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VALORACIÓN Y ABORDAJE DE
PROCESOS DE DESARROLLO
   APRENDIZAJE Y SUS
      DIFICULTADES


 EQUIPO DE INVESTIGACIÓN
     Octubre 2 de 2012
Sesión II. Instrumentos
  de Valoración para
     Ciclo Inicial
AGENDA
•Generalidades del Proyecto y Antecedentes
•Consideraciones Éticas
•Presentación Aplicación de Prueba Primero
   • Cuento
   • Revisión por Procesos: Prueba y Rejilla
   • Material Concreto
•Revisión en Grupo de las Otras Pruebas
•Protocolo
•Evaluación de la Sesión
CONSIDERACIONES ÉTICAS
1. Garantizar un trato respetuoso y digno, salvaguardando los derechos de los
   niños y niñas participantes.

2. Garantizar a los y las participantes la debida protección contra cualquier
   daño mental o emocional como producto de su participación en el proceso
   de valoración.

3. Contar con el consentimiento informado firmado por los padres de los
   niños, para participar o dejar de participar en el proceso de valoración, así
   como para hacer parte del registro fílmico.

4. Usar la información, datos y descripciones de las valoraciones sólo para los
   propósitos requeridos.
CONSIDERACIONES ÉTICAS
5.   Garantizar a los padres y a los niños y niñas, que los datos de la valoración
     serán tratados con confidencialidad e imparcialidad en juicios.

6.   Aplicar los instrumentos de valoración contando con la debida preparación
     para hacerlo, dado lo anterior los docentes y/u orientadores deben haber
     participado en la cualificación ofrecida por el equipo del IDEP.

7.   Contar con los materiales, espacios y tiempo requerido para garantizar las
     condiciones de bienestar de los niños y niñas participantes, así como la
     garantía de la confiabilidad en los datos obtenidos.
INSTRUMENTOS PARA LA
                VALORACIÓN
• Cuento:       EL DULCE CUMPLEAÑOS DE SANTIAGO

• Pruebas: Kínder, Transición, Primero y Segundo

• Rejillas: Para registrar el desempeño de cada estudiante y las
  observaciones que se considere necesario hacer

• Tablas Excel: Para registrar los resultados de los estudiantes

• Protocolo: Para el momento de la aplicación
EL DULCE CUMPLEAÑOS
    DE SANTIAGO
REJILLA DE PRIMERO
PRUEBA DE PRIMERO
PROTOCOLO
    ESPECIFICACIONES PARA APLICACIÓN DEL
         INSTRUMENTO DE VALORACIÓN DE
     PROCESOS PARA ESTUDIANTES DE CICLO
                   INICIAL
Aplicación:

•Conocer la prueba en su conjunto, su propósito y trasfondo
conceptual que la respalda.

•Contar con el listado de los estudiantes del grupo, al cual se va a
aplicar la prueba.

•Diligenciar los datos completos enunciados en los registros
escritos de la prueba.
•   Revisar las pruebas previamente para aplicarlas al grupo que
    corresponda, con ánimo de identificar si están completas,
    legibles, adecuadamente fotocopiadas.

•   De acuerdo a las características del grupo, establecer los
    tiempos y movimientos del proceso de aplicación.

•   Ambientar el salón

•   Realizar una apertura de la prueba en la cual se explique a los
    estudiantes qué se va a hacer, para qué y en qué orden se
    realizaran las actividades.
•   Narración del cuento

•   Aplicar el instrumento de valoración y registrar los desempeños
    en su totalidad.

•   Responder a las inquietudes y ritmos de los niños y niñas, sin
    perderlos de vista.

•   Adecuar el discurso oral, teniendo en cuenta los intereses y la
    explicación de las instrucciones acordes a las edades y
    características de los niños.
•Centrar la atención en los estudiantes a la hora de aplicar la
prueba.

•Aplicación de la primera parte del instrumento (en hojas
procesos cognoscitivos, lenguaje, lógico matemáticos).

•Procesos que se valoran desde la observación
(socioemocionales, comunicación oral y psicomotores).
•   Actividades de material concreto desde los procesos
    lógico- matemáticos

•   Explicar al grupo cada enunciado para que posteriormente
    de manera individual los estudiantes diligencien las
    respuestas a los enunciados expuestos y/o desarrollen las
    actividades según sea el caso.

•   Responder a las inquietudes y ritmos de los niños y niñas
    sin perderlos de vista.
RECURSOS Y MATERIALES
 
Cuento, material de ambientación (regalos, bombas, letrero o
    avisos),material concreto (juguetes para clasificar y armar
    secuencias), pruebas en papel, rejillas de registro, colores,
    lápices, borradores, tajalápices, marcadores, tijeras, espacios
    adecuados para su aplicación.

