II FASE PROYECTO“VALORACIÓN YABORDAJE DE PROCESOS DEDESARROLLO, APRENDIZAJE Y SUSDIFICULTADES” Abril 30 de 2013Abril 30 de...
Procesos Cognoscitivos yProcesos Cognoscitivos yFactores NeuropsicológicosFactores NeuropsicológicosImplicados en el Apren...
AGENDA2:10 a 2:20 p.m. Apertura Secuencias Didácticas yLudoestaciones2:20 a 3:10 p.m. Rotación por las cinco estaciones3:1...
SECUENCIAS DIDÁCTICASProcesosSub-ProcesosActividades
SECUENCIAS DIDÁCTICAS
LUDOESTACIONESLOGROSLOGROSJUEGOJUEGOACTIVIDADACTIVIDADRECTORARECTORAESTACIONESTACIONESESPROCESOSPROCESOS
AVENTURERAVENTUREROOEXPLORADOEXPLORADORRINDAGADORINDAGADORVIAJEROVIAJERO
SEGUNDOSEGUNDOPRIMEROPRIMEROTRANSICIÓNTRANSICIÓNKINDERKINDER
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADESABIERTAS•Rondas infantilesRondas infantiles•Dinámicas de integraciónDinámicas de integración•Juegos de RolesJue...
ACTIVIDADES SEMIESTRUCTURADAS•Mini arco, arcoMini arco, arco•Lógico Primo, Lógico PiccoloLógico Primo, Lógico Piccolo•Lote...
ACTIVIDADESESTRUCTURADASHojas de trabajoHojas de trabajoLudoestacionesLudoestacionesSecuencias DidácticasSecuencias Didáct...
INSTRUMENTOSDIDÁCTICOS PARA ELABORDAJE
MINI ARCOAtenciónLa función del Mini arco mediante 12.000 ejerciciosaproximadamente , es proporcionar estímulos intelectua...
MINI ARCOAtención
LÓGICO PRIMOAtenciónPermite fortalecer procesos cognoscitivos que son la base para laadquisición del proceso lecto- escrit...
LÓGICO PRIMOAtención
LÓGICO PRIMOAtención
EL PAPEL DEL COMPUTADOR
EL PAPEL DEL COMPUTADOR
EL PAPEL DEL COMPUTADOR
EL PAPEL DEL COMPUTADOR
EL PAPEL DEL COMPUTADOR
EL PAPEL DEL COMPUTADOR
SITIOS WEB SUGERIDOShttp://childtopia.com/
http://www.elbuhoboo.com
BATERIAS HABILIDADES MANIPULATIVAS
BATERIAS HABILIDADES MANIPULATIVAS
BATERIAS PERCEPCIÓN
BATERIAS PERCEPCIÓN
MANUALESPAI (Proyecto de activación de la inteligencia)Desarrolla las aptitudes y las habilidades que son la base delApren...
EJERCICIOS DE ORIENTACION TEMPORAL YPERCEPCIÓN AUDITIVAPretende afianzar procesos específicos del lenguaje.TRABAJA DIFEREN...
PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN PARA NIÑOSDE 4 A 6 AÑOS- HABILIDADES LINGUISTICASPrograma encaminado a estimular proceso del leng...
PROGRAMA DE ESTIMULACION PARA LOS NIÑOSDE 4 A 6 AÑOS-HABILIDADES PERCEPTIVO COGNOSCITIVASEncaminado a fortalecer procesos ...
PERCEPCIÓN Y ATENCIÓN VISUAL- PROGRAMAPARA SU DESARROLLO Y AFIANZAMIENTOTienen como finalidad desarrollar dos capacidades ...
MEMORIA-ESTRATEGIAS DE MEMORIACOMPRENSIVAEjercitación y rehabilitación de la memoriaTRABAJA DIFERENTES PROCESOS•Memoria au...
JUGANDO APRENDEMOSPREESCOLARHabilidades cognitivas para el aprendizaje porcompetencias• Atención• Memoria• Constancia perc...
PIENSOPRIMARIA•Programa integral de estimulación de la inteligencia• Atención- observación• Fundamentos de razonamiento• O...
BIBLIOGRAFIAARDILA, Alfredo y ROSSELLI, Mónica. Neuropsicología Clínica. México.Manual Moderno, 2007.AZCOAGA, Juan. Aprend...
CABRERA, Murcia y LOPEZ, Ana. Dificultades para aprender odificultades para enseñar.MONTAÑEZ. P, BRIGARD F. (2005). Neurop...
RISUEÑO, A, MOTTA, I: Trastornos específicos del aprendizaje, una miradaneuropsicológica, Bonum, 2007SOLOVIEVA, Yu. (2004)...
Procesos cognscitivos implicados en el aprendizaje escolar II
Procesos cognscitivos implicados en el aprendizaje escolar II
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Procesos cognscitivos implicados en el aprendizaje escolar II

