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Sesión II. Instrumentos  de Valoración para     Ciclo Inicial
AGENDA•Generalidades del Proyecto y Antecedentes•Consideraciones Éticas•Presentación Aplicación de Prueba Primero   • Cuen...
CONSIDERACIONES ÉTICAS1. Garantizar un trato respetuoso y digno, salvaguardando los derechos de los   niños y niñas partic...
CONSIDERACIONES ÉTICAS5.   Garantizar a los padres y a los niños y niñas, que los datos de la valoración     serán tratado...
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EL DULCE CUMPLEAÑOS    DE SANTIAGO
REJILLA DE PRIMERO
PRUEBA DE PRIMERO
PROTOCOLO    ESPECIFICACIONES PARA APLICACIÓN DEL         INSTRUMENTO DE VALORACIÓN DE     PROCESOS PARA ESTUDIANTES DE CI...
•   Revisar las pruebas previamente para aplicarlas al grupo que    corresponda, con ánimo de identificar si están complet...
•   Narración del cuento•   Aplicar el instrumento de valoración y registrar los desempeños    en su totalidad.•   Respond...
•Centrar la atención en los estudiantes a la hora de aplicar laprueba.•Aplicación de la primera parte del instrumento (en ...
•   Actividades de material concreto desde los procesos    lógico- matemáticos•   Explicar al grupo cada enunciado para qu...
RECURSOS Y MATERIALES Cuento, material de ambientación (regalos, bombas, letrero o    avisos),material concreto (juguetes ...
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Instrumentos de valoración para ciclo inicial

  1. 1. VALORACIÓN Y ABORDAJE DEPROCESOS DE DESARROLLO APRENDIZAJE Y SUS DIFICULTADES EQUIPO DE INVESTIGACIÓN Octubre 2 de 2012
  2. 2. Sesión II. Instrumentos de Valoración para Ciclo Inicial
  3. 3. AGENDA•Generalidades del Proyecto y Antecedentes•Consideraciones Éticas•Presentación Aplicación de Prueba Primero • Cuento • Revisión por Procesos: Prueba y Rejilla • Material Concreto•Revisión en Grupo de las Otras Pruebas•Protocolo•Evaluación de la Sesión
  4. 4. CONSIDERACIONES ÉTICAS1. Garantizar un trato respetuoso y digno, salvaguardando los derechos de los niños y niñas participantes.2. Garantizar a los y las participantes la debida protección contra cualquier daño mental o emocional como producto de su participación en el proceso de valoración.3. Contar con el consentimiento informado firmado por los padres de los niños, para participar o dejar de participar en el proceso de valoración, así como para hacer parte del registro fílmico.4. Usar la información, datos y descripciones de las valoraciones sólo para los propósitos requeridos.
  5. 5. CONSIDERACIONES ÉTICAS5. Garantizar a los padres y a los niños y niñas, que los datos de la valoración serán tratados con confidencialidad e imparcialidad en juicios.6. Aplicar los instrumentos de valoración contando con la debida preparación para hacerlo, dado lo anterior los docentes y/u orientadores deben haber participado en la cualificación ofrecida por el equipo del IDEP.7. Contar con los materiales, espacios y tiempo requerido para garantizar las condiciones de bienestar de los niños y niñas participantes, así como la garantía de la confiabilidad en los datos obtenidos.
  6. 6. INSTRUMENTOS PARA LA VALORACIÓN• Cuento: EL DULCE CUMPLEAÑOS DE SANTIAGO• Pruebas: Kínder, Transición, Primero y Segundo• Rejillas: Para registrar el desempeño de cada estudiante y las observaciones que se considere necesario hacer• Tablas Excel: Para registrar los resultados de los estudiantes• Protocolo: Para el momento de la aplicación
  7. 7. EL DULCE CUMPLEAÑOS DE SANTIAGO
  8. 8. REJILLA DE PRIMERO
  9. 9. PRUEBA DE PRIMERO
  10. 10. PROTOCOLO ESPECIFICACIONES PARA APLICACIÓN DEL INSTRUMENTO DE VALORACIÓN DE PROCESOS PARA ESTUDIANTES DE CICLO INICIALAplicación:•Conocer la prueba en su conjunto, su propósito y trasfondoconceptual que la respalda.•Contar con el listado de los estudiantes del grupo, al cual se va aaplicar la prueba.•Diligenciar los datos completos enunciados en los registrosescritos de la prueba.
  11. 11. • Revisar las pruebas previamente para aplicarlas al grupo que corresponda, con ánimo de identificar si están completas, legibles, adecuadamente fotocopiadas.• De acuerdo a las características del grupo, establecer los tiempos y movimientos del proceso de aplicación.• Ambientar el salón• Realizar una apertura de la prueba en la cual se explique a los estudiantes qué se va a hacer, para qué y en qué orden se realizaran las actividades.
  12. 12. • Narración del cuento• Aplicar el instrumento de valoración y registrar los desempeños en su totalidad.• Responder a las inquietudes y ritmos de los niños y niñas, sin perderlos de vista.• Adecuar el discurso oral, teniendo en cuenta los intereses y la explicación de las instrucciones acordes a las edades y características de los niños.
  13. 13. •Centrar la atención en los estudiantes a la hora de aplicar laprueba.•Aplicación de la primera parte del instrumento (en hojasprocesos cognoscitivos, lenguaje, lógico matemáticos).•Procesos que se valoran desde la observación(socioemocionales, comunicación oral y psicomotores).
  14. 14. • Actividades de material concreto desde los procesos lógico- matemáticos• Explicar al grupo cada enunciado para que posteriormente de manera individual los estudiantes diligencien las respuestas a los enunciados expuestos y/o desarrollen las actividades según sea el caso.• Responder a las inquietudes y ritmos de los niños y niñas sin perderlos de vista.
  15. 15. RECURSOS Y MATERIALES Cuento, material de ambientación (regalos, bombas, letrero o avisos),material concreto (juguetes para clasificar y armar secuencias), pruebas en papel, rejillas de registro, colores, lápices, borradores, tajalápices, marcadores, tijeras, espacios adecuados para su aplicación.

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