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Instrumentos de valoración para ciclo inicial

  • 1. VALORACIÓN Y ABORDAJE DE PROCESOS DE DESARROLLO APRENDIZAJE Y SUS DIFICULTADES EQUIPO DE INVESTIGACIÓN Octubre 2 de 2012
  • 2. Sesión II. Instrumentos de Valoración para Ciclo Inicial
  • 3. AGENDA •Generalidades del Proyecto y Antecedentes •Consideraciones Éticas •Presentación Aplicación de Prueba Primero • Cuento • Revisión por Procesos: Prueba y Rejilla • Material Concreto •Revisión en Grupo de las Otras Pruebas •Protocolo •Evaluación de la Sesión
  • 4. CONSIDERACIONES ÉTICAS 1. Garantizar un trato respetuoso y digno, salvaguardando los derechos de los niños y niñas participantes. 2. Garantizar a los y las participantes la debida protección contra cualquier daño mental o emocional como producto de su participación en el proceso de valoración. 3. Contar con el consentimiento informado firmado por los padres de los niños, para participar o dejar de participar en el proceso de valoración, así como para hacer parte del registro fílmico. 4. Usar la información, datos y descripciones de las valoraciones sólo para los propósitos requeridos.
  • 5. CONSIDERACIONES ÉTICAS 5. Garantizar a los padres y a los niños y niñas, que los datos de la valoración serán tratados con confidencialidad e imparcialidad en juicios. 6. Aplicar los instrumentos de valoración contando con la debida preparación para hacerlo, dado lo anterior los docentes y/u orientadores deben haber participado en la cualificación ofrecida por el equipo del IDEP. 7. Contar con los materiales, espacios y tiempo requerido para garantizar las condiciones de bienestar de los niños y niñas participantes, así como la garantía de la confiabilidad en los datos obtenidos.
  • 6. INSTRUMENTOS PARA LA VALORACIÓN • Cuento: EL DULCE CUMPLEAÑOS DE SANTIAGO • Pruebas: Kínder, Transición, Primero y Segundo • Rejillas: Para registrar el desempeño de cada estudiante y las observaciones que se considere necesario hacer • Tablas Excel: Para registrar los resultados de los estudiantes • Protocolo: Para el momento de la aplicación
  • 7. EL DULCE CUMPLEAÑOS DE SANTIAGO
  • 10. PROTOCOLO ESPECIFICACIONES PARA APLICACIÓN DEL INSTRUMENTO DE VALORACIÓN DE PROCESOS PARA ESTUDIANTES DE CICLO INICIAL Aplicación: •Conocer la prueba en su conjunto, su propósito y trasfondo conceptual que la respalda. •Contar con el listado de los estudiantes del grupo, al cual se va a aplicar la prueba. •Diligenciar los datos completos enunciados en los registros escritos de la prueba.
  • 11. Revisar las pruebas previamente para aplicarlas al grupo que corresponda, con ánimo de identificar si están completas, legibles, adecuadamente fotocopiadas. • De acuerdo a las características del grupo, establecer los tiempos y movimientos del proceso de aplicación. • Ambientar el salón • Realizar una apertura de la prueba en la cual se explique a los estudiantes qué se va a hacer, para qué y en qué orden se realizaran las actividades.
  • 12. Narración del cuento • Aplicar el instrumento de valoración y registrar los desempeños en su totalidad. • Responder a las inquietudes y ritmos de los niños y niñas, sin perderlos de vista. • Adecuar el discurso oral, teniendo en cuenta los intereses y la explicación de las instrucciones acordes a las edades y características de los niños.
  • 13. •Centrar la atención en los estudiantes a la hora de aplicar la prueba. •Aplicación de la primera parte del instrumento (en hojas procesos cognoscitivos, lenguaje, lógico matemáticos). •Procesos que se valoran desde la observación (socioemocionales, comunicación oral y psicomotores).
  • 14. Actividades de material concreto desde los procesos lógico- matemáticos • Explicar al grupo cada enunciado para que posteriormente de manera individual los estudiantes diligencien las respuestas a los enunciados expuestos y/o desarrollen las actividades según sea el caso. • Responder a las inquietudes y ritmos de los niños y niñas sin perderlos de vista.
  • 15. RECURSOS Y MATERIALES   Cuento, material de ambientación (regalos, bombas, letrero o avisos),material concreto (juguetes para clasificar y armar secuencias), pruebas en papel, rejillas de registro, colores, lápices, borradores, tajalápices, marcadores, tijeras, espacios adecuados para su aplicación.