización de las tecnologías de registros de contenidos
(informática, de las comunicaciones, telemática y de las interfaces)”. Las TIC son
herramientas teórico conceptuales, soportes y canales que procesan, almacenan,
sintetizan, recuperan y presentan información de la forma más variada. Los soportes han
evolucionado en el transcurso del tiempo (telégrafo óptico, teléfono fijo, celulares,
televisión) ahora en ésta era podemos hablar de la computadora y de la Internet. El uso
de las TIC representa una variación notable en la sociedad y a la larga un cambio en la
educación, en las relaciones interpersonales y en la forma de difundir y generar
conocimientos
 Complemento Wilkipedia

(PNDE)
2006-2016
Definición 4
 Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) -la unión de los
computadores y las comunicaciones- desataron una explosión sin
precedentes de formas de comunicarse al comienzo de los años '90. A partir
de ahí, la Internet pasó de ser un instrumento especializado de la comunidad
científica a ser una red de fácil uso que modificó las pautas de interacción
social.
 Por Tecnologías de la información o Tecnologías de la información y de la
comunicación (TIC) se entiende un término dilatado empleado para designar
lo relativo a la informática conectada a Internet, y especialmente el aspecto
social de éstos. Ya que Las nuevas tecnologías de la información y
comunicación designan a la vez un conjunto de innovaciones tecnológicas
pero también las herramientas que permiten una redefinición radical del
funcionamiento de la sociedad; Un buen ejemplo de la influencia de los TIC
sobre la sociedad es el gobierno electrónico.
 L a propuesta de monografias.com

(PNDE)
2006-2016
 Precisar definiciones de aspectos fundamentales como:
 TELEMATICA: es una disciplina científica y tecnológica que surge de la evolución y
fusión de la telecomunicación y de la informática. El término Telemática se acuñó en
Francia (télématique). en 1976, en un informe encargado por el presidente francés y
elaborado por Simon Nora y Alain Minc (conocido como informe Nora-Minc y distribuido
por el título: "Informatización de la Sociedad") en el que se daba una visión
increíblemente precisa de la evolución tecnológica futura.
 Ahora bien, el concepto, como se indica en este informe, también puede ligarse a un
origen estadounidense: compunication, o como se utiliza más habitualmente Computer
and Communications. No obstante, no es casualidad la diferencia entre los términos:
responden a contextos diferentes, en efecto, hay matices claves a distinguir.
 INFORMATICA: El vocablo informática proviene del francés informatique, acuñado por
el ingeniero Philippe Dreyfrus en 1962. El vocablo es acrónimo de las palabras
information y automatique. En lo que hoy día conocemos como informática confluyen
muchas de las técnicas y de las máquinas que el hombre ha desarrollado a lo largo de
la historia para apoyar y potenciar sus capacidades de memoria, de pensamiento y de
comunicación.
 Según el Diccionario de la Real Academia Española RAE informática es el: "Conjunto de
conocimientos científicos y técnicas que hacen posible el tratamiento automático de la
información por medio de ordenadores".

2006-2016
La tecnología basada en la informática y la telemática domina hoy al mundo,
gracias al vertiginoso desarrollo de las TIC’s. Este guarda chino tiene acceso al
control sin necesidad de estar rondando por todas partes.

(PNDE)
2006-2016
 ¿Qué es el Plan Nacional Decenal de Educación?
 Es el conjunto de propuestas, acciones y metas que expresan la voluntad educativa del
país de cara a los siguientes 10 años. Su objetivo primordial es que se convierta en un
pacto social por el derecho a la educación que, con el concurso de la institucionalidad
y la ciudadanía en general, permita identificar y tomar las decisiones pertinentes para
avanzar en las transformaciones que la educación necesita.
 La inclusión del Plan Nacional Decenal de Educación 2006 -2016 (PNDE) en los Planes de
Desarrollo Territorial, en los planes sectoriales y demás iniciativas de planeación
educativa y de desarrollo social, permitirá hacer realidad la voluntad educativa de los
colombianos, expresada en el documento final del Plan.

