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VALORACIÓN Y ABORDAJE DE
   PROCESOS DE DESARROLLO
APRENDIZAJE Y SUS DIFICULTADES


    EQUIPO DE INVESTIGACIÓN
      Septiembre 25 de 2012
AGENDA

•   Taller de Sensibilización
•   Registro de Bitácora
•   Introducción conceptual de proyecto
•   Caracterización
•   Cronograma de Cualificación General
CONCEPTUALIZACIÓN INICIAL
Dificultad de Aprendizaje (D.A) es un término general
que se refiere a un grupo heterogéneo de trastornos
que se manifiestan por dificultades significativas en:

•   La adquisición y uso de la escucha,
•   Habla
•   Lectura
•   Escritura
•   Razonamiento o habilidades matemáticas.
CONCEPTUALIZACIÓN INICIAL

Dificultad de Aprendizaje desde una mirada
restringida se entendía desde una perspectiva
medica y psicológica, la cual situaba la
dificultad en el niño, ignorando el contexto y el
proceso de enseñanza y aprendizaje.

           Learning Disabilities (1988)
CONCEPTUALIZACIÓN INICIAL
          “Aunque las D.A pueden ocurrir
     concomitantemente con otras condiciones
   incapacitantes (deficiencia sensorial, retraso
   mental, trastornos emocionales graves) o con
influencias extrínsecas (tales como las diferencias
culturales, instrucción inapropiada o insuficiente),
     no son el resultado de esas condiciones o
                    influencias”.

    (NJCLD, 1988 – Actualizaciones 1992-1997)
          Learning Disabilities (1988)
CONCEPTUALIZACIÓN
¿QUÉ ENTENDEMOS POR DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE DESDE UNA
              PERSPECTIVA PSICOPEDAGÓGICA?



               DIFICULTADES DE         N.E.E.
                APRENDIZAJE        DISCAPACIDAD

                                  TRASTORNOS DE
                                   APRENDIZAJE

                                 DIFICULTADES EN EL
                                    APRENDIZAJE
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• Manifestaciones intrínsecas asociadas a inmadurez en las
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• Se determinan a partir de los 7 años en adelante y tiene una
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DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
DESDE UN MODELO PSICOPEDAGÓGICO
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Es un proceso que integra la valoración y el
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         “De la Fuente (1996), Hernández B. (2009)”
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
DESDE UN MODELO PSICOPEDAGÓGICO
           INTEGRADOR

En ese sentido tienen que ver con las
insuficiencias en la adquisición de conocimientos
debido a la influencia de situaciones
madurativas, emocionales, así como la existencia
de impedimentos externos de los niños como lo
son el proceso de enseñanza- aprendizaje, el
entorno familiar y social.

                 “Giner, M (2011)”
CONTEXTO ESCOLAR            NIÑOS Y NIÑAS         CONTEXTO FAMILIAR
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                     MODELO BIOPSICOSOCIAL
Modelo Biopsicosocial

                 BIOLÓGICO




                              SOCIAL-
 PSICOAFECTIVO               CONTEXTOS




Risueño Alicia, Motta Iris. 2007
“El Aprendizaje es un proceso integral, que acontece
  desde el inicio de la vida. Requiere para el que
aprende, del cuerpo, del psiquismo y de los proceso
    cognoscitivos que se dan en un sistema social
 organizado, sistematizado en ideas pensamiento y
                      lenguaje”



 “Cuanto más temprano se realicen intervenciones,
tendremos mayor posibilidad de compensar, reparar
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                  funcionamiento”.

