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ANTECEDENTES E HISTORIA DEL        PROYECTO
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Lo que esperamos en el segundo       semestre de 2012
OBJETIVO DEL PROYECTO.Aportar a la consolidación de los procesos deaprendizaje y desarrollo de niños y niñas deciclo inici...
OBJETIVOS ESPECÍFICOS• Ampliar la cobertura e impacto del proyecto,  invitando a participar a todos los orientadores y  do...
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    1. 1. SESIÓN 1: SENSIBILIZACIÓN Y ANTECEDENTES – AGENDA Septiembre 25 de 2012• Antecedentes del proyecto• Taller de sensibilización inicial• Socialización y coerre
    2. 2. ANTECEDENTES E HISTORIA DEL PROYECTO
    3. 3. Antecedente 2007 – 2008Proyecto de Investigación:Estado del arte sobre dificultades deaprendizaje desde una perspectivapedagógica en Bogotá. 2000-2006 –Identificación de grupos interesados en eltema
    4. 4. Lo que esperamos en el segundo semestre de 2012
    5. 5. OBJETIVO DEL PROYECTO.Aportar a la consolidación de los procesos deaprendizaje y desarrollo de niños y niñas deciclo inicial del distrito capital y a ladisminución de las dificultades de aprendizaje,a través de la implementación del modelo:“Valoración y abordaje de procesos dedesarrollo, aprendizaje y sus dificultades”diseñado y validado por el IDEP.
    6. 6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS• Ampliar la cobertura e impacto del proyecto, invitando a participar a todos los orientadores y docentes de ciclo inicial de los colegios distritales de Bogotá, para seleccionar el número de colegios, docentes y orientadores participantes, de acuerdo con la respuesta obtenida a través de la convocatoria.• Identificar el potencial y limitaciones de las instituciones participantes, mediante un proceso de caracterización.• Aportar a los orientadores y docentes de ciclo inicial, participantes en el proyecto, elementos conceptuales y metodológicos para la valoración de los procesos de aprendizaje y desarrollo, mediante estrategias de cualificación y acompañamiento.
    7. 7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS• Valorar y analizar los procesos de aprendizaje y desarrollo de niños y niños de ciclo inicial de todos los colegios participantes, aplicando los instrumentos de valoración diseñados por el equipo de investigación del IDEP en fases anteriores.• Diseñar la estructura del modelo de abordaje para cada colegio, adaptando y contextualizando el modelo del IDEP.• Realizar una actividad piloto de implementación del modelo, adaptado en ludoestaciones y secuencias didácticas, a fin de hacer los ajustes para la implementación que se realizará en el año 2013.

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