2006-2016
 Del plan decenal de educación en Colombia
 Aportes de las TIC’s
 10 retos de la educación
 1)Fines y calidad de la educación en el siglo XXI (globalización y
autonomía)
 Principales enfoques:
 Garantizar el acceso, uso y apropiación crítica de las TIC, como
herramientas para el aprendizaje, el avance científico, tecnológico y
cultural, que permitan el desarrollo humano y la participación activa
en la sociedad del conocimiento

 2)Renovación pedagógica desde y uso de las TIC en educación
 Revisar el sistema de evaluación vigente para que contribuya efectivamente al
mejoramiento de los estándares de calidad.
 Dotar y mantener en todas las instituciones y centros educativos una infraestructura
tecnológica informática y de conectividad, con criterios de calidad y equidad, para
apoyar procesos pedagógicos y de gestión.
 Fortalecer los procesos lectores y escritores como condición para el desarrollo humano.
 Fortalecer los planes de estudio de manera que respondan a las necesidades
específicas de las comunidades y contribuyan a su permanencia en el sistema
educativo.
 Implementar estrategias didácticas que faciliten el aprendizaje autónomo, colaborativo
y el pensamiento crítico y creativo mediante el uso de las TIC.
(PNDE)
2006-2016

2006-2016
 3)Ciencia y tecnología integradas a la educación
 Implementar una política pública para incrementar el desarrollo en ciencia y
tecnología.
 Formar el talento humano necesario para el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la
innovación.
 Fortalecer la educación técnica y tecnológica, así como la formación para el trabajo y
el desarrollo humano para responder a las necesidades del mercado laboral, el sector
productivo y la sociedad.
 Hacer pertinente la formación en ciencia y tecnología a partir de las necesidades y
transformaciones que demandan el sector productivo y el mercado laboral, con
especial atención a las poblaciones rurales.

2006-2016
Los procesos educativos bien orientados conducen a la formación de un excelente
producto humano, que se desenvuelve mejor en los diversos campos del saber. Hacia el
futuro, será necesario pasar del mero conocimiento a uno que se apropie de las ventajas
que ofrecen las tecnologías, especialmente las que tienen que ver con las TICs.

2006-2016
4)Más y mejor inversión en educación
 Incrementar la inversión de la nación y de los entes territoriales para garantizar cobertura,
calidad, eficiencia y administración equitativa de los recursos destinados a mejorar la
infraestructura física, dotación tecnológica y modernización de las instituciones
educativas.
 Fortalecer la ciencia, la tecnología, la investigación, la innovación y el emprendimiento en
todos los niveles y tipos de educación.

2006-2016
El Plan Decenal de Educación Nacional comprende la construcción de modernas edificaciones
donde la prioridad la tendrán los espacios dedicados a desarrollar programas basados en las
TICs, como una sala de cómputo como la que muestra la gráfica.

2006-2016
5)Equidad: acceso, permanencia y calidad
 Principales enfoques:
 EQUIDAD
 Garantizar los apoyos pedagógicos, terapéuticos y tecnológicos para
minimizar las barreras en el aprendizaje.
 CALIDAD
 Consolidar sistemas integrales de calidad que permitan la evaluación de
instituciones y programas, y el desarrollo de las acciones
gubernamentales dirigidas al mejoramiento y seguimiento de todo el
sistema educativo.

2006-2016
 8) Otros actores en y más allá del sistema educativo
 Promover la participación de la familia como principal responsable del proceso de
formación de sus integrantes.
 Fortalecer la participación e incidencia de los sectores productivo, solidario y social en
la educación, para garantizar una formación técnica, tecnológica y profesional con
calidad y pertinencia.
 Incentivar la participación responsable de los medios masivos de comunicación, e
impulsar la producción mediática de contenidos basados en criterios pedagógicos y
educativos que contribuyan con la identidad cultural.
 Fortalecer la educación en y desde de los espacios culturales, sociales, políticos y
naturales.

2006-2016
En un corto plazo, la familia moderna mundial, sin excepción, habrá entrado por la
puerta grande de la utilización masiva de los diferentes componentes resultantes
de la revolución social originada por la aplicabilidad que tienen las TICs en la
actualidad.

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 LA WEB AL SERVICIO DE LA DEFENSA Y DIFUSION DEL PLAN
Plataforma virtual www.plandecenal.edu.co
 A través de este portal web los usuarios tendrán acceso a los siguientes servicios:
 Información permanente sobre los avances de implementación y seguimiento al PNDE.
 Espacios virtuales de encuentro y participación social y ciudadana para el debate e
intercambio de experiencias e iniciativas que apunten al Plan.
 Registro de la documentación producida durante el proceso de construcción e
implementación del Plan y publicación en línea sobre nuevos documentos enviados
por la ciudadanía.
 Es un instrumento para la sistematización y evaluación del proceso PNDE.
 Es un espacio de encuentro y articulación de todos los actores que hacen parte activa
de la Red Nacional del PNDE.

