Infografía Documento apoyo entregado por Docente del Curso.
Enfoques del Cambio Educativo
Enfoques del Cambio EducativoNociones Básicas    de TIC
Enfoques del Cambio EducativoProfundización del  Conocimiento.
Enfoques del Cambio Educativo Generación de Conocimiento.
Formación Profesional de Docentes y Reforma Educativa Los Estándares UNESCO de Competencias en TIC para Docentes (ECD-TIC)...
Eugenio Severin (2009)El marco conceptual para el diseño, ejecución, supervisión y evaluación delos proyectos de TIC en la...
Eugenio Severin (2009)El marco incluye la identificación de los componentes de cada proyectoconcreto (insumos), sus proces...
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Estándares UNESCO FRAMEWORK-yerazo

  1. 1. Infografía Documento apoyo entregado por Docente del Curso.
  2. 2. Enfoques del Cambio Educativo
  3. 3. Enfoques del Cambio EducativoNociones Básicas de TIC
  4. 4. Enfoques del Cambio EducativoProfundización del Conocimiento.
  5. 5. Enfoques del Cambio Educativo Generación de Conocimiento.
  6. 6. Formación Profesional de Docentes y Reforma Educativa Los Estándares UNESCO de Competencias en TIC para Docentes (ECD-TIC) proporcionan un marco de referencia que permite a los proveedores de formación profesional de docentes [Facultades de Educación y Normales Superiores], vincular en sus cursos estos objetivos políticos amplios que buscan mejorar la educación y el desarrollo económico.
  7. 7. Eugenio Severin (2009)El marco conceptual para el diseño, ejecución, supervisión y evaluación delos proyectos de TIC en la educación (TIC4E Marco) se presenta en la tablasiguiente:
  8. 8. Eugenio Severin (2009)El marco incluye la identificación de los componentes de cada proyectoconcreto (insumos), sus procesos de planificación y de los productos y losprocesos que, aunque no directamente involucrados, puede verse afectadopor el desarrollo del proyecto.Utilizando diversas metodologías cuantitativas y cualitativas para larecopilación de datos y observación informará a los procesos y productos yal mismo tiempo, permitirá una evaluación adecuada para llevarse a cabo.Esta evaluación permitirá medir la eficiencia del proyecto por lospromotores de proyectos y otras partes interesadas, por lo que es más fácilde determinar las mejores prácticas y promover el desarrollo de nuevasiniciativas en el uso de las TIC en la educación.
  9. 9. Eugenio Severin (2009)Elementos FRAMEWORK• Aprendizaje de los estudiantes, como el principal objetivo de toda ejecución de los proyectos.• Los estudiantes deben considerarse los beneficiarios directos de las TIC iniciativa, independientemente de si son niños o adultos.• Las entradas no se refieren únicamente a los proyectos las líneas de acción, sino también los factores que podrían verse afectados por su aplicación.• Los procesos y los productos son aquellos elementos que se verán modificadas por el proyecto y deben mostrar los resultados de la aplicación. Infografía Documento apoyo entregado por Docente del Curso.

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