Modelos de aprendizajes

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Modelos de aprendizajes

  1. 1. Entendemos por esto, la conducta de “aprender”, es decir, adquirir, procesar, comprender y aplicar luego una información que nos ha sido “enseñada”; Basándonos del Modelo constructivista: Lev Vygotsky, Jean Piaget y David P. Ausubel
  2. 2. En tendemos por estilo , el método que cada uno de nosotros utiliza para realizar alguna tarea o actividad especifica.
  3. 3. Las estrategias de aprendizaje se dan paso a paso al momento de realizar cierta tarea o actividad en el que se requiere adquirir un nuevo conocimiento. Schmeck, 1988, las estrategias de aprendizaje son secuencias de procedimientos o planes orientados hacia la consecución de metas de aprendizaje.
  4. 4. Kolb supone que para aprender algo debemos trabajar o procesar la información que recibimos. Kolb dice que, por un lado, podemos partir: a)De una experiencia directa y concreta: alumno activo. b) De una experiencia abstracta, que es la que tenemos cuando leemos.
  5. 5. Según el modelo de Kolb un aprendizaje óptimo es el resultado de trabajar la Información en cuatro fases: ACTUAR REFLEXIONAR (alumno activo) (alumno reflexivo) EXPERIMENTAR TEORIZAR (Alumno pragmático) (alumno teórico)
  6. 6.  activo  Líder de un grupo.  Debates.  Que trabaje con personas de mentalidad semejante con las que pueda dialogar.  No trabajar con temas demasiados teóricos, que no trabaje solo o piense solo.  reflexivo  No lo haría trabajar bajo presión  Intercambio de opiniones con previo acuerdo  Trabajar con ensayos
  7. 7.  teórico  Lo haría trabajar con un poco de presión.  Lo haría participar en sesiones de preguntas y respuestas, (conferencias).  Trabajar en equipos formados con personas de nivel conceptual.  pragmático  Utilizaría videos en clase para demostrarle como se hacen las cosas.  Hacer ejercicios en el que el pueda poner en practica lo aprendido.  Lo haría trabajar en proyectos en los que el tenga que aplicar lo aprendido A la vida real, o situaciones reales.
  8. 8. Este modelo, también llamado visual-auditivo-kinestésico (VAK), toma en cuenta que tenemos tres grandes sistemas para representar mentalmente la información. Sistema de representación visual. Sistema de representación auditivo. Sistema de representación kinestésico.
  9. 9. Alumno visual: La estrategia que el maestro debe utilizar: Enseñarle o presentarle información , por medio de textos, diapositivas. Pedir alumno que relacione palabras con imágenes o información correspondiente. Alumno auditivo: El maestro debería leer la información y preguntar al alumno. Pedir al alumno que repita lo que ha escuchado.
  10. 10.  Alumno kinestésico: Estrategias que el maestro debería utilizar:  El maestro debería realizar sus clases con algunas dinámicas para provocar que el alumno se mueva.  Propiciar que al alumno este en constate movimiento mientras esta en clase o recibiendo alguna información.
  11. 11. Aunque cada persona utiliza permanentemente todo su cerebro, existen interacciones continuas entre los dos hemisferios, y generalmente uno es más activo que el otro. El hemisferio derecho (hemisferio holístico) El hemisferio izquierdo (hemisferio lógico)
  12. 12. Hemisferio derecho: Estrategias que el maestro debería utilizar Aplicar ejercicios o actividades en donde se utilicen las imágenes. Trabajar con música en el salón de clases. Pedir al alumno que recite la información en forma de poesías.
  13. 13. Hemisferio izquierdo Estrategias que el maestro debería de utilizar: Aplicar ejercicios donde se utilice la lógica, como los ejercicios matemáticos. Brindar al alumno la información impresa, que se utilizara en clase. Realizar ejercicios en los que el alumno tenga que pensar.

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