2006-2016
Durante la discusión del Plan Decenal de Educación 2006-2016, uno de los departamentos que más aportó
a la discusión de los diferentes temas fue el Valle del Cauca, que sentó premisas concretas en cuanto a las
TICs y otros aspectos esenciales del mismo.

APORTES DEL VALLE DEL CAUCA AL PNDE (1)
 En lo referente a Ciencia y tecnología integradas a la educación, el Valle del Cauca
contempla desarrollar en su totalidad la infraestructura en Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC), entendiendo como tal, la adecuación de locaciones, asignación de
equipos y recursos informáticos (software), y la formación de talento humano para dinamizar
el proceso de alfabetización informática.
 Para llegar a este horizonte, plantea sus propuestas en torno a cuatro tendencias: incrementar
la investigación, convertir las TIC en la plataforma educativa de los colombianos y formación
en TIC y, las TIC: herramientas de equidad en el escenario comunitario.
 Contextualización de la ciencia y la tecnología en el aula escolar, de tal forma que el
educando integre adecuadamente los contenidos básicos de la ciencia teórica con la
formulación de proyectos.
2006-2016

2006-2016
 Consolidar centros tecnológicos de investigación de excelencia y de desarrollo
tecnológico consolidados y reconocidos por su impacto social y productivo.
 Fortalecer la investigación en áreas estratégicas para el desarrollo competitivo del
Valle: biodiversidad, genética, biotecnología, innovación, agroalimentaria,
enfermedades tropicales y nanotecnología
 Lograr que la educación sea más sólida y competitiva ante los estándares
internacionales, para que se generen aprendizajes significativos, eficaces y productivos,
con base en el desarrollo científico.
 Contextualización de la ciencia y la tecnología en el aula escolar, de tal forma que el
educando integre adecuadamente los contenidos básicos de la ciencia teórica con la
formulación de proyectos.

2006-2016
 APORTES DEL VALLE DEL CAUCA AL PNDE (3)
 Las TIC: herramientas de equidad en el escenario comunitario

 Cerrar la brecha educación-sociedad, para lograr una educación que ayude a resolver
problemas de pobreza, inequidad, atraso y falta de competitividad, con base en la
generación de confianza mutua y más diálogo.
 Abrir una línea de crédito para formación en TIC (en la banca de oportunidades) para
profesionales destacados de las poblaciones pequeñas.
 Disminuir los costos de acceso y uso de internet, con fines educativos y de investigación.
 Elaborar un plan de evaluación de impacto de los cursos virtuales en el mejoramiento de la
calidad y cobertura.
 Ampliación del acceso a los recursos, ambientes y espacios artísticos, lúdicos, culturales,
científicos y tecnológicos de la ciudad, en condiciones de equidad para las comunidades.
 Socialización del conocimiento, mediante programas y proyectos que favorezcan la
formación ciudadana y la producción y divulgación de la ciencia y la tecnología, hacia una
ciudad educadora donde se fortalece el acceso y la permanencia porque responde a una
educación pertinente y contextualizada que permita construir las relaciones con el mundo,
con los otros y consigo mismo.
 Incorporar la ciencia y la tecnología como estrategia pedagógica para el desarrollo del
pensamiento ambiental, científico, tecnológico y artístico de la sociedad.

2006-2016
 Estas mismas tendencias son expresadas en el tema Renovación pedagógica desde y uso de
las TIC en la educación, en el que además se plantea la necesidad de reorientar las
funciones de las Juntas Nacionales Educativas (JUNE), Juntas Departamentales de Educación
(JUDE) y las Juntas Municipales de Educación (JUME), de acuerdo con las necesidades
locales y con el propósito de mejorar la calidad educativa.

2006-2016
Consolidar centros tecnológicos de investigación de excelencia y de desarrollo
tecnológico consolidados y reconocidos por su impacto social y productivo.