2.692 visualizaciones

Publicado el

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
2.692
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
2.201
Acciones
Compartido
0
Descargas
14
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Procesos cognscitivos implicados en el aprendizaje escolar II

  1. 1. II FASE PROYECTO“VALORACIÓN YABORDAJE DE PROCESOS DEDESARROLLO, APRENDIZAJE Y SUSDIFICULTADES” Abril 30 de 2013Abril 30 de 2013
  2. 2. Procesos Cognoscitivos yProcesos Cognoscitivos yFactores NeuropsicológicosFactores NeuropsicológicosImplicados en el AprendizajeImplicados en el AprendizajeEscolarEscolarSesión IISesión II 
  3. 3. AGENDA2:10 a 2:20 p.m. Apertura Secuencias Didácticas yLudoestaciones2:20 a 3:10 p.m. Rotación por las cinco estaciones3:10 a 3:50 p.m. Instrumentos de Abordaje3:50 a 4:20 p.m. Sesión de Preguntas4:30 a 4:40 p.m. Evaluación
  4. 4. SECUENCIAS DIDÁCTICASProcesosSub-ProcesosActividades
  5. 5. SECUENCIAS DIDÁCTICAS
  6. 6. LUDOESTACIONESLOGROSLOGROSJUEGOJUEGOACTIVIDADACTIVIDADRECTORARECTORAESTACIONESTACIONESESPROCESOSPROCESOS
  7. 7. AVENTURERAVENTUREROOEXPLORADOEXPLORADORRINDAGADORINDAGADORVIAJEROVIAJERO
  8. 8. SEGUNDOSEGUNDOPRIMEROPRIMEROTRANSICIÓNTRANSICIÓNKINDERKINDER
  9. 9. ESTRATEGIAS
  10. 10. ACTIVIDADESABIERTAS•Rondas infantilesRondas infantiles•Dinámicas de integraciónDinámicas de integración•Juegos de RolesJuegos de Roles•Experiencias de indagaciónExperiencias de indagación•Actividades significativas de los proyectosActividades significativas de los proyectosde aulade aula
  11. 11. ACTIVIDADES SEMIESTRUCTURADAS•Mini arco, arcoMini arco, arco•Lógico Primo, Lógico PiccoloLógico Primo, Lógico Piccolo•LoteríasLoterías•BingosBingos•Actividades en el computadorActividades en el computador•RompecabezasRompecabezas•Objetos manipulablesObjetos manipulables
  12. 12. ACTIVIDADESESTRUCTURADASHojas de trabajoHojas de trabajoLudoestacionesLudoestacionesSecuencias DidácticasSecuencias Didácticas
  13. 13. INSTRUMENTOSDIDÁCTICOS PARA ELABORDAJE
  14. 14. MINI ARCOAtenciónLa función del Mini arco mediante 12.000 ejerciciosaproximadamente , es proporcionar estímulos intelectualespara mejorar procesos cognoscitivos.TRABAJA DIFERENTES AREAS• Atención• Memoria• Percepción• Orientación temporo espacial
  15. 15. MINI ARCOAtención
  16. 16. LÓGICO PRIMOAtenciónPermite fortalecer procesos cognoscitivos que son la base para laadquisición del proceso lecto- escrito.TRABAJA DIFERENTES PROCESOS• Discriminación visual• Asociación de elementos iguales• Coordinación visomotora• Atención• Constancia Perceptual• Percepción• Construcciones: Rompecabezas
  17. 17. LÓGICO PRIMOAtención
  18. 18. LÓGICO PRIMOAtención
  19. 19. EL PAPEL DEL COMPUTADOR
  20. 20. EL PAPEL DEL COMPUTADOR
  21. 21. EL PAPEL DEL COMPUTADOR
  22. 22. EL PAPEL DEL COMPUTADOR
  23. 23. EL PAPEL DEL COMPUTADOR
  24. 24. EL PAPEL DEL COMPUTADOR
  25. 25. SITIOS WEB SUGERIDOShttp://childtopia.com/
  26. 26. http://www.elbuhoboo.com
  27. 27. BATERIAS HABILIDADES MANIPULATIVAS
  28. 28. BATERIAS HABILIDADES MANIPULATIVAS
  29. 29. BATERIAS PERCEPCIÓN
  30. 30. BATERIAS PERCEPCIÓN
  31. 31. MANUALESPAI (Proyecto de activación de la inteligencia)Desarrolla las aptitudes y las habilidades que son la base delAprendizaje.Desarrolla el auto aprendizaje del estudiante, teniendo en cuentala meta cognición.Procesos cognoscitivos:• Percepción• Atención,• Memoria,• Pensamiento• Estructuración Espacial• Vivenciadetiempo• lenguaje• Matemáticas• Expresión Artística• Conocimiento deuno mismo
  32. 32. EJERCICIOS DE ORIENTACION TEMPORAL YPERCEPCIÓN AUDITIVAPretende afianzar procesos específicos del lenguaje.TRABAJA DIFERENTES AREAS• Percepción auditiva• Orientación Temporal
