1. Los obstáculos éticos
en la investigación
educativa.
CULLEN, Carlos.
Entrañas éticas de la identidad docente

2. Valores
•cuidar lo posible y lo
alternativo
•reconocer el deseo de saber
y lo público
•prudencia metodológica

3. Nos permiten poner entre
paréntesis lo que somos
para dejarnos interpelar por
lo otro.

4. Los valores están
interpelados por lo que es
lo otro.

5. En el juego entre
Mi Lo otro
subjetividad, En un equilibrio
mi perspectiva justo
Debe hallarse la
investigación

6. La ética precede a
la ontología

7. Cullen propone pensar
obstáculos éticos.

8. Y nos habla, en
miras del otro,
de una resistencia
inteligente
Desenmascarar:
naturalizaciones
corporativismos
reduccionismos

9. Ésta, a su vez, debe ser
responsable
Consciente de que
Respondemos ante la
interpelación del otro
positivo negativo

10. Justicia como fin

11. Los obstáculos éticos
como propios del acto
mismo de conocer y en
el peligro que implica la
vocación de totalización
en base a la subjetividad
del investigador

12. Conocer es incorporar
lo que es el otro a lo
mismo.

13. Los obstáculos éticos
aparecen porque hay
algo más allá de lo que
puedo conocer y que
interpela eso que
conozco

14. Los obstáculos éticos
tienen que ver con
manipulaciones y
astucias
Sordera y/o violencia

15. Conocer implica la
violencia de dar
sentido, de
representar, de
hipotetizar.

16. El problema radica
en sabernos
vulnerables a la
interpelación del otro

17. Reformular pensamiento
crítico
-Dialéctica (Hegel)
-Hermenéutica (Heidegger)
-Interés emancipatorio (Habermas)
- Luchas simbólicas (Bordieu)

18. Termina definiendo obstáculos éticos
como todo aquello que en la
investigación se propone, por la
naturaleza misma del
conocimiento, como escudo
invulnerable a la interpelación de la
exterioridad, es decir, del otro en
cuanto otro.

19. 1er Obstáculo ético:
el pensamiento “crítico”
naturalista de naturalismo a-
crítico

20. Implica pensar en que
no hay un solo y único
modo de ser críticos

21. 2do Obstáculo ético:
el pensamiento “crítico”
corporativo del
corporativismo a-crítico

22. Creencia de invulnerabilidad de
las corporaciones criticas a las
interpelaciones de la alteridad

23. 3er obstáculo ético:
el pensamiento “crítico”
reduccionista del
reduccionismo acrítico

24. Reduccionismo
Jerárquico Enciclopédico

25. Los valores no nos hacen
invulnerables

26. La investigación educativa
es un acto ético y político

27. Sabiéndonos
responsables
tomemos la iniciativa
de resistir con
inteligencia

28. Realizadores:
Fernando
Florencia
Natalia