 APORTE DEL MUNICIPIO DE SANTIAGO DE CALI EN EL PNDE (1)
 En el marco del proyecto “Mejoramiento del Sistema de Información”.
 1. Creación de una página web del sistema educativo municipal
 2. Creación de una red de informática, compuesta por directivos docentes de cada una
de las instituciones educativas, que recojan y difundan periódicamente información
institucional.
 3. Unificación y montaje del software en las instituciones educativas, en función de las
necesidades de información exigidas por la Secretaría de Educación Municipal
 Programa de Promoción del acceso a la informática, el arte, la cultura, la recreación y
el deporte con jornadas complementarias para los niños y jóvenes en edad escolar, del
área urbana y rural, involucrando al sector empresarial.
2006-2016

2006-2016
 Programa de promoción del acceso a la informática, el arte, la cultura, la recreación y
el deporte con jornadas complementarias para los niños y jóvenes en edad escolar, del
área urbana y rural, involucrando al sector empresarial.
 Dotación de recursos tecnológicos modernos que permitan el mejoramiento cualitativo
de la educación y la actualización permanente de los funcionarios.
 Articulación de las áreas de ciencia y tecnología en los diferentes niveles educativos
con los sectores productivo y cultural.
 Impulso a la investigación y potencial innovador de la ciencia y la tecnología en los PEI,
PIER, PIERC, en los ambientes educativos y en la ciudad educadora, generando
condiciones y oportunidades de desarrollo productivo y cultural.

(PNDE)
2006-2016
 Generación de mecanismos de apropiación social y de responsabilidad pública frente
a los espacios culturales, científicos y tecnológicos de la ciudad.
 Sensibilización a los diversos sectores sociales comprometidos con el desarrollo, la
cultura, la ciencia y la tecnología. Divulgación amplia y permanente de los programas
de Museos, Bibliotecas, Salas Culturales y otros espacios que generen conocimiento.
 5.Programa “Educación de ciencia y tecnología en la formación de niños y jóvenes
desde el preescolar para promover competencias básicas, laborales y ciudadanas.
 6. Programa de Participación Ciudadana en Ciencia, Tecnología e Innovación.
 7. Programa de alfabetización científico y tecnológico básico.
 8. Programa de Diseño, construcción y uso de ambientes científico tecnológicos para la
apropiación del conocimiento.

2006-2016
APORTE DEL MUNICIPIO DE SANTIAGO DE CALI AL PNDE (4)
 11. Programa de Formación inter y transdisciplinaria en innovación, ciencia y tecnología.
 12. Programa “Apoyo a procesos de innovación e investigación científica y tecnológica”.
 13. Programa de Apoyo a la Red de Docentes Investigadores.
 14. Programa “Desarrollo del componente de investigación, que recoja los saberes y practicas
culturales y las innovaciones, en la aplicación de la cátedra indígena y afrocolombiana en
todos los niveles educativos”.
 15. Creación de un sistema de reconocimiento de experiencias en innovación, ciencia y
tecnología para otorgar estímulos e incentivos a la producción de conocimiento.
 16. Creación de Puestos virtuales para la apropiación del conocimiento (financiado por
empresas y el Estado).
 17. Programa de estímulos e incentivos a los diferentes grupos, centros de investigación
científica y de desarrollo tecnológico para la aplicación de estrategias de popularización del
conocimiento.
 19. Programa “Producción de conocimiento desde los sujetos históricos y realidades
socioculturales de los y las jóvenes”.

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 APORTE DEL MUNICIPIO DE SANTIAGO DE CALI AL PNDE (5)
 20. Programa “Apoyo a los convenios institucionales para desarrollar proyectos en
tecnología”.
 21. Construcción de la Red de Observatorio de Ciencia y Tecnología.
 22. Convenios de Cooperación con entidades gubernamentales y no gubernamentales para
el desarrollo de la ciencia y la tecnología.
 23. Programa de Articulación entre instituciones educativas y las universidades. Para asociar
docentes de las instituciones educativas en el desarrollo de procesos de investigación de las
universidades y articular la investigación de las Universidades con las necesidades de las
comunidades educativas locales.
 24. Programa “Aplicaciones prácticas en proyectos en ciencia y tecnología local y regional”.
 25. Participación en la Red de Programas Regionales de Ciencia y Tecnología.
 26. Programa “Articulación y enlace con los Programas Internacionales de Popularización,
Socialización y de Derecho al Conocimiento”.

2006-2016
Aceptar como la gran revolución del siglo XXI el vertiginoso desarrollo de las TICs en el
mundo requiere de mucha discusión y mucho dialogo para adoptar las estrategias
educativas que las impulsen entre la población.