         Risueño Alicia, Motta Iris. 2007
Desde el Abordaje…
                      PSICOAFECTIVOS




PENSAMIENTO
                                         PROCESOS
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                  Aprendizaje

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Presentacion(250912)

  • 1. VALORACIÓN Y ABORDAJE DE PROCESOS DE DESARROLLO APRENDIZAJE Y SUS DIFICULTADES EQUIPO DE INVESTIGACIÓN Septiembre 25 de 2012
  • 2. AGENDA • Taller de Sensibilización • Registro de Bitácora • Introducción conceptual de proyecto • Caracterización • Cronograma de Cualificación General
  • 3. CONCEPTUALIZACIÓN INICIAL Dificultad de Aprendizaje (D.A) es un término general que se refiere a un grupo heterogéneo de trastornos que se manifiestan por dificultades significativas en: • La adquisición y uso de la escucha, • Habla • Lectura • Escritura • Razonamiento o habilidades matemáticas.
  • 4. CONCEPTUALIZACIÓN INICIAL Dificultad de Aprendizaje desde una mirada restringida se entendía desde una perspectiva medica y psicológica, la cual situaba la dificultad en el niño, ignorando el contexto y el proceso de enseñanza y aprendizaje. Learning Disabilities (1988)
  • 5. CONCEPTUALIZACIÓN INICIAL “Aunque las D.A pueden ocurrir concomitantemente con otras condiciones incapacitantes (deficiencia sensorial, retraso mental, trastornos emocionales graves) o con influencias extrínsecas (tales como las diferencias culturales, instrucción inapropiada o insuficiente), no son el resultado de esas condiciones o influencias”. (NJCLD, 1988 – Actualizaciones 1992-1997) Learning Disabilities (1988)
  • 6. CONCEPTUALIZACIÓN ¿QUÉ ENTENDEMOS POR DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE DESDE UNA PERSPECTIVA PSICOPEDAGÓGICA? DIFICULTADES DE N.E.E. APRENDIZAJE DISCAPACIDAD TRASTORNOS DE APRENDIZAJE DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE
  • 8. TRASTORNOS DE APRENDIZAJE • Manifestaciones intrínsecas asociadas a inmadurez en las funciones y habilidades que las personas necesitan adquirir y desarrollar. • Se determinan a partir de los 7 años en adelante y tiene una relación directa con factores internos de los estudiantes, las cuales pueden tener una mayor prevalencia si no hay una manejo adecuado de los contextos.
  • 9. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DESDE UN MODELO PSICOPEDAGÓGICO INTEGRADOR Es un proceso que integra la valoración y el abordaje teniendo en cuenta que las dificultades pueden estar no solo en los niños y niñas, sino también en lo que los rodea, es decir en el proceso de aprendizaje, de enseñanzas y en el contexto familiar. “De la Fuente (1996), Hernández B. (2009)”
  • 10. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DESDE UN MODELO PSICOPEDAGÓGICO INTEGRADOR En ese sentido tienen que ver con las insuficiencias en la adquisición de conocimientos debido a la influencia de situaciones madurativas, emocionales, así como la existencia de impedimentos externos de los niños como lo son el proceso de enseñanza- aprendizaje, el entorno familiar y social. “Giner, M (2011)”
  • 11. CONTEXTO ESCOLAR NIÑOS Y NIÑAS CONTEXTO FAMILIAR Habilidades cognitivas Procesos Dinámica familiar Estrategias de Estado del desarrollo Relaciones Afectivas Aprendizaje Estilos de Aprendizaje Expectativas de los La Didáctica Ritmo de Aprendizaje padres Lo metodológico Conocimientos Habilidades de los padres y cuidadores MODELO BIOPSICOSOCIAL
  • 12. Modelo Biopsicosocial BIOLÓGICO SOCIAL- PSICOAFECTIVO CONTEXTOS Risueño Alicia, Motta Iris. 2007
  • 13. “El Aprendizaje es un proceso integral, que acontece desde el inicio de la vida. Requiere para el que aprende, del cuerpo, del psiquismo y de los proceso cognoscitivos que se dan en un sistema social organizado, sistematizado en ideas pensamiento y lenguaje” “Cuanto más temprano se realicen intervenciones, tendremos mayor posibilidad de compensar, reparar o modificar las conexiones cerebrales y su funcionamiento”. Risueño Alicia, Motta Iris. 2007
  • 14. Desde el Abordaje… PSICOAFECTIVOS PENSAMIENTO PROCESOS LÓGICO COGNOSCITIVOS MATEMÁTICO Aprendizaje FACTORES PSICOMOTRICIDAD NEUROPSICOLÓGICOS LENGUAJE Y COMUNICACIÓN IDEP (2009-2012)