  33. 33. PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN PARA NIÑOSDE 4 A 6 AÑOS- HABILIDADES LINGUISTICASPrograma encaminado a estimular proceso del lenguaje:TRABAJA DIFERENTES PROCESOS• Estructuración de frases• Adivinanzas y definiciones• Semejanzas y diferencias• Analogías verbales• problemas Lógicos• Absurdos
  34. 34. PROGRAMA DE ESTIMULACION PARA LOS NIÑOSDE 4 A 6 AÑOS-HABILIDADES PERCEPTIVO COGNOSCITIVASEncaminado a fortalecer procesos cognoscitivos en la edad temprana.• Conceptos• Espacio• Organización espacial• Tiempo• Organización temporal• Seriaciones• Clasificaciones concretas• Clasificaciones abstractas• Atención• Memoria
  35. 35. PERCEPCIÓN Y ATENCIÓN VISUAL- PROGRAMAPARA SU DESARROLLO Y AFIANZAMIENTOTienen como finalidad desarrollar dos capacidades primordialesen todos los procesos de aprendizaje, como lo son las capacidadesPerceptivo- visuales.TRABAJA DIFERENTES PROCESOS•Atención selectiva•Percepción visual•Organización viso espacial•Coordinación visomotora
  36. 36. MEMORIA-ESTRATEGIAS DE MEMORIACOMPRENSIVAEjercitación y rehabilitación de la memoriaTRABAJA DIFERENTES PROCESOS•Memoria auditiva•Memoria Visual•Memoria a corto plazo•Memoria a largo plazo
  37. 37. JUGANDO APRENDEMOSPREESCOLARHabilidades cognitivas para el aprendizaje porcompetencias• Atención• Memoria• Constancia perceptual• Percepción de relaciones espaciales• Percepción auditiva y visual• Juicio y razonamiento• Coordinación motriz gruesa• Coordinación motriz fina• Seriación y ordenamiento• Lenguaje
  38. 38. PIENSOPRIMARIA•Programa integral de estimulación de la inteligencia• Atención- observación• Fundamentos de razonamiento• Orientación espacio- temporal• Estrategias de calculo y problemas numéricoverbales• Pensamiento creativo• Comprensión del lenguaje
  39. 39. BIBLIOGRAFIAARDILA, Alfredo y ROSSELLI, Mónica. Neuropsicología Clínica. México.Manual Moderno, 2007.AZCOAGA, Juan. Aprendizaje Fisiológico, Aprendizaje Pedagógico, BuenosAires Argentina. Ateneo. 1997.BELTRÁN Llera, Jesús. Aprendizaje e intervención psicopedagógica, Mimeo,Madrid, 1992, p.2.Bedregal P. y González P. Desarrollo Infantil Temprano y Derechos del niño.UNICEF, Chile, 2004.Bedregal P y González P., Desarrollo Infantil Temprano y Derechos del niño.UNICEF, Chile 2004, y Eming M. Desarrollo del niño en la primera infancia: unainversión de futuro. Banco Mundial, 2000. 
  40. 40. CABRERA, Murcia y LOPEZ, Ana. Dificultades para aprender odificultades para enseñar.MONTAÑEZ. P, BRIGARD F. (2005). Neuropsicología Clínica yCognoscitiva. Editora Guadalupe, Bogotá, Colombia.QUINTANAR L. y SOLOVIEVA Yu. (2003b). Pruebas de evaluaciónneuropsicológica infantil. México, Universidad Autónoma de Puebla.QUINTANAR L; SOLOVIEVA Yu y LAZARO E. (2008). Evaluaciónneuropsicológica infantil breve para población hispano-parlante. ActaNeurol Colomb Vol. 24 No. 2 JunioSANTANA R.A. (1999) Aspectos neuropsicológicos del aprendizajeescolar. San Juan, Puerto Rico, Innovaciones Psicoeducativas.SCHONING, F: Problemas de Aprendizaje, Editorial trillas, México, 2006.BIBLIOGRAFIA
  41. 41. RISUEÑO, A, MOTTA, I: Trastornos específicos del aprendizaje, una miradaneuropsicológica, Bonum, 2007SOLOVIEVA, Yu. (2004), El desarrollo intelectual y su evaluación. Unaperspectiva histórico-cultural. México, Universidad Autónoma de Puebla.TELLEZ, L. (2006). Atención, aprendizaje y memoria, aspectos psicobiológicas.Madrid. Trillas.VIGOTSKY, L.S. (1991), El problema de la enseñanza y del desarrollo mental enla edad escolar. En: L.S. Vigotsky (Ed.), Psicología pedagógica. Moscú,EducaciónVILLAROYA. E. Percepción y Atención Visual II. Programa para su Desarrollo yAfianzamiento. Editorial Escuela Española. Madrid, España.BIBLIOGRAFIA

×