(PNDE)
2006-2016
 PROPUESTA DE GOBIERNO EN MATERIA TICs
 POSICION DEL GOBERNADOR JUAN CARLOS ABADIA
 “En mi Gobierno, impulsaré una política pública estratégica para el desarrollo social, el
acceso a la educación digital y al uso de la tecnología en sistemas computarizados y el
Internet en los colegios públicos y los sectores de la población marginal, con el fin de
cerrar la brecha e incorporar a toda la población en la modernidad y opciones de
desarrollo”. (Tomado del programa de Gobierno)

2006-2016
 PROPUESTA DE GOBIERNO EN MATERIA TICs
 POSICION DEL ALCALDE JORGE IVAN OSPINA GOMEZ
 CIUDAD EDUCATIVA. Que fomente la inversión pública en la infraestructura, en la
calidad educativa y en la investigación e innovación pedagógica, para hacer de la
educación pública una realidad ajustada al contexto social, cultural y tecnológico de la
ciudad; con énfasis en un modelo de ciudadelas educativas en las que se dignifique la
tarea pedagógica de la comunidad educativa. (Tomado del programa de Gobierno)

(PNDE)
2006-2016
 Las diez tecnologías avanzadas que cambiarán el mundo
 (según el MIT)

 Redes de sensores sin cables (Wireless Sensor Networks)
 Ingeniería inyectable de tejidos (Injectable Tissue Engineering)
 Nano-células solares (Nano Solar Cells)
 Mecatrónica (Mechatronics)
 Sistemas informáticos Grid (Grid Computing)
 Imágenes moleculares (Molecular Imaging)
 Litografía Nano-impresión (Nanoimprint Lithography)
 Software fiable (Software Assurance)
 Glucomicas (Glycomics)
 Criptografía Quantum (Quantum Cryptography)

(PNDE)
2006-2016
El desarrollo de las NTIC forza a un cambio profundo en la estructura del esquema
tradicional de la educación, pues el flujo de información al que tiene acceso el
estudiante obliga a que el docente d hoy sea más investigador.

(PNDE)
2006-2016
 FORMALIZANDO LA EDUCACION DEL FUTURO: BASE TICs Y NTIC
 PEDAGOGIA DE UN PROCESO
 Las recomendaciones al Consejo y Parlamento Europeos:
 Concebir la Educación del Futuro y Promover la Innovación con las Nuevas Tecnologías
sobre las siguientes bases (Bruselas, 2000):
 (1) Valorizar el capital del conocimiento
 (2) Estimular la observación y el uso de las tecnologías
 (3) Formular una visión compartida
 (4) Desarrollar análisis prospectivos
 (5) Gestionar y promover la innovación
 (6) Emprender experiencias innovadoras
 (7) Favorecer el desarrollo de la calidad
 (8) Reforzar la cohesión social, (todo esto traducido a lo siguiente):
“Ingresar al umbral de las ideas a través de las TICs”, que se logra mediante la pedagogía
“informacional”, análoga y consecuente con las ideas sustantivas que orientan el
devenir educativo hacia las sociedades del conocimiento, del aprendizaje y, sobre
todo, de la sociedad informacional”

(PNDE)
2006-2016
 INCIDENCIAS DE LA PEDAGOGIA INFORMACIONAL EN:
 A) CURRICULUM: Las tendencias curriculares giran en torno a diferentes corrientes:
Conversación de Pask; Constructivismo de Vygostki; Conocimiento situado de Young;
Acción comunicativa de Habermas; Orientación Cognoscitiva de Kholberg; La visión
informacional de Castells.
 Los enfoques educativos en lo estructural se orientan a los siguientes supuestos:
 1) Los nuevos enfoques sobre los aprendizajes: aprender a aprender; aprender toda la
vida, y aprender a conocer, ser, hacer y convivir
 2) El advenimiento de y uso de las NTIC
 3) Trabajo en redes y clúster
 4) Complejidad e incertidumbre
 5) Los nuevos analfabetismos funcionales (literacy skills)
 6) La información y lo informacional
El curriculum responde a las tres preguntas fundamentales:
1) ¿Qué se aprende?
2) ¿Cómo se aprende?
3) ¿Cuál es el entorno del aprendizaje?

(PNDE)
2006-2016 (continuación)
 Se consideran los factores condicionantes (social, histórico, económico, político,
filosófico y científico) y sustanciales (antropológicos, epistemológicos, psicológicos y
biológicos)
 Se define o construye el “Modelo Curricular para la Sociedad del Conocimiento”, el cual
tiene como centro a la colectividad o red estudiantes, condicionados por el uso de las
NTCI, la información, el conocimiento.
 La definición curricular toma en cuenta cuatro ejes, que se asocian interrelacionan
entre sí en forma dinámica:
 * El aprendizaje centrado en las redes de estudiantes
 * La información como fuente de aprendizaje
 * El conocimiento como punto de llegada y punto de partida
 * Las NTIC como medio o instrumento articulador de todo

(PNDE)
2006-2016 B) ESCUELA: Los estudiosos del tema de las TICs dicen que hay que replantear el
concepto, al ubicarla más como “comunidad de aprendizaje”, organizada en equipos
de trabajo, que permitan administrar y mediar la sobrecarga de información existente
en todos los campos, lo que puede generar valor agregado en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
 Se pide que se transforme en un “centro de acopio informacional”, donde se interactúa
con el entorno, con las fuentes documentales, con las ciencias, y con los medios de
información, en una relación que implica recibir y producir información, lo cual exige
crear “info-estructura” o plataforma informacional.
 El docente, en el nuevo proceso, debe ser:
 1º.- Pedagogo investigador, al ser quien propicia aprendizajes significativos
 2º.- Mediador entre la experiencia de los estudiantes, la información existente y
la
producción colectiva de nueva información
3º.- Un nuevo actor, con el que se cambian los roles de sabio por el de
coordinador de información, pues el estudiante hoy previo a llegar al salón de
clase ha recibido una serie de conocimientos por los diferentes medios que están
a su alcance
 4º.- Debe acceder a nuevas herramientas informáticas e idiomáticas y crear
nuevas
estrategias para acceder a la información pertinente y oportuna, mediante
su
participación en redes con otros docentes

(PNDE)
2006-2016
 (Continuación)
 El estudiante: Por su parte, el dicente debe :
 1º.- Asumir una posición de sujeto activo en búsqueda de información
 2º.- Dejar de lado la pasividad tradicional
 3º.- Aprender a trabajar en grupo para darle forma a sus redes de acceso a la
 información
 4º.- Aprender a trabajar en nuevos ambientes y escenarios a los cuales pueda
aprovechar al máximo
C) EVALUACION Dejando de lado los ocho (8) modelos tradicionales de evaluación y
medición, se debe romper con los cánones centrados en la “nota” para asumir otras
variables que tengan en cuenta la madurez, la responsabilidad, la integridad, etc. Se
hace necesario valuar la calidad de información que se maneja y la calidad de
información que se produce.
D) DIDACTICA Y EL ENTORNO: En este campo está inscrito el eje de aplicación de las TIC y
NTIC en el nuevo modelo educativo: La didáctica de le pedagogía informacional
asume todos los recursos asociados a la información: Internet, medios de
comunicación, libros, CD, DVD, y otros datos que están en el entorno aportando
algún indicio informacional. La nueva pedagogía exige que esos recursos ingresen al
aula de clase y se tornen en una plataforma para el proceso enseñanza-aprendizaje.


(PNDE)
2006-2016
 (Continuación)
 E) LA INFORMACION: Desde el punto de vista didáctico, son los datos tangibles e
intangibles que posibilitan nuevos conocimientos o la base sobre la cual se piensan,
discuten, analizan y proponen ideas y proyectos.
 Hace requerible:
 1.- Los diversos partes noticiosos para discutir la problemática social, cultural, política y
económica
 2.- Los motores de búsqueda para acceder a la información pertinente y a
antecedentes sobre el tópico estudiado
 3º.- El correo electrónico para comunicarse con mas eficiencia
 4º.- La creación de las redes de trabajo para optimizar los grandes volúmenes de
información
 5º.- Los espacios virtuales para o digitales para registrar o discutir la información y
 6º.- La creación de una nueva cultura académica sustentada en el aprendizaje
permanente
 7º.- Otras formas o expresiones didácticas

(PNDE)
2006-2016
 BIBLIOGRAFIA
 DOCUMENTO VIRTUAL: PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION 2006-
2016
 WILKIPEDIA
 monografias.com
 PROPUESTA DEL VALLE DEL CAUCA PARA EL PNDE
 PLAN DECENAL DE EDUCACION DEL MUNICIPIO DE SANTIAGO DE CALI
 BEATRIZ FAINHOLC)
 PAGINA WEB DE JUAN CARLOS ABADIA, CANDIDATO A (HOY) GOBERNADOR
DEL VALLE
 PAGINA WEB DE JORGE IVAN OSPINA GOMEZ, CANDIDATO A (HOY)
ALCALDE DE CALI
 FOTOGRAFIAS:
 Bajadas de diferentes páginas